6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南復(fù)習(xí)要點(diǎn)（五大領(lǐng)域）健康領(lǐng)域1、指南中健康的定義是什么？（P55）答：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。2、幼兒身心健康的重要標(biāo)志是什么？ （P56）答：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本 生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。（也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。）3、 健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展對(duì)幼兒的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？ （P56）答：（1）對(duì)于個(gè)體而言，幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健 康發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也能為其一生的健康打下良好的 基礎(chǔ)。（2）對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，幼兒在健康領(lǐng)域的

2、學(xué)習(xí)與發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需要，幼兒健康 水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域？57）答：健康領(lǐng)域中包含身體狀況、動(dòng)作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域。5、健康領(lǐng)域中各子領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)？（P57）答：（一）身心狀況：（1）具有健康的體態(tài)（2）情緒安定愉快（3）具有一定的適應(yīng)能力（二）動(dòng)作發(fā)展：（1）具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏S.（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力：（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（2）具有基本的生活自理能力（3）具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力6、成人應(yīng)為幼兒提供怎樣的生活環(huán)

3、境？田67）答：（1）為幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、有利于生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境，照顧好幼兒的 日常生活，這直接關(guān)系到幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育與身體健康。（2）為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊 重、理解、關(guān)愛(ài)和接納，使幼兒愉快地生活和活動(dòng)，并形成安全感和對(duì)成人的信賴，這 有助于幼兒心理的健康發(fā)展。7、幼兒體育活動(dòng)的核心目標(biāo)？為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從哪兩方面入手？（P70）答：提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動(dòng)的核心目標(biāo)。（1）以幼兒身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展適合于幼兒的體育活動(dòng)。（2）有目的地將幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)。8、圍繞幼兒運(yùn)動(dòng)

4、中的安全，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？（P73）答：（1）幼兒運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地要開(kāi)闊、平坦，并要有一定的彈性。（2）幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要牢固、安全、并適合于幼兒。（3）幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要定期檢查，開(kāi)展活動(dòng)前也要進(jìn)行仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí) 處理。（4）幼兒在運(yùn)動(dòng)前，成人要根據(jù)活動(dòng)需要提出必要的安全要求，如上下滑梯時(shí)要 有秩序，不推擠；蕩秋千時(shí)手要握住兩邊的繩索。S.（5）幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，成人要加強(qiáng)對(duì)幼兒的保護(hù)，注意觀察幼兒的動(dòng)作狀況和 行為表現(xiàn)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，并根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況隨時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)容以 及運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)幼兒活動(dòng)的需要，防止幼兒受傷。9、幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒表現(xiàn)在哪些

5、方面？（P5）答：（1）成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂脾氣，不遷怒 于人。（2）成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。（3）允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)墓?導(dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制, 等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。10、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)表現(xiàn)在哪些方面？（P10）答：（1）提供畫筆、剪刀、紙、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料 和常見(jiàn)物品，染給幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。（2）弓導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。

6、如練習(xí)自己用筷子吃 飯、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。（3）幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有 更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。11、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施表現(xiàn)在哪些方面？（P15）答：（1）要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等用品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái) 要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。（2）在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼 兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏?。S.語(yǔ)言域1、兒童語(yǔ)言的發(fā)展是什么（概念）？76）答：兒童語(yǔ)言的發(fā)展是指兒童語(yǔ)言理解和表達(dá)能力成長(zhǎng)變化的過(guò)程和現(xiàn)象。2、兒童語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括哪些容？教師與家長(zhǎng)

7、需要關(guān)注哪些方面？（P76）答：包括對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括語(yǔ)言運(yùn)用能力的成長(zhǎng)。教師與家長(zhǎng)需要關(guān)注的是，為幼兒良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，成人作為支持者也是平等的交 流者與幼兒交往。成人應(yīng)與兒童一起分享協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程，更應(yīng)允許兒童通過(guò)不同方式 探索如何使用語(yǔ)言，在幼兒有需求的時(shí)候即使給予指導(dǎo)和幫助。3、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的子領(lǐng)域目標(biāo)包含哪兩個(gè)方面？子領(lǐng)域的目標(biāo)有哪些客？（P79）答：口頭語(yǔ)言傾聽(tīng)與表達(dá)：（1）認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)（3）具有文明的語(yǔ)言習(xí)書面語(yǔ)言閱讀與書寫準(zhǔn)備：（1）喜歡聽(tīng)故事、看圖書（2）具有初步的閱讀理解能力（3）具有書面表達(dá)的愿望和初步

