教師培訓學習心得總結范與教師培訓工作個人總結

1、教師培訓學習心得總結范與教師培訓工作個人總結教師培訓學習心得總結范經(jīng)過培訓使我充分認識到，素質教育勢在必行，教師的教育理念必定改變。一、對講堂授課行為的從頭認識與思慮1要及時反省自己的授課，傳統(tǒng)意義上的講堂，就是教師講，學生聽，老師很少審查自己的授課能否引起了學生的興趣，也不夠_學生的參加度能否與自己相關。當學生出現(xiàn)與講堂授課不一致的行為時，但是一味怨學生，很少反省自己的授課行為能否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)異教師之所以優(yōu)異，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反省自己的授課，精益求精授課，以增加講堂授課的_力，達到及時調控學生的情緒，指引學生積極參加講堂授課的目的，使學生獲得更好的發(fā)

2、展。2要留給學生思慮的空間和時間，學生獲得知識的結果，遠遠比不上他獲得結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是賞賜他在學習和研究知識的過程中主動思慮與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。3、要學會欣賞學生，教師要在授課中建立以學生為本的現(xiàn)代教育看法，給每個學生供應思慮、創(chuàng)辦、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機遇。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的_中，不但會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生友好友好的師生感情，還會在講堂上積極表現(xiàn)，快樂快樂地去學習。第1頁共6頁二、善于創(chuàng)辦情況在地震中的父與子一課，任

3、課老師經(jīng)過圖片和自己的介紹，把學生帶到那個讓人傷痛的時辰。讓學生身臨其境的走進課本，更好的理解作者所要表達的感情。三、認識到連續(xù)教育的重要性此次培訓，就自己更新優(yōu)化而言，建立了平生學習的思想。經(jīng)過培訓，感覺從前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺陋了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓后，我感覺教師絕對不是一桶水這么簡單，它應當是一條有源泉的溪流。我認為，教師只有建立“活到老，學到老”的平生教育思想，才能跟上時代行進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又豐饒創(chuàng)辦性的教育工作?！皢柷堑们暹@樣，唯有源泉活水來。”只有不休學習，不斷充分自己的知識，不斷更新自己的教育

4、看法，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出，而不但是可憐的“一桶水”了。四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性時代呼喊教育創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新式人才，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為要點，正是反應時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己?？傊?，在參加培訓后，使我更深刻的認識到，做為一名教師，一個學生人生道路上的領路人、交流學校與家長、社會的橋梁，必定要更新看法，提升自己素質，為國家培養(yǎng)跨世紀的人才第2頁共6頁教師培訓工作個人總結一個多月的新教師培訓學習很快就過去，誠然是辛苦了一點，但我感覺自己受益很多。此次培訓，我們學習了“心理健康教育”、“教育技術技術基礎”、“師德修養(yǎng)”和

5、“班主任理論”四個課程的知識。下面就是我在此次培訓中的一些意會：一、理解教師職業(yè)，提升自我修養(yǎng)作為教師，師德是必備的。教師是模范，學高為師，言傳身教。教師是管理者，教師要有較強的_領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促使學生的發(fā)展；教師是父親母親，作為一名教師，要豐饒愛心，教師對學生的愛應是無私的、相同的，就像父親母親對待孩子，所以我們說教師是父親母親。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友，所謂良師良友，就是強_師和學生要談心，師生之間的友好度、親和力要達到貼心朋友相同。教師是學生的心理指導者。教師必定要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣樣學生的心理

6、特點、心理誘惑、心理壓力等，以賞賜及時的幫助和調解，培養(yǎng)學生健康的心理質量。作為教師，不但擁有必定的專業(yè)水平，更要擁有優(yōu)異的心理質量與道德意識。二、用新教育授課理念以及心理學基礎指引自己的工作培訓為我立刻面對的實質工作供應了很多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、授課經(jīng)驗豐富的老師和教授依照自己的實質經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都重申了合時調整和更新自己知識結構、平生學習的做法；在談到面對困難如何戰(zhàn)勝的問題上，他們還提出了如何加強教師之間團聯(lián)合作的方法；在授課教法經(jīng)驗方面，經(jīng)過“授課、聽課、評課”的指導，讓我更為明確上好一堂專業(yè)課

