《圓形》中班教案

1、 圓形中班教案【活動目標】 1、了解半圓形的特征，熟悉半圓形。 2、初步了解整體與局部的關(guān)系。 3、對各種圖形感興趣，體驗拼擺嬉戲的歡樂。 4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有興趣參與數(shù)學活動。 【活動預備】 大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。 【活動過程】 一、復習圓形特征。 教師出示圓形，引導幼兒在感知的根底上復習圓形的特征，并用較清晰的語言表述。 二、熟悉半圓形。 1、教師出示半圓形，請幼兒比擬和圓形的不同。 2、感知了解半圓形的主要特征。 三、在操作活動中，初步感知整體與局部的關(guān)系。 1、幼兒在操作中感知一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。 （1）引導語

2、“誰能把圓形變成半圓形？你是怎么做的？ （2）引導幼兒用對折剪開的方法將圓形分成兩個半圓形。 （3）請幼兒比擬兩個半圓形一樣大嗎？ （4）小結(jié)：一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。 2、引導幼兒在操作中感知兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。 （1）引導幼兒操作并表達自己的發(fā)覺。 引導語“把你的兩個半圓形合在一起發(fā)覺了什么。 （2）鼓舞幼兒與同伴溝通自己的發(fā)覺。 （3）小結(jié)兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。 四、進一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。 1、嬉戲：拼小花。出示花朵圖形，請幼兒說說是由那些圖形組成的。 2、引導幼兒運用對折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。 3、鼓舞幼兒邊制

3、作邊與同伴溝通。 4、集體共享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 【活動延長】 在活動區(qū)投放多種材料的圓形，鼓舞幼兒創(chuàng)作。 教學反思： 數(shù)學活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。 圓形中班教案2 活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。 活動預備： 教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。 學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*“第五、六組：看符號填圓點。 活

4、動過程： 一、集體活動1、熟悉橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？“（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？“我們一起來比一比?！埃ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？“（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？“（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結(jié)橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里

5、還看到哪些東西像橢圓形？“ 二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?、第三、四組，給最多的點子打“*“3、第五、六組，看符號填圓點。 三、活動評價展現(xiàn)個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。 圓形中班教案3 活動目標： 1、了解圓形物體的共同特征,把握制造性的添畫方法，喜愛圖形組合繪畫。 2、通過聯(lián)想、添畫，發(fā)散思維力量、進展制造性思維力量。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學重點難點： 教學重點： 用一個至幾個圓組合添畫成各種物體。 教學難點： 發(fā)揮想象添

6、畫，如何制作和別人不同的作品。 活動預備： 1、物質(zhì)預備：各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠）放在盤子里每組一盤，空盤子（裝雙面膠用過的紙條），由圓形變成的物體范例4張，小動物手偶一個，繪畫紙，記號筆，蠟筆，展現(xiàn)板，透亮膠 2、前期閱歷預備：幼兒對于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了肯定的了解。 活動過程： 一、引起興趣 師：“小朋友們，今日我們班里來了一位小客人，它的名字叫做圓圓，快向圓圓問好呀（向小動物問好），圓圓特殊喜愛圓形的東西。 圓圓：我愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)！ 師：什么是變圓的魔術(shù)呀？（問圓圓） 圓圓：看(出示范例)，我能把一個紅色

7、的圓形變成蘋果！兩個黃色的圓形變成小雞，三個圓形變成小花，四個圓變成蝴蝶。 （環(huán)節(jié)目標：用小動物圓圓的角色引出本次活動的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的活動興趣；出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)究竟是怎么回事，從而初步了解圓形添畫的方法。） 二、教師示范 重點提問：師：啊，真了不起！你們誰知道這只蝴蝶怎么變出來的呀？ 小結(jié)：哦，原來它用了四個圓形，兩個大圓形做蝴蝶上面的翅膀，兩個小的圓形做小翅膀，中間畫上蝴蝶的身體，再畫上蝴蝶的眼睛和觸角，一只美麗的小蝴蝶就變出來了?。ㄕ堄變合却饛?，教師再操作，教師邊操作邊提示：要用到幾個圓形、不同的大小的圓形怎樣組合，再添畫哪些東西讓畫面更

