中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)

1、第 頁(yè)中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)1 經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)中華文化，承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來(lái)，我校開(kāi)展了“走進(jìn)經(jīng)典，潤(rùn)澤心靈”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以古詩(shī)文誦讀為突破口，主動(dòng)探究特色化辦學(xué)和實(shí)施素養(yǎng)教化有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合，與特色辦學(xué)和校內(nèi)文化建設(shè)相結(jié)合，與教化科研相結(jié)合，與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造主動(dòng)向上，清爽高雅、健康文明的校內(nèi)氛圍，努力構(gòu)建書香校內(nèi)，形成了自己的教化特色。我們的做法是： 一、形成共識(shí)，全員參加 中華經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的精髓，誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開(kāi)闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的才智有著

2、極其重要的作用。開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義：它是繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的須要;是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教化，培育民族精神的須要;是實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的須要。 我校對(duì)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的相識(shí)，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以支配落實(shí)。學(xué)校組建以校長(zhǎng)為首的“中華經(jīng)典誦讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案，在老師隊(duì)伍中形成集體共識(shí)，突出全員參加。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理，不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、嘉獎(jiǎng)等制度，從而推動(dòng)誦讀工作全面開(kāi)展，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，不斷完善。 二、整合資源，營(yíng)造氛圍 隨著中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的

3、深化開(kāi)展，創(chuàng)建中華經(jīng)典教化特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營(yíng)造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校內(nèi)文化氛圍。 1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩(shī)長(zhǎng)廊”，墻面上分別懸掛歷代詩(shī)人畫像及作品;選擇經(jīng)典古詩(shī)詞、成語(yǔ)、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生走進(jìn)校內(nèi)就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、班級(jí)的展示板面開(kāi)拓讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教化”的教化理念。 2、利用校內(nèi)小廣播和多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩(shī)文，讓瑯瑯讀書聲響徹校內(nèi)。 3、落實(shí)誦讀時(shí)間。 一至六年級(jí)每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天

4、中午2：002:15分為常規(guī)性經(jīng)典每天誦。活動(dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，要求老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)，發(fā)揮特長(zhǎng)生的領(lǐng)讀作用，讓每位學(xué)生都能讀出詩(shī)味。同時(shí)，利用每天語(yǔ)文課前約兩分鐘時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，每周六、日誦讀給父母聽(tīng)，要求家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作簽字，堅(jiān)持每天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。 4.學(xué)校圖書室充溢經(jīng)典詩(shī)文書籍，圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文書籍的舉薦和指導(dǎo)借閱工作;各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩(shī)文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。 5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，提倡親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。 三、誦讀內(nèi)容，精挑細(xì)選 為了便于老師系統(tǒng)地支配詩(shī)文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師

5、生訂閱了中華傳統(tǒng)文化精選讀本、弟子規(guī)等書籍，每個(gè)級(jí)組語(yǔ)文老師依據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“按部就班”和有益好玩的原則，選擇適合不同年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作品舉薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成主動(dòng)的審美情趣、豐富的想象力和較高的觀賞實(shí)力。 xx地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風(fēng)鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對(duì)象，留下很多喜聞樂(lè)見(jiàn)的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！彼未?shī)人蘇東坡的詩(shī)讓國(guó)人相識(shí)名揚(yáng)天下的羅浮山。經(jīng)過(guò)兩千多年文人墨客文化和精神潤(rùn)澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的

6、寶庫(kù)。 為了幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)羅浮文化的神韻，我們?cè)诮?jīng)典詩(shī)文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機(jī)結(jié)合一起誦讀。為了進(jìn)一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學(xué)校組織老師選編了校本教材羅浮詩(shī)文選讀，通過(guò)誦讀，我校學(xué)生對(duì)本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進(jìn)了學(xué)生更加酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)，逐步形成健康的道德準(zhǔn)則和主動(dòng)的人生信念。 四、課題探討，強(qiáng)勢(shì)打造 隨著國(guó)學(xué)運(yùn)動(dòng)復(fù)興，誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學(xué)校課程體系滿意學(xué)生、老師和學(xué)校的發(fā)展須要，堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與德育科研課題新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教化多元化探討和語(yǔ)文科研課題小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合探討、經(jīng)