8、技能S.4、簡(jiǎn)述：子領(lǐng)域（一）傾聽(tīng)與表達(dá)的目標(biāo)2 :愿意講話并能清楚地表達(dá)的各年齡階段典型表現(xiàn)（指南P20）34歲4 5歲56歲1、愿意在熟悉的人面前1、愿意與他人交談，喜歡1、愿意與他人討論問(wèn)題，說(shuō)話，能大方地與人打招談?wù)撟约焊信d趣的話題。敢在眾人面前說(shuō)話。呼。2、會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的2、會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的2、基本會(huì)說(shuō)本民族或本語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話。語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清地區(qū)的語(yǔ)言。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒3、愿意表達(dá)自己的需要用普通話進(jìn)行日常會(huì)話?；緯?huì)說(shuō)普通話。和想法，必要時(shí)能配以手3、能基本完整地講述自己3、能有序、連貫、清楚地勢(shì)動(dòng)作。的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事講述

9、一件事情。4、能口齒清楚地說(shuō)出兒情。4、講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故4、講述比較連貫。容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較事。生動(dòng)。5、簡(jiǎn)述：子領(lǐng)域（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)2:具有初步的閱讀理解能力的各年齡階段典型表現(xiàn)（指南P24）34歲4 5歲56歲1、能聽(tīng)懂短小的兒歌或1、能大體講述所聽(tīng)故事的1、能說(shuō)出所閱讀的幼兒文故事。主要容。學(xué)作品的主要容。2、會(huì)看畫面，能根據(jù)畫2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生信息，大致說(shuō)出故事的情或圖書畫面的線索猜想故了什么事等。節(jié)。事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)S.3、能理解圖書上的文字3、能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生編故事。是和畫面對(duì)

10、應(yīng)的,是用來(lái) 喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒表達(dá)畫面意義的。3、能理解圖書上的文字3、能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生編故事。是和畫面對(duì)應(yīng)的,是用來(lái) 喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒表達(dá)畫面意義的。反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。3、對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4、能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。6、兒童閱讀理解能力的成長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)過(guò)程？82）答：當(dāng)幼兒在日常生活中閱讀圖畫書時(shí)，通過(guò)閱讀與圖畫和文字符號(hào)互動(dòng)，用口頭語(yǔ)言 來(lái)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)于圖畫書容的理解，獲得口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，這樣便逐 漸成長(zhǎng)起初步的閱讀理解能力。7、簡(jiǎn)述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？（P86）答：一本優(yōu)秀的圖畫書，應(yīng)當(dāng)是文學(xué)語(yǔ)言、美術(shù)

11、語(yǔ)言和教育語(yǔ)言的有效結(jié)合，可以多維 度地幫助幼兒在學(xué)習(xí)閱讀中獲得全面發(fā)展；同時(shí)一本優(yōu)秀的圖畫書，也為幼兒提供了口 頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言統(tǒng)整學(xué)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。從多元閱讀的角度看，幼兒園提供給幼兒閱 讀的圖畫書，還應(yīng)當(dāng)包含兒童故事圖畫書、兒童詩(shī)歌圖畫書、兒童散文圖畫書和兒童科 學(xué)知識(shí)圖畫書。這些不同類型的圖畫書在閱讀容、價(jià)值觀念、文體形式和審美表現(xiàn)等方 面具有獨(dú)特功能，對(duì)于兒童未來(lái)的發(fā)展具有不可忽視的作用。8、簡(jiǎn)述：幼兒早期閱讀的關(guān)注點(diǎn)？（P8586 ）答：幼兒園的早期閱讀教育活動(dòng)，需要在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語(yǔ)詞匯、口語(yǔ)表達(dá)和 傾聽(tīng)理解能力的基礎(chǔ)上，提供機(jī)會(huì)讓幼兒獲得前閱讀、前識(shí)字和前書寫的經(jīng)驗(yàn)，從