7、的標準，第3頁共6頁合時改良授課方法和策略，以藝術的目光去對待授課，爭取精益求精。經(jīng)過班主任工作的指導，讓我從方法上獲得了一些深入，特別是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，特別是德育師風，讓我深故意識到做好育人工作，第一要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感人，也讓我反省自己，學習到了一種育人的新視角。三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。關于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，特別是教師心理調適方面獲得了很大的均衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激

8、勵新教師適應授課環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；激勵我們要更為理性地認識社會、認識自己的角色；激勵我們要做一名平生學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在授課中發(fā)揮自己的聰穎和才干，爭取在授課中獲得更大的發(fā)展。這些激勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旌旗作為指引，此次新教師培訓就是一面很好的旌旗，在思想、行動和實踐工作上給了我的確的指導和激勵。讓我有了更為明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、優(yōu)異的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進步的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真吻合格的職業(yè)教師。篇二：經(jīng)過一學年的校本培訓，

9、令我受益非淺。從對培訓的優(yōu)異內容的學習中，我們_認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反省了過去工作中的不足。一些對教育授課工作很有看法的專家們以第4頁共6頁鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論論述，使我的教育授課看法進一步獲得更新。下面是我經(jīng)過培訓獲得的幾個方面的意會：一、沒有學生的主動參加，就沒有成功的講堂授課。新課程建議的自主學習、合作學習、研究性學習，都是以學生的積極參加為前提，沒有學生的積極參加，就不可以能有自主、研究、合作學習。實踐證明，學生參加講堂授課的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著講堂授課的見效。每一個學生都講話就是參加嗎？專家的看法是：“應當說，站起來講話是參

10、加，但從表面上看，是一種行為的參加，要點要看學生的思想能否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，能否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的講話能否會引起其他學生的思慮；要看參加能否是主動、積極，能否是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思想的狀態(tài)，不可以夠滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思慮。”簡單的問答式，一問一答，學生憂如忙得不亦樂乎，但實質上學生的思想仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱喧鬧鬧，學生能正確地回答教師提出的問題，但極罕有學生提出自己的看法；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師早先設計好的答案。師生、生生沒有真實地互動起來，是特別值得注

11、意的一個問題。那么，如何調換學生的“思想?yún)⒓印蹦?？專家認為，應當創(chuàng)辦情況，巧妙地提出問題，引起學生心理上的認知矛盾，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機遇，讓他們談論、思疑、交流，環(huán)繞某一個問題張開爭論。教師應當給學生時間和權益，讓學生充分進行思慮，給學生充分表達自己思想的機遇，讓學生松開說，并且讓盡可能多的學第5頁共6頁生說。條件具備了，學生自然就會愉悅，參加的積極性就會高起來，參加度也會極大提升。只有積極、主動、愉悅地參加學習過程，個體才能獲得發(fā)展。二、在授課活動中，教師要當好_者。教師要充分相信學生，相信學生完好有學習的能力。把

12、機遇交給學生。俯下身子看學生的生活，相同參加學生的研究。教師把研究的機遇交給學生，學生就能充分顯現(xiàn)自己學習的過程，教師也就能夠自如地張開授課活動。新課程實行的靈巧性大，讓教師感覺難以駕御授課行為，講堂授課中表現(xiàn)為過多的憂愁和不安。原因是授課過程中，教師面對學生優(yōu)異紛呈的學習活動，還不習慣參加學生的學習過程，觀察和研究學生的學習方式，及時認識他們的認知情況，學生的需要沒有真實地被_。三、在授課活動中，教師要做一個成功的領路人一堂新課開始，教師可經(jīng)過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)辦，教材所包括的興趣授課因素、講堂內外的各樣資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意向和動力。此后，教給學生研究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會研究、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必定把學生自學作為講堂授課的重要步驟外，還需精心設計每