8、逼真和豐富。） （環(huán)節(jié)目標：教師根據(jù)幼兒的答復進展操作演示，強調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要留意的細節(jié)，讓幼兒對于添畫有了進一步較清楚的熟悉。） 三、幼兒操作，教師指導 重點提問： 師：真棒！這么難的魔術(shù)你們也會學會了。想想看兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓還能變成什么別的東西呢？（教師引導幼兒說完整話：我能用幾個圓變成什么或者說幾個圓形可以變成什么。） 小結(jié)：原來生活中圓形的東西有這么多呀！今日圓圓請你們每個人都來變一變。但是，請你們要變出一個和別人不一樣的東西！ （環(huán)節(jié)目標：這個環(huán)節(jié)是本次活動的主體，在這個過程中，教師先請幼兒說誕生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作

9、方向，在操作中不盲目不仿照他人，創(chuàng)作出自己的共性的作品。） 四、展現(xiàn)觀賞 （畫完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展現(xiàn)板上，并小聲地評議。） 重點提問： 師：“你最喜愛哪張畫？”“哪一幅最有意思？” 小結(jié)：今日我們用圓形變出了這么多的東西，你們真棒！除了這些，生活中還有好多東西是圓形組成的，等待我們小朋友去發(fā)覺，下次我們再一起變出更多的東西，好嗎？ （環(huán)節(jié)目標：每個幼兒可以在這個環(huán)節(jié)將自己的制造性的作品介紹和展現(xiàn)給大家，孩子們在這里可以共享不同的創(chuàng)意，在借鑒和學習的同時體驗勝利的喜悅。） 教學反思： 本次活動，教師采納了變魔術(shù)的嬉戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參加興趣，形式很奇妙；教師選擇的

10、圓形，是生活中比擬常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟識的，素材貼近幼兒的生活。同時活動的內(nèi)容（添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽制造自己獨一無二的作品，想象力和制造力都得到了熬煉。 圓形中班教案4 活動名稱：熟悉橢圓形 活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。 活動預備： 教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。 學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。 活動過程： 一、集體活動

11、 1、熟悉橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結(jié)橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像

12、橢圓形？” 二、小組活動 1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?2、第三、四組，給最多的點子打“*” 3、第五、六組，看符號填圓點。 三、活動評價 展現(xiàn)個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。 圓形中班教案5 活動目的： 1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形（圓面和圓圈）。 2、進展幼兒動手操作的力量。 3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有興趣參與數(shù)學活動。 活動預備： 圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓 活動過程： 一、實物演示 1、（出示圓鏡）這是什么

13、？這面鏡子是什么外形的？ 2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么外形的？盤子的口實什么外形的？ 出示臉盆（提問同上） 3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平?？吹竭^哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言） 教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。 二、圖片演示 1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。 教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？ 2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的

14、小。 問：這里有幾個圓？那個大？那個小？（再出示最小的1個綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。） 教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍） 教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。 圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。 教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓

15、我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫助。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。 教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。 教師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。 小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真快樂。 三、幼兒操作練習。 幼兒每人一套學具，4只大

16、小不同的彩色圓圈。 教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做嬉戲好嗎？（幼兒自己拼放、嬉戲）。 教學反思： 通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我預備在以后的數(shù)學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 圓形中班教案6 活動目標: 1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的名稱。 2 、能夠辨別出橢圓形物品。 3、辨別橢圓形的根底上能夠勾畫出圖形。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 5、有興趣參與數(shù)學活動。 活動預備： 1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓

17、形物品圖及物品 3、軟（鉛）絲 活動重點：熟悉把握橢圓形。 活動難點：能辨別橢圓形物體。 活動過程： 一開頭局部 1、變魔術(shù)引出橢圓形 “小朋友，你們猜猜今日張教師又帶來了什么？百變絲它非 常厲害，快來看看！ 教師提問：“這是什么外形？（圓形）在變變變，使百變絲變 成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？ 小結(jié)：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。 二根本局部 2 溝通觀看復習圖形 （1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么外形？ （我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形） （2）觀看橢圓形圖片。 （3）在一樣的筐子力找到一樣的物品。 嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子） 把筐中橢圓形的紙

18、卡送回家放入箱內(nèi)。 教師做確認。 3、畫一畫 （1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆） （2）教師巡回指導 （3）畫熊貓（自己做） 你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒 涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形局部涂黑。 三 完畢局部 延長：和圓形比擬。 教學反思： 這節(jié)熟悉橢圓形的活動課完畢了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點過

19、失、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會消失這樣那樣的問題，教師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。 這節(jié)活動我們班小朋友很協(xié)作我，整個活動氣氛都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上預備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很快樂、孩子們自身也在其中去認知、感知。 其實預備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會可怕去提問、可怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順當、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學方法。 這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進展可以制作今日學的圖型、讓孩子在班中找

