大班語言公開課小老虎過生日教案反思_第1頁
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文檔簡介

1、大班語言公開課小老虎過生日教案反思這是大班語言公開課小老虎過華誕教案反思,是優(yōu)秀的大班語言教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。大班語言:小老虎過華誕(一)教學(xué)目標(biāo)1.通過賞識童謠,幫忙幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)進(jìn)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡送.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。(二)教學(xué)準(zhǔn)備1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲(小老虎過華誕)(三)教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活

2、經(jīng)驗回憶.1.提出問題組織商量與溝通(1)你們喜愛過華誕么?為什么?(2)你過華誕的時分請過誰?為什么?(自由溝通.集體溝通)2.引出課題:(童謠)(小老虎過華誕)二.賞識(童謠)1。按童謠挨次逐段賞識.賞識第一段.(1).激勵猜想:會有誰來參與小老虎的華誕呢?(2).設(shè)置懸念:究竟有沒有人來參與小老虎的華誕呢?小老虎會用什么方法邀請自己的小伙伴?老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參與小老虎的華誕么?小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴?賞識第二段:(1)、激勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2)、老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒商量答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?賞識第

3、三段:(1)、激勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒商量驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?賞識第四段:(1)、設(shè)置懸念:大家都不來參與小老虎的華誕,小老虎會怎么樣?正值小老虎悲傷的時分發(fā)生了什么事?(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒商量并激勵猜想:究竟發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?賞識第五段:(1)、設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2)、老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒商量:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最終怎么樣了?完好賞識童謠。(1)、.老師配竹板朗誦.(2)、商量溝通:童謠聽起來怎么樣?和故事比

4、起來有什么不同?小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊均勻。改變有致。和諧動聽的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。(3)請小好友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。(三)嘗試?yán)收b童謠:1、分角色訓(xùn)練對話:(1)怎樣讓人一聽就明白是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲響?(2)怎樣讓人一聽就明白他們是快樂的。歡樂的。氣憤的或悲傷的呢?(讓幼兒商量訓(xùn)練表達(dá))2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行訓(xùn)練)3、可以用指偶朗誦表演,自由搭配朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。評:(

5、讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實踐體驗角色的特點,照料了個體差異,培育了合作力量)(四)商量:1、提出問題讓幼兒自由商量后,再組織溝通:你最喜愛童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?2、這首童謠告知我們一個什么道理?活動反思:這次活動準(zhǔn)備的時間很短,但讓我深入體會到了要上好一節(jié)課是不簡單的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對于中班的孩子,好玩、直觀、形象的畫面非常吸引他們,我這次的活動內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動目標(biāo)時,我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗動身,斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲藏,把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)進(jìn)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的主動情感。在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開頭前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回憶,回憶自己老虎過華誕一首童謠,我沒有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)當(dāng)讓幼兒有個了解,中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時分,應(yīng)當(dāng)重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講,讓孩子對這首童謠

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