12、而為 進(jìn)入小學(xué)的正式讀寫學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)容，是當(dāng)前我國(guó)幼兒園閱讀教育的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。除了提 倡讓幼兒在一日生活環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀與文字互動(dòng)之外，圖畫書是幼兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合S. 適的容，因此選擇高質(zhì)量的圖畫書并構(gòu)建成為幼兒園早期閱讀教育的主要資源，是每一 位教師開(kāi)展早期閱讀教育語(yǔ)言的有效結(jié)合。9、在閱讀中兒童需要學(xué)習(xí)的閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)有哪些方面？（P8687 ）答：（1）學(xué)習(xí)觀察圖畫書的關(guān)鍵畫面形象，能夠從中發(fā)現(xiàn)人物、動(dòng)作、背景（2）學(xué)習(xí)觀察圖畫書關(guān)鍵情景變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)（3）學(xué)習(xí)觀察關(guān)鍵細(xì)節(jié)表情，能敏銳地觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)10、簡(jiǎn)述：前閱讀、前書寫準(zhǔn)備和“防

13、止與糾正小學(xué)化現(xiàn)象”的關(guān)系？?jī)?183 ）答：3-8歲時(shí)兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)交流能力的同時(shí)，幫 助幼兒做好書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。指南對(duì)3-6歲兒童書面語(yǔ)言與發(fā)展提出了三個(gè)方面的目標(biāo)要求：（1）閱讀興趣習(xí)慣的目標(biāo)要求。在與圖書的互動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以理解書面語(yǔ)言的價(jià) 值意義，建立起熱愛(ài)閱讀的情感動(dòng)機(jī)，為成為為一個(gè)好的閱讀者做的必要準(zhǔn)備。（2）初步閱讀理解能力的目標(biāo)要求。早期的閱讀理解經(jīng)驗(yàn)將為未來(lái)的閱讀理解能力成 長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（3）早期書寫行為的目標(biāo)要求。通過(guò)使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書寫，能夠 幫助幼兒建立和鞏固紙筆互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感知文字組成的一些基本規(guī)律，并熟悉

14、書面文字 字形，有效地提高兒童早期書面語(yǔ)言準(zhǔn)備水平。11、論述：分析目前幼兒園語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的工作實(shí)際，談?wù)剰哪男┓矫?入手，關(guān)注與促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展？答：（1）關(guān)注幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)所不在的語(yǔ)言教育環(huán)境。幼兒語(yǔ)言 學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者,在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表 達(dá)。我們較為關(guān)注每周不超過(guò)兩小時(shí)的語(yǔ)言教育，而輕視了對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)每天每時(shí)都會(huì)存S. 在的學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。兒童需要有很多機(jī)會(huì)與各種各樣的人交往，在真實(shí)而平常的 學(xué)習(xí)和生活中操練，擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，幼兒語(yǔ)言教育決不能忽視這些日常的、滲透 的環(huán)節(jié)。（2）關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采

15、用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)。在活動(dòng)中 學(xué)習(xí)語(yǔ)言；在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言；在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（3）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。學(xué)前階段是兒 童口頭語(yǔ)言形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童建立語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)鍵時(shí)期，口語(yǔ)發(fā)展水平 也是閱讀能力的重要基礎(chǔ)。社會(huì)領(lǐng)域：1、幼兒的社會(huì)性發(fā)展有何特點(diǎn)？成人在對(duì)幼兒的社會(huì)性教育上應(yīng)注意什 么？（1）幼兒的社會(huì)性主要在日常生活和游戲過(guò)觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來(lái)的。（2）成人要注重自己的言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。2、指南中社會(huì)領(lǐng)域包括哪兩條大目標(biāo)？大目標(biāo)又包括了哪些子目標(biāo)？（一）人際交往目標(biāo)1：愿意與人交往目標(biāo)2：能與同伴友好相處目