20、圖形等等我在教學上還得要連續(xù)積存更多的閱歷。讓自己的教學水平更加成熟。 小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內(nèi)的長度。 圓形中班教案7 活動目標： 1、引導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。 2、進展幼兒的想象力，制造力和語言表達力量。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預備： 1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。 2、由圓變成的物體的各種范例。 3、圓形臉手偶。 活動過程： 1、情景導

21、入引起幼兒興趣 小朋友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎? 2、表演化圓魔術(shù) 小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓

22、變成什么呢?讓幼兒自由爭論，發(fā)揮想象。 3、幼兒操作，教師巡回指導我們今日也來學圓圓變圓的魔術(shù)。教師出示為幼兒預備的材料，教師為小朋友預備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告知教師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽添畫圓。 4、評價：鼓舞幼兒大膽的告知教師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。 活動延長： 小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

23、活動反思： 1、本活動指導幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。引導幼兒關(guān)注四周事物，學習查找、觀看的方法，獵取各方面的學問，符合中班幼兒年齡。 2、在活動開頭環(huán)節(jié)用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發(fā)覺幼兒的興趣和關(guān)注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪心強。經(jīng)常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，我們準時引導。 3、在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗顺浞值臅r間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，

24、對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們添畫出簡潔的作品，而相對力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡潔的，主要激發(fā)他們參加活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導。 4、動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒敘述自己的作品，提高他們語言表達力量。 5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比擬慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時間，急躁的完成作品。 圓形中班教案8 活動目標 1.初步熟悉橢圓形。 2.能夠用語言表達橢圓形的根本特征。 3.喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4.有興趣參與數(shù)學活動。 活動預備 材料預備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊 活動過程 1.以講故事的形式引

25、入活動。 引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇!” 2.引導幼兒熟悉橢圓形的根本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的根本特征。 (1)橢圓形兩頭比圓形長。 (2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。 4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作： (1)引導根據(jù)顏色進展分類。 (2)引導幼兒根據(jù)大小進展排序。 (3)以嬉戲的形式幫忙

26、幼兒進一步熟悉橢圓形。 6.幼兒操作，教師巡察指導并重點指導力量較弱的幼兒動手操作。 7、教師對本次活動的操作狀況進展評價。 教學反思： 這節(jié)熟悉橢圓形的活動課完畢了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點過失、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會消失這樣那樣的問題，教師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

27、圓形中班教案9 活動目標: 1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的形狀特征。 2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，制造性地表現(xiàn)自己熟識的物體。 3、愿意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)勝利的歡樂。 活動預備： 閱歷：熟悉生活中常見的含有橢圓形的物體。 物質(zhì)：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂 活動過程： 1、導入，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友們，趙教師這里有兩個圖形，誰能說出它們的名稱?” 2、溝通、爭論，進一步感知橢圓形特征。 (1)比擬圓形與橢圓形的區(qū)分： “圓形和橢圓形有什么不一樣?” (2)小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比擬扁。 3、想象、溝通，拓展對含有橢圓形的物體的熟悉。 (1)出示簡筆畫作品，相

28、互溝通： “昨天，小朋友們開動小腦筋，在橢圓形上添畫，變出了很多好玩的東西，誰情愿向大家介紹你變了什么?是怎么變的?”鼓舞幼兒向大家介紹：在橢圓形的什么位置添畫的?添畫了什么?變成了什么? (2)小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真好玩! (3)觀賞ppt，拓展閱歷。 “還有很多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧!” 4、幼兒建構(gòu)，教師觀看、指導。 引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思索，努力完成作品。鼓舞力量強的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提示力量弱的幼兒使用半成品。 5、展現(xiàn)作品，評價。 (1)介紹作品：“你插了什么?你是怎么插的?” (2)小結(jié)，表

29、揚積極動腦動手的幼兒。 延長：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)完成作品，進展制造力。 圓形中班教案10 活動目標： 1、能說出橢圓形的名稱，通過比擬，感知橢圓形的根本特征。 2、在找找、說說、變變的過程中，進一步熟悉橢圓形，集中性思維得到提升。 3、喜愛參加數(shù)學活動，并產(chǎn)生興趣。 教學預備： 大的圓形、橢圓形 ，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程： 一、出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1、小朋友，你們好，蝴蝶美麗嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？ 2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。 3、引出橢圓形：你們熟悉它嗎？它叫橢圓形。 二、通過比擬，感知橢圓形的根本特征1、你們的桌子上就

