小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）平行四邊形和梯形認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64 頁(yè)的例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形;認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底，明白底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能正確測(cè)量和畫出它的高。2、通過(guò)猜想、驗(yàn)證等經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析：平行四邊形在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，另外，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生的總結(jié)和歸納的能力還不夠好，對(duì)于概念的歸納和總結(jié)存在著很大的困難，因此，

2、本節(jié)課我向?qū)W生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一系列的觀察、操作、交流等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)平行四邊形的特征和認(rèn)識(shí)底和高及其對(duì)應(yīng)關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在潛移默化中突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。使學(xué)生既掌握知識(shí)、技能，又發(fā)展了能力、情感、學(xué)法、思想等。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：理解平行四邊形的概念及特征。解決措施：通過(guò)猜想、驗(yàn)證、交流探討等形式來(lái)幫助理解。難點(diǎn)：畫平行四邊形的高，明白底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。解決措施：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中理解底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備小棒若干根、方格紙、畫有平行四邊形的紙、直尺、三角尺等。教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師

3、手拿可變形的長(zhǎng)方形框架。師：長(zhǎng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)。教師推拉長(zhǎng)方形框，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方形框變成平行四邊形的過(guò)程。2、揭示課題: 像這樣的圖形就是平行四邊形，今天我們就來(lái)研究一下平行四邊形。(板書課題:認(rèn)識(shí)平行四邊形)。3、觀察下面的圖形，尋找平行四邊形。（課件出示圖片）二、自主探究，合作交流 （一）在生活中找平行四邊形1、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形? 生交流后匯報(bào)。 2、欣賞：課件出示門口的電動(dòng)門、教學(xué)樓的樓梯等我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的平行四邊形圖案。（二）根據(jù)長(zhǎng)方形的特征初步猜測(cè)平行四邊形的特征1、教師手拿長(zhǎng)方形可變形的框架讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形有哪些特征? 2、將長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)

4、生猜一猜它有哪些特征?生猜想(教師不做任何點(diǎn)評(píng)，只是把一些有價(jià)值的猜想板書下來(lái))。（三）通過(guò)驗(yàn)證，明確其特征導(dǎo)語(yǔ)：真理需要實(shí)踐來(lái)證明，咱們來(lái)驗(yàn)證一下吧。拿出畫有平行四邊形的紙來(lái)，想一想，怎樣來(lái)驗(yàn)證呢? (教師把一張畫有平行四邊形紙貼在黑板上，然后巡視指導(dǎo))。1、通過(guò)畫一畫，量一量，擺一擺等活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想。2、根據(jù)學(xué)生的回答板書。3、播放驗(yàn)證對(duì)比相互平行的視頻。 （四）給平行四邊形下定義1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平行四邊形？2、指名學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。3、剖析關(guān)鍵詞，強(qiáng)化理解。（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高1、巧設(shè)情境:老師碰到了一個(gè)小難題，想請(qǐng)大家?guī)?/p>

5、幫忙，不知道大家愿不愿意? 我們家有一個(gè)平行四邊形的魚塘咱爸想從中修一座小橋到對(duì)面去，怎樣修最短? (指黑板上貼的平行四邊形)，生自由討論后匯報(bào)（作一條垂直線段。）2、誰(shuí)想上來(lái)畫一下?(教師提醒用虛線畫, 并畫上直角標(biāo)記，其他同學(xué)在畫有平行四邊形的紙上畫)。3、這條垂直線段就是平行四邊形的高，對(duì)應(yīng)的這條邊就是平行四邊形的底。(教師標(biāo)出高和底)，這樣的垂直線段是不是最短? 4、猜一猜，這樣的垂直線段有多少條? 生猜想并匯報(bào)。5、能以其它的邊作為底來(lái)畫一條高嗎? 生:動(dòng)手畫。畫完匯報(bào)交流。 6、視頻播放作高的過(guò)程。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知1. 下面哪些圖形是平行四邊形？畫出每個(gè)平行四邊形的高。2. 在點(diǎn)子圖上畫出不同的平行四邊形。（四）總結(jié)梳理，拓展延伸本節(jié)課我們都學(xué)