小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的變化規(guī)律變化教案

1、積的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)旺蒼縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳雪梅教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第51頁的例3。教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握積的變化規(guī)律，能將這個(gè)規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。3、在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辯證思想，并在活動(dòng)中培養(yǎng)探究能力、合作能力、歸納總結(jié)能力，獲得成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律，并能正確運(yùn)用積的變化規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課學(xué)生完成下列兩組

2、題的計(jì)算。（1）62= 620= 6200= （2）204= 104= 54= (二)探索發(fā)現(xiàn)教師出示：62= 12 620= 120 6200=1200教師提問：第（1）組題中，第2、3題同第1題比，第二個(gè)因數(shù)分別乘了10、（ ），積各有什么變化？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。小組學(xué)生在全班交流討論的結(jié)果。第（1）組題中，第2、3題同第1題比，第二個(gè)因數(shù)分別乘了10、100。小組交流：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：第一個(gè)因數(shù)不變，第二題第二個(gè)因數(shù)乘10，積也乘10。第三題第二個(gè)因數(shù)乘100，積也乘100。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也要乘幾。教師出示：

3、204=80 104=40 54=20第（2）組題中，第2、3題同第1題比，第一個(gè)因數(shù)分別除以了2、（ ），積各有什么變化？ 1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。2、小組學(xué)生在全班交流討論的結(jié)果。第（2）組題中，第2、3題同第1題比，第一個(gè)因數(shù)分別除以了2、4。小組交流：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：第二個(gè)因數(shù)不變，第二題第一個(gè)因數(shù)除以2，積也除以2。第三題第一個(gè)因數(shù)除以4，積也除以4。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律:兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也要除以幾。教師提問：從上面的例子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生歸納出積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。鞏固練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來做一做練習(xí)吧。課件出示：做一做。123= 485= 850= 1203= 4850= 825= 12030= 48500= 450= （1）學(xué)生獨(dú)立完成 。（2 集體訂正：讓學(xué)生說一說自己是怎樣思考的。 (四)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲與大家分享一下吧。學(xué)生分享這節(jié)課的收獲：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。(五)板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律例3 （1）62=12 （2）204=8