30、有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不一樣地方？（讓幼兒進展觀看，教師巡回指導）分析：開頭，我的提問是“圓形和橢圓形有什么一樣和不一樣地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的答復顯得凌亂，有的孩子說一樣點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 “比擬事物先找不同點“ 的特征，我轉(zhuǎn)變了提問，變成“你覺得他們有什么不同“。 2、集中溝通，讓幼兒自由說說3、教師帶著幼兒進展比擬（1）通過兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？ 幼兒操作比擬，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 分析：為了

31、圖形的比擬，這里教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是一樣的，由于這是它們比擬的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比擬得出結(jié)論“橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。 （2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)覺呢？ ：橢圓形兩頭比圓形長。 分析：這一次比擬是“把圖形進展一次對折“，強調(diào)要求對折。橢圓形會消失兩種狀況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，“橢圓形兩頭比圓形長“。 （3）再次進展對折，你有什么發(fā)覺？ ：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 分析：這次比擬是把“圖形進展其次次對折“，孩子們發(fā)覺橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)覺兩次對折后穿插

32、處會有個“中心點“。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。 （4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比擬，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比擬得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。 三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告知孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)覺一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。 四、變橢圓形 1、介紹操作材料，敘述操作要求，教師為小朋友預備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢

33、圓形、 2、講解局部幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展現(xiàn)的時機，同伴間進展溝通，談談自己是如何變出橢圓形的。 3、活動延長：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。 圓形中班教案11 活動目標： 1、能說出橢圓形的名稱，通過比擬，感知橢圓形的根本特征。 2、在找找、說說、變變的過程中，進一步熟悉橢圓形，集中性思維得到提升。 3、喜愛參加數(shù)學活動，并產(chǎn)生興趣。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 教學預備： 大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程： 一、出示昆蟲拼

34、圖，激發(fā)興趣 1、小朋友，你們好，蝴蝶美麗嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？ 2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。 3、引出橢圓形：你們熟悉它嗎？它叫橢圓形。 二、通過比擬，感知橢圓形的根本特征 1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不一樣地方？（讓幼兒進展觀看，教師巡回指導）分析：開頭，我的提問是“圓形和橢圓形有什么一樣和不一樣地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的答復顯得凌亂，有的孩子說一樣點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們“比擬事物先找不同點“的特征，我轉(zhuǎn)變了提問，變成“你覺得他們有什么不同“

35、。 2、集中溝通，讓幼兒自由說說 3、教師帶著幼兒進展比擬 （1）通過兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？ 幼兒操作比擬，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 分析：為了圖形的比擬，這里教具的供應需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是一樣的，由于這是它們比擬的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比擬得出結(jié)論“橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。 （2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)覺呢？ 小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。 分析：這一次比擬是“把圖形進展一次對折“，強調(diào)要求對折。橢圓形會消失兩種狀況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而

36、都得出結(jié)論，“橢圓形兩頭比圓形長“。 （3）再次進展對折，你有什么發(fā)覺？ 小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 分析：這次比擬是把“圖形進展其次次對折“，孩子們發(fā)覺橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)覺兩次對折后穿插處會有個“中心點“。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。 （4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的.比擬，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比擬得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。 三、找找生活中有哪些橢圓形呢 1、出示典型的橢圓形物品圖片

37、，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告知孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)覺一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。 四、變橢圓形 1、介紹操作材料，敘述操作要求，教師為小朋友預備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。 2、講解局部幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展現(xiàn)的時機，同伴間進展溝通，談談自己是如何變出橢圓形的。 3。活動延長：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。 圓形中班教案12 活動目標 1.熟悉生活中的圓形物體。 2.幼兒能夠依據(jù)圓形創(chuàng)作出各類物品或動物的形象。 3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們

38、大膽創(chuàng)新力量。 活動預備 1.各色太空泥、托盤。 2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。 活動過程 1.以魔術(shù)嬉戲引入圓形。 教師：小朋友，今日我們班來了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰嗎?原來是我們的老朋友圓形呀!來，我們用熱鬧的掌聲歡送“圓形寶寶”來我們班做客。 教師：圓形寶寶是怎樣的? 小結(jié)：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢! 教師：今日圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說”圓形寶寶，變變變”圓形寶寶就會變出許多美麗的東西。 2.熟悉生活中圓形物體。 (1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說：“圓形寶寶，變變變!”逐步出示小花。 教師：呀，魔術(shù)師變出什么來了?(美麗的小

