小學數(shù)學人教四年級上冊角的度量四年級上冊數(shù)學教案角的分類人教版 精品獲獎

1、角的分類教學目標教學目標知識與技能：能結合生活情景辨認銳角和鈍角，能口述銳角和鈍角的特征。過程和方法：通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學教學活動，培養(yǎng)學生的動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐，使學生獲得成功的體驗，建立自信心。通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。2重點難點 教學重點：能辨認銳角、鈍角。知道銳角、鈍角的特征。 教學難點：能辨認銳角、鈍角。3教學過程第一學時教學活動活動1【講授】教學過程 教學過程：一、激趣導入同學們，還記得我們去年認識的老朋友直角嗎？（三個小朋友分別代表

2、三個角，上臺表演。）直角：大家好，我是你們的老朋友直角，今天呀，我為大家?guī)韮晌恍屡笥?，想認識他們嗎？（想）有請銳角和鈍角上臺介紹自己。銳角：我的名字叫銳角，銳角，銳角，我是小銳角。鈍角：我的名字呢，叫鈍角，鈍角，鈍角，我是大鈍角。師：同學們，你們想和小銳角和大鈍角也成為好朋友嗎？（想）那在接下來的活動中你們可要仔細觀察，認真思考，掌握他們的特征，才能和他們成為好朋友哦。請三位角朋友加入到我們的集體中去。這次活動就分為三隊，第一隊為銳角隊，隊長銳角。第二隊直角隊，隊長直角。第三隊是鈍角隊，隊長鈍角?；顒玉R上開始，請聽規(guī)則：答對問題，表現(xiàn)好都可加分，分數(shù)最多者獲勝，并要選出最佳表現(xiàn)者，成為今天的

3、數(shù)學小明星。能不能展現(xiàn)出最棒的自己？（能）二、探究新知認識銳角和鈍角捉迷藏游戲開始了，角朋友已經藏了起來，你能找到他們嗎？每隊派一名選手，看誰能在最短的時間內找到不重復的三個角。師：剛才同學們找了這么多角，你們真棒。老師也找到了其中的一些角，你們看（課件出示角）并從這些角中請來了六個代表，想請你們幫幫忙，把他們分一分。（把六個角標上序號）請學生代表說一說。生：1和3比直角小，5和6比直角大，2和4是直角。師：根據(jù)剛才同學們的分析，可以把這六個角分成幾類呢？（三類）剛才同學們用眼睛判斷的對不對呢？為了準確地進行判斷，老師請三角板中的直角來幫忙。（課件展示，師說比角的方法）師：你們能給比直角小的角

4、取個好聽的名字嗎？（銳角）那比直角大的角呢？（鈍角）這就是我們今天要學習的內容，板書課題（銳角和鈍角）銳角：比直角小 鈍角：比直角大 （帶讀三遍）我們對銳角和鈍角兩位新朋友有了初步的認識，知道了銳角的特征是比直角小，鈍角的特征是比直角大，你想進一步了解他們嗎？（想）那就要掌握比角的方法。學習比角的方法（課件出示比角的方法）請用你最喜歡的方式理解比角的方法。師從角的三個部分幫助學生理解，讓學生對比直角小比直角大有一個感性的認識。你們的理解能力真強，接下來，做個游戲考考你們的反應能力。（用一個活動角加深對角的認識）游戲規(guī)則：我做角，你說這個角 的名稱，是直角時，你們說定，定住了，停三秒，再繼續(xù)，看

5、你能不能定住老師，說出角的名稱。三、鞏固練習1.同學們的反應能力真快，看誰的反應能力最快？（課件出示六個能用眼睛準確判斷的角）請最先舉手的學生快速說出各角的名稱。你說的真是又快又準確，你們是不是也是這么想的呢？為什么用眼睛就判斷得如此準確呢？（這里的銳角都比直角小很多，這里的鈍角都比直角大很多，因此，我們一眼就能認出來。）師：有人說，這太簡單了，那就出個難一點的，考考你的眼力。2.用眼睛很難判斷的三個角（銳角，鈍角，直角各一個）請幾位學生做出判斷，師質疑，這么多不同的答案，到底哪個是正確的呢？怎樣才能準確的進行判斷，你能幫老師想想辦法嗎？生：找直角來幫忙。師：你真是一個會學習 的孩子，那我們就

6、請直角來幫忙。（課件展示）得出結論。用眼睛判斷這樣的角，確實有很大的難度，當你判斷不準確時，可不要忘了請我們的老朋友直角來幫忙哦.3.剛才我們認識了這些角，現(xiàn)在你能不能把他們畫出來呢？（課件出示畫角的要求）看誰畫得又快又好。師提醒，你是畫給別人看的，畫的要讓別人一眼就能認出來的角。師巡視并展示學生的作品。4.剛才老師看同學們畫的角，畫的真好，都是一些小畫家。還記得這些圖形嗎？以前我們還數(shù)過他們的角呢？今天再來數(shù)一數(shù)，說說他們各是什么角？（課件出示組合角）分組請學生說，用不同顏色的角符號展示。5.原來圖形中還隱藏著大智慧，老師這兒有幾個問題需要你們的智慧才能解決哦.聰明的你愿意幫幫老師嗎？請用手勢打勾或，并說出你的理由。（課件出示四個判斷題）6.真是會學以致用，你們是解決問題的小能手，那這些圖形中的角應該難不倒你們吧。（課件出示直角三角形，平行四邊形，梯形并標出其中的角，讓學生說出是什么角，并用三角板動畫展示）每隊找一個圖形，說對的隊可加一分。四、拓展延伸1. 游戲馬上就要結束了，還有機會加分，接下來可要抓緊時間把握機會，多找，少找都會錯。（課件出示組合平面圖形，讓學生找這些圖形中的銳角，鈍角，直角）2.老師還有一個秘密要告訴大家，其實，在我們每個人的身體內，都有一種設計圖案的能量，你能把這種能量展示出來嗎？（課件出示小小設計師）學生自己設計圖案，并展示總結今天，