16、標(biāo)3 :具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)4：關(guān)心尊重他人（二）社會(huì)適應(yīng)S.目標(biāo)1:喜歡并適應(yīng)群體生活 目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)目標(biāo)3：具有初步的歸屬感3、教師如何引導(dǎo)幼11友好的與同伴相處？(1)結(jié)合具體的情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。比如：弓I導(dǎo)幼兒扮演成某個(gè)角色加入同伴的游戲；當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，知道他嘗試用協(xié)商、 交換、輪流合作的方式解決；幼兒園為幼兒提供集體性的活動(dòng)，讓幼兒在合作中感受分 工合作的重要性。(2)結(jié)合具體情境，弓1導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。(3)和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，弓I導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu) 點(diǎn)和長(zhǎng)處。4、教師如何指導(dǎo)幼兒做到關(guān)心尊重他人？

17、(1)成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。(2)弓導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作。(3)弓導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異?？茖W(xué)域1、說(shuō)說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本含義？(P110)答：兒童對(duì)自然界中事物和現(xiàn)象進(jìn)行探究并形成解釋的過(guò)程可以稱之為兒童的“科學(xué)探 究”，兒童基于對(duì)自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步形成的對(duì)其邏輯關(guān)系的理解可以 稱之為“數(shù)學(xué)認(rèn)知”。2、科學(xué)探究三個(gè)方面的目標(biāo)分別是什么？(P111)S.答：（一）科學(xué)探究：（1）親近自然、喜歡探究（

18、2）具有初步的探究能力（3）在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知：（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系3、幼）1科學(xué)探究的過(guò)程包括哪七個(gè)環(huán)節(jié)？（P116）答：幼兒科學(xué)探究的過(guò)程包括提出問(wèn)題、觀察探索、思考猜測(cè)、調(diào)查驗(yàn)證、收集信息、 得出結(jié)論、合作交流等基本環(huán)節(jié)。4、幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)主要包括哪六個(gè)方面的客？（P118）答：幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)包括六個(gè)方面的主要容：常見(jiàn)的動(dòng)植物、常見(jiàn)物體和 材料、常見(jiàn)物理現(xiàn)象、天氣與季節(jié)變化、科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系、人們生活與自然 環(huán)境的關(guān)系。5、幼）1科學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生在哪些區(qū)域？（P

19、123）答：幼兒科學(xué)活動(dòng)發(fā)生比較多的區(qū)域是專門的科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角和種植園，也發(fā)生在 一些相關(guān)的區(qū)域，如美工區(qū)、沙水區(qū)和建構(gòu)區(qū)等。6、數(shù)學(xué)認(rèn)知三個(gè)方面的目標(biāo)分別是什么？（P111）答：（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量關(guān)系及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系7、兒童可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)手段來(lái)表征對(duì)數(shù)的理解？138）答：手勢(shì)動(dòng)作、實(shí)物、繪畫、口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言來(lái)表征對(duì)數(shù)的理解。S.8、幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的涵有哪些？停145）答：幼兒早期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的涵很豐富，除了其他的形狀、空間、分類、排序、模式等數(shù)學(xué)容，還可以注意培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣泛興趣、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)和表征能力

20、、數(shù)學(xué)思維的敏捷和靈活性、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力等。9、目前常用的學(xué)習(xí)故事（即過(guò)程性評(píng)價(jià)）一般包括哪三個(gè)部分？（P146）答：目前常用的學(xué)習(xí)故事一般包括以下三部分容：（1）觀察（發(fā)生了什么兒童實(shí)際行為和情境描述）（2）評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)什么解讀、評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)行為）（3）下一步該怎么做（下一步）在學(xué)習(xí)故事的三個(gè)環(huán)節(jié)中，第二個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，因?yàn)橐獪?zhǔn)確解讀和評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展需要教師掌握扎實(shí)的兒童發(fā)展方面的知識(shí)。10、從哪三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的情境性學(xué)習(xí)？（P149）答：在教育實(shí)踐中，我們可以從三個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：（1）通過(guò)一日生活的環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的真實(shí)情境結(jié)合起來(lái)（2）在集體教育活動(dòng)中注意生活情境