39、花)小花是什么外形的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。 (2)教師：我們再來變一個吧。這回，魔術(shù)師變出什么了?(漂亮的蝴蝶) 接下來變雪人和手鏈的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學習的興趣。 (3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。 教師：小朋友，你喜愛魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有很多東西和它長的很像，它還能變成什么東西呢? 3.幼兒制作圓形物體。 教師：你們能不能來幫忙圓寶寶變變變呢? 幼兒用太空泥自由創(chuàng)作圓寶寶，教師適時指導。 4.幼兒共享、溝通、展現(xiàn)自己的作品。 教學反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，

40、賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 圓形中班教案13 設(shè)計思路： 熟悉橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于把握，所以在活動過程中，我讓幼兒先復習圓形，然后我充分利用電教，以嬉戲的方法進展教學，這樣對于幼力來說富有吸引力，使整個熟悉橢圓形的教學活動變得生動、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中把握了橢圓形的特征。 活動名稱： 熟悉橢圓 目標： 1、熟悉橢圓形，會比擬圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的根本特征。 2、進展幼兒的觀看力、思維力量及操作力量。 預備： 錄音機、視頻展現(xiàn)儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長方

41、形白紙、小棍人手1份。 形式： 集體與個別活動相結(jié)合。 過程： 1、教師帶幼兒聽音樂仿照各種小動物的動作，輕松、開心地進活動室。 2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長方形）請幼兒依次說知名稱。 教師：今日圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀看，然后放小圖形娃娃爭辯的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對，不對，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長得和我有點像，它的名字叫橢圓形”） 3、教師使用視頻展現(xiàn)儀使雞蛋消失在電視上，通過觀看啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀看橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。 4

42、、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。 5、比擬圓形與橢圓形的異同。 （1）請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說說有什么感覺（四周圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊）。 （2）請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點，量兩條折線，通過幼兒動手測量，爭論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的根本征。 6、嬉戲“看誰說得對”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了很多美麗圖案（教師出示花和蜻蜓，請幼兒說說是什么圖形組成的） 7、動手操作，進一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做嬉戲，大家一起動腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜愛的圖案，然后把它貼在白紙上。

43、（1）幼兒動手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動室的后墻上。 （2）點評作品，請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做嬉戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。 建議： 1、活動前讓幼兒學會用木棍量長短。 2、在數(shù)學角活動中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、熬煉幼兒拼圖力量，加深對圖形特征的了解。 圓形中班教案14 活動目標： 1、感知半圓形、橢圓形的根本特征，能區(qū)分半圓形、橢圓形與圓形的異同。 2、能在四周環(huán)境中找出像橢圓形、半圓形的物體。 活動預備： 圓形、半圓形、橢

44、圓形若干，剪刀每人一把。 活動過程： 一、通過半圓形與圓形的比擬熟悉半圓形。 1、圓形寶寶的第一個朋友。教師出示半圓形，請幼兒比擬圓形與半圓形的不同？ 2、用什么方法可以將圓形變成兩個半圓形？（先對折，再沿折痕剪開）幼兒動手操作，知道一個圓可以分成兩個半圓，兩個半圓合起來是一個圓。 二、通過橢圓形與圓形的比擬熟悉橢圓形。 1、圓形寶寶的另一個朋友叫橢圓形，橢圓形與圓形長得有什么不一樣和一樣的地方？ 2、幼兒將圓形和橢圓形進展比擬，總結(jié)一樣點：都沒有角，邊緣很光滑。不同點：橢圓形有點扁。 三、觀看查找生活中像橢圓形和半圓形的物品，并用繪畫的方法進展統(tǒng)計。（分小組進展） 三、利用圓形半圓形的卡片進展創(chuàng)意拼擺，穩(wěn)固對圖形的熟悉。 活動效果與反思：本次教育活動幼兒通過比擬熟悉半圓、橢圓發(fā)散思維查找生活中橢圓形、圓形的物品利用大小不同的圓形、橢圓形、半圓形的圖形創(chuàng)意拼擺層層遞進使幼兒對橢圓形、半圓形有了全面的了解。在活動中，幼兒操作材料運用比擬的方法，感知熟悉半圓形、橢圓形的特征更直觀詳細，也更簡單理解把握。 圓形中班教案15 活動設(shè)計背景 為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能勝利的完成任務。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立鼓勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開