小說閱讀復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫-課件-河北省2021屆高考語文專題復(fù)習(xí)(共23張)

1、高考小說閱讀復(fù)習(xí)高考小說閱讀復(fù)習(xí) 小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。小說閱讀之環(huán)境描寫 小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)，時(shí)代特征的建筑，場所，陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等：廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活，人際關(guān)系的總和。 自然環(huán)境：自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能

2、反映社會(huì)，時(shí)代特征的建筑，場所，環(huán)境描寫的特點(diǎn)與手法環(huán)境描寫的特點(diǎn)與手法相關(guān)知識儲備：1環(huán)境描寫的特點(diǎn) 小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面來思考：抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。 景物的特點(diǎn)有：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。相關(guān)知識儲備：2環(huán)境描寫的手法 小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：從寫景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；描寫技巧：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰)、虛實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多用

3、筆墨做細(xì)致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。2環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用（1）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；（3）揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想； 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。都在準(zhǔn)備著祝福。

4、這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的今年自然也如此。社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景； 舊歷的（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。（2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。（3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（5）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（6）深化作品主題。自然環(huán)境描寫的作用：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。自然環(huán)境描寫的作用解答環(huán)境描寫作用題的思路 環(huán) 境情 節(jié)人 物主 題描寫了景，

5、渲染了氣氛 （環(huán)境本身）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊 （指向情節(jié)）烘托感情,表現(xiàn)性格； （指向人物） 突出主題 （指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 解答環(huán)境描寫作用題的思路 環(huán) 境情 節(jié)人 物主 題描【常用答題模式】 環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代 背景，營造 氛圍，渲染 氣氛） 情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）人物（烘托，映襯）主題（突出，暗示，揭示）。 或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)： XX具體描寫了景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染（定下）了抒情基調(diào)；烘托了 （人物）的心理；為下文情節(jié)展開作鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展?！境Ｓ么痤}模式】 環(huán)境本身（交代時(shí)間，交代 環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的作用（

6、這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。）環(huán)境描寫之考查環(huán)境描寫之考查 桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓（近臣，太監(jiān)）自此愈橫。 （三國演義選段） 進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸（chn）翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼（wi）彝，一邊是玻璃（hi）。地下兩溜十六張楠木交椅，

7、又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨(zn)銀的字跡，道是： 座上珠璣昭日月，堂前黼黻(ff)煥煙霞。 下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！保主煊襁M(jìn)賈府）教材回眸 進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大 我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書襯。無論如何、我明天決計(jì)要走了。 （祝福）教材回眸 我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房

8、里也自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面烘托心情；體現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。情節(jié)方面暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容(為下文作鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面揭示主題；深化主旨。自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示 勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，帶有幾分恐怖，渲染了沉寂、肅殺、悲涼的氣氛，也暗示了清末這一極

9、其黑暗的時(shí)代特征。 “秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫?！苯滩幕仨?勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清 林教頭風(fēng)雪山神廟：“風(fēng)雪”的描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系非常密切，層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上出現(xiàn)了質(zhì)

10、的飛躍。教材回眸 林教頭風(fēng)雪山神廟：“風(fēng)雪”的描寫與情節(jié)發(fā)展的環(huán)境描寫手法“2角度”描寫技巧角度細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩。也稱工筆)。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。寫景角度感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景。寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。環(huán)境描寫手法“2角度”描寫技巧角度細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描小說閱讀復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫-課件河北省2021屆高考語文專題復(fù)習(xí)(共23張PPT)一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲

11、，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。參考答案運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、人語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)的角度描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲詳解精析：對本題可以從“描寫技巧”“描寫角度”兩大角度思考：答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫技巧(1)“漸聞櫓聲欸乃

12、”，在河中能聽到“櫓聲”，說明周圍很靜，櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以聲襯靜。(2)“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動(dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫角度綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境詳解精析：對本題可以從“描寫技巧”“描寫角度”兩大角度思考：(2019高考全國卷到梨花屯去)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。答題角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)環(huán)境方面本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景，也是故事開展的自然背景人物方面“三只白鶴高高飛過在藍(lán)天里顯得又白又亮”“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”等處景物描寫還烘托表現(xiàn)了謝趙二人的心理變化情節(jié)方面環(huán)境的變化表明了路程在變化，談話內(nèi)容在變化，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展主旨方面小說多處以初夏的山野風(fēng)光作為背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土這些意象散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的