《感悟高三》班會(huì)課教案

1、 感悟高三班會(huì)課教案 高三（6）班 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識高三學(xué)習(xí)生活，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 教學(xué)設(shè)計(jì)：採取教師講座與學(xué)生髮言相結(jié)合的方式，從生活實(shí)際的角度入手，暢談高三生活。 一、高三生活在我們許多同學(xué)里，是苦不堪言的。的確，不光你們這么想，老師有時(shí)也覺得是這樣。可是我們又不得不承認(rèn)這樣一個(gè)道理： 不經(jīng)過風(fēng)吹日曬的果實(shí)是不甘甜的；沒有苦辣的相伴，喜樂也是無味的；人生需要鮮花與掌聲，但更需要汗水與歷練。只有這樣，我們才知道什么是喜極而泣、苦盡甘來的感覺（就像運(yùn)動(dòng)員）。同學(xué)們，既然我們無法改變這樣的道理，那就去學(xué)會(huì)苦中作樂吧！ 讓我們平淡充實(shí)地過好每一天，做好每一天的自己。

2、 二、教師朗讀感悟高三的散文： 高三，當(dāng)你在約定的時(shí)間出現(xiàn)的時(shí)候，我的靈魂里留下了深刻的印象。因?yàn)槟?，我才可以說真正地活過。 感悟高三，人們會(huì)說：高一的生活如剛離樹椏的櫻桃那樣新鮮。我們像剛離巢的鳥兒，雙眸張望著已翹首希望多時(shí)的五彩世界，感受著氣流貫穿全身；高二則猶如透著陽光的霧靄。 我們嚮往那無限的光明和絢麗，卻又迷戀霧的輕忽和溼潤，擔(dān)心前方的火熱消融了自己的心態(tài)，一顆心是飄忽不定的；高三剎那間全部的比方都是顯得乾澀無力。面對接踵而至的試題，面對不絕耳畔的叮囑和期望。我們的生活越來越沉重，然而我們的心里卻充滿了激情。 即使書山題海，我們也有抱負(fù)做帆的豪情；即使屢戰(zhàn)屢敗，我們也有“一笑泯恩仇”

3、的灑脫；即使路途遙遠(yuǎn)，我們還有“吾將上下而求索”的執(zhí)著信念。我們正踏上一條莘莘學(xué)子前仆后繼、義無反顧的荊剌之路，沒有“浪子回頭”唯有“破釜沉舟”；我們也正上演一曲彙集蕓蕓眾生悲歌喜淚的人間苦劇，沒有無言的空虛，唯有艱苦的奮斗。正因?yàn)槿绱耍庞辛嗽诏d攣、冰冷的寒風(fēng)中埋首書海的火紅的笑臉，才有了在昏暗、微弱的路燈下凝神的身影。 感悟高三，嘗過孤寂、嘗過失敗、嘗過困苦，才品出了快樂、勝利和拼搏的味道，我們會(huì)信任：經(jīng)過風(fēng)雨的海燕會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)；我們會(huì)懂得：經(jīng)過霜雪的麥苗會(huì)更加茁壯。 走過高三，凱旋可品嚐它的甘甜，折戟仍可品嚐它的芳醇，無論如何，我們愿意去經(jīng)受生活的曲折，去體味這個(gè)年齡可能會(huì)有的稚嫩的滄桑；

4、去設(shè)計(jì)構(gòu)造屬于我們自己的夢想；去孕育和實(shí)現(xiàn)自己的盼望！ 三、 學(xué)生溝通：圍繞如何面對高三學(xué)習(xí)生活，暢談自己的感受。 四、 教師小結(jié)：任何人都不行能完全自由，為此高三的生活必定是有壓力的，士兵突擊中的許三多的“走紅”并不是僅僅是虛幻的抱負(fù)，而是突現(xiàn)了社會(huì)對“許三多”式人物的需求。為實(shí)現(xiàn)我們的“抱負(fù)”，惟有“痛并快樂著”，講述一個(gè)很一般的故事結(jié)束。 “夕陽西下,在大草原上,一頭獅子想:在太陽升起的時(shí)候,我要做的就是跑的比羚羊快,這樣我就有食物了. 在另外某個(gè)地方,一頭羚羊想: 在太陽升起的時(shí)候我要跑的比獅子快,這樣我就不會(huì)被吃掉了. 所以,在太陽升起的時(shí)刻,你要做的就是奔馳. ” 這則故事所表達(dá)的意義很簡單,訂一個(gè)目標(biāo),然后努力,這就是通向勝利的路,總之,這是唯一一條路,這是唯一的“捷徑“。 高三作文講評教案 一目標(biāo)簡說構(gòu)思是在審題立意的基礎(chǔ)上對全文的結(jié)構(gòu)安排材料的剪輯組織表現(xiàn)手法的運(yùn)用等方面進(jìn)行的思索。提綱是把上述思索的結(jié)果用簡略的語言勾. 高三主題班會(huì)教案 高三主題班會(huì)教案振奮精神，笑傲高考今日是年月日，離高考還有44天，今日是我們班級的又一次班會(huì)。既然是班會(huì)，當(dāng)然要確立一個(gè)主題，我