21、的創(chuàng)設(shè)（3）在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)情境性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)11、論述：“野外”考察活動(dòng)的不同階段可以進(jìn)行哪些關(guān)鍵提問(wèn)？（P125）活動(dòng)前的預(yù)想與討論活動(dòng)中的關(guān)鍵提問(wèn)活動(dòng)后的整理、分析與歸納活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這么想（依據(jù)）？需要帶哪些物品和工你找到的東西是什么？（識(shí)別物品）你在哪兒找到的？它原來(lái)可能在什么地這些東西我們可以怎么分類？（分類活動(dòng)）為什么這樣分？你是怎么想的？（關(guān)注分類標(biāo)準(zhǔn)）S.具？/、 方？這次活動(dòng)你有什么新發(fā)現(xiàn)？和你怎樣保存和帶回你采（關(guān)注物品的來(lái)源及原來(lái)想的一樣嗎？為什么？集到的的“寶貝”？其與周圍環(huán)境的關(guān)系）藝領(lǐng)域1、什么是藝術(shù)活動(dòng)？其本體價(jià)值是什么？（P152、154）答：藝術(shù)活動(dòng)是幼

22、兒的一種精神成長(zhǎng)性需要的滿足，是一種沒(méi)有直接功利性的、以活動(dòng) 過(guò)程本身為目的的需要的滿足。審美價(jià)值是藝術(shù)活動(dòng)的本體價(jià)值，藝術(shù)的其他價(jià)值始終是以審美價(jià)值為基礎(chǔ)而發(fā)揮作 用。2、幼兒審美感受的特點(diǎn)是什么？如何順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)？（P156157 ）答：兒童帶著強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，把自己的主觀想象，附加于客觀物體之上，將沒(méi)有生命, 沒(méi)有意識(shí)的東西視為有生命、有意識(shí)、有情感的存在，表現(xiàn)出“萬(wàn)物有靈”和“萬(wàn)物有情” 的特點(diǎn)。幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn),寓教于美的享受之中，始終把對(duì)幼兒的個(gè)性、 情感的尊重放在首位,強(qiáng)調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力, 提高他們的審美情趣，以形成

23、完整和諧發(fā)展的人格為終極目標(biāo)。3、什么是幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造？有何特點(diǎn)？（P157）答幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造是指他們?cè)陬^腦中形成審美心理意象,利用藝術(shù)的形式語(yǔ)言、 藝術(shù)的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎獨(dú)特的藝術(shù)作品的能 力。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的特點(diǎn)：（1）自發(fā)性生來(lái)具有藝術(shù)潛能。S.（2）稚拙感（2）稚拙感表現(xiàn)出粗糙、不整齊、不平滑、不到位。（3）超常規(guī)、獨(dú)特，帶有明顯的個(gè)人色彩有時(shí)不按照預(yù) 想和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，而是根據(jù)構(gòu)思不斷調(diào)整，打破成人創(chuàng)作的條 條框框。4、如何對(duì)幼兒創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)？（P164）答：在創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)上，可從幼兒幼兒的興趣性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、專注性、獨(dú)立

24、性、 堅(jiān)持性，對(duì)材料的探索與操作，以及藝術(shù)活動(dòng)的行為習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；在藝術(shù)創(chuàng)作 結(jié)果的評(píng)價(jià)上，重點(diǎn)放在作品或表演上是否有對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)新穎獨(dú)特的表現(xiàn)，形式和容 是否有童心童趣，而不是“像不像”。5、幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)屣劃分為哪兩個(gè)領(lǐng)域？具體以哪兩方面為發(fā)展目標(biāo)？（P155）答：（一）幼兒審美感受：（1）幼兒以自己的方式感受到的情感表現(xiàn)性。（2）欣賞主體在欣賞過(guò)程中達(dá)到一 種自由和諧狀態(tài)時(shí)所產(chǎn)生的一種審美愉悅。（二）幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：（1）可視、可聽(tīng)的實(shí)在表現(xiàn)與創(chuàng)造。（2）審美心理意象的創(chuàng) 造。6、指南藝術(shù)領(lǐng)域有哪四條目標(biāo)？其中三條都用了“喜歡”，強(qiáng)調(diào)了什么？（P165）答：（一）感受與欣賞：（1）喜歡自然界與生活中美的事物。（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作口 品。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：（1）喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。S. 其中三條都用了“喜歡”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，而各年齡所列的 典型表現(xiàn)，正是我們用以觀察幼兒是否具有藝術(shù)興趣的一些表