小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的教學(xué)設(shè)計

1、多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的教學(xué)設(shè)計一、教材分析教材第79頁例4仍然是要解決進位問題.前面的例題都是只有一次進位的題目,而這個例題出現(xiàn)的是多次進位,即有連續(xù)進位,因此計算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好地掌握進位的方法或者計算不熟練，造成各種錯誤。為此，教材專門安排了這個例題，重點教學(xué)這種情況，并給學(xué)生更多的練習(xí)機會。例4的情境圖是體育館運動場的畫面，題中的條件由文字給出。小精靈提問：“運動場最多可以做多少人？”其意思是：如果運動場全部坐滿的話，可以坐多少人？教學(xué)本例題時，可讓全班學(xué)生自己先算一遍，待學(xué)生都算完后，教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時可先請計算正確的學(xué)生說一說計算的過程，再請計算有

2、錯的學(xué)生說出錯在什么地方，是什么原因造成的，今后計算要注意些什么。必要時教師可以問一問學(xué)生類似下面的問題：十位應(yīng)向百位進幾？為什么積的千位上是5等等。二、教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘多位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計算能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算。教學(xué)難點：某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點。四、教學(xué)策略教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點撥，最后總結(jié)方法，再配以多種

3、形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。五、課前準(zhǔn)備教材第79頁的主題圖、練習(xí)題。六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知：1口算：2筆算。請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動筆練習(xí)。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）（二）、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。（三）、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：1出示例42學(xué)生看圖讀題：運動場的看臺分為8個區(qū),每個區(qū)有634個座位.運動場最多可以坐多少人?3探索算法。怎樣可以知道運動場最多可以坐多少人？由學(xué)生來回答。老師板書：6348=4師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過

4、程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流。學(xué)生試做，教師巡視。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立的試算，讓學(xué)生自己經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算過程。為他們提供了獨立思考、合作交流的空間，學(xué)生以探索著者的身份獲取知識，學(xué)得積極主動，有效地鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）5匯報自學(xué)情況：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位。而昨天的題不是連續(xù)進位。師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。老師板書課題：連續(xù)進位乘法。學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來

5、的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜。師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算。（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對算法的理解和認(rèn)識，使學(xué)生能夠正確進行計算。）歸納算法，全班交流：每計算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上去的數(shù)記在相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。老師板書豎式：634238-5072師：進位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）6師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）交流匯報：生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的。

6、生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。7鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)： 老師在訂正時要強調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上。（四）、多層次練習(xí)，提高能力1對比練習(xí)（1） （2） 教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題。學(xué)生做完后討論兩組題的相同點和不同點。相同點：2組題都是連續(xù)進位的。不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法。）2改錯練習(xí) 。智慧島上有兩棵小樹生病了，請你診斷一下它得了什么病，并把它們的病治好。 學(xué)生改錯，教師巡視。3在內(nèi)填上“”“”或“=” 402132560011224.指導(dǎo)學(xué)生完成第79頁“做一做”。電影院每天放映4場電影。每天最多可以有多少人看電影。指導(dǎo)學(xué)生理解題意、獨立分析、列式解答。再指名匯報解答過程。（設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性于一體，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動參與，輕輕松松做數(shù)學(xué)。）（五）課堂小結(jié)師：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲。生1：今天我學(xué)會了連續(xù)進位的筆算乘法。生2：乘的