7、典詩(shī)文誦讀本土化策略探討有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行規(guī)范化管理，打造成本校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。20 xx年5月我校被批準(zhǔn)為廣東省中小學(xué)教學(xué)探討“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教化探討”試驗(yàn)學(xué)校。 為了落實(shí)課題探討工作，有效地提高古詩(shī)文課堂教學(xué)，彰顯課題探討的效果，學(xué)校確定走課題探討、校本培訓(xùn)、課堂探究結(jié)合之路。語(yǔ)文老師全員參加，試驗(yàn)期間每位語(yǔ)文老師每學(xué)年上一節(jié)古詩(shī)文教學(xué)研討課，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的探討，對(duì)課題的探討方向、效果體現(xiàn)、方式方法進(jìn)行評(píng)議。 老師在課堂實(shí)踐中，努力探究傳統(tǒng)文化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方向與途徑，探究高效的經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng);探究傳統(tǒng)文化與學(xué)生人格培育的方

8、法和途徑，推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)文化與德育的有機(jī)結(jié)合。 為豐富校本教研形式，學(xué)校多次組織老師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國(guó)新經(jīng)典課堂教學(xué)，外出參觀學(xué)習(xí)老師回來(lái)上匯報(bào)課，還聘請(qǐng)省、市、縣教研室教研員到校進(jìn)行課題指導(dǎo)等，為課題的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了有效保障。 五、豐富形式，學(xué)以致用 學(xué)校堅(jiān)持以中華經(jīng)典教化作為辦學(xué)特色，大力推行素養(yǎng)教化。將中華經(jīng)典教化與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、品德等學(xué)科有機(jī)整合。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生經(jīng)典每天誦活動(dòng);音樂(lè)老師找尋或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體，開(kāi)展“唱古詩(shī)”活動(dòng);經(jīng)典詩(shī)文配畫或?yàn)楫嬇渖显?shī)文，已成為美術(shù)教學(xué)中探究學(xué)科整合的一條途徑;品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展感恩教化、愛(ài)國(guó)教化、禮儀教化

9、等主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和人文教化熏陶，吸取民族文化才智，培育愛(ài)國(guó)主義情感。 我校除了每周固定的以班級(jí)為單位古詩(shī)文誦讀活動(dòng)外，每學(xué)年圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)行一系列誦讀活動(dòng)：語(yǔ)文科實(shí)行古詩(shī)接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩(shī)文綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、經(jīng)典伴我成長(zhǎng)征文競(jìng)賽;音樂(lè)科實(shí)行經(jīng)典詩(shī)詞歌詠競(jìng)賽;美術(shù)科實(shí)行中高年級(jí)古詩(shī)文手抄報(bào)競(jìng)賽、詩(shī)配畫競(jìng)賽等展示活動(dòng)。 20 xx年元旦實(shí)行了“頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”詩(shī)文朗誦競(jìng)賽，20 xx年“六一”兒童節(jié)，實(shí)行了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺(tái)上通過(guò)誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的特性風(fēng)采、愛(ài)好特長(zhǎng)，學(xué)生在濃郁的校內(nèi)文化熏陶中健康成長(zhǎng)

10、。我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)引進(jìn)少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)系列，評(píng)比“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊(duì)員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培育，在活動(dòng)中提升素養(yǎng)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學(xué)會(huì)做人、做事，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 六、完善機(jī)制，保障實(shí)施 1、建立活動(dòng)保障機(jī)制。 開(kāi)展古詩(shī)文誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必需有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩(shī)文誦讀落在實(shí)處，我們建立了六個(gè)保障機(jī)制。 一是定時(shí)間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，從時(shí)間上予以保障; 二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障; 三

11、是定內(nèi)容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障; 四是供應(yīng)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)付出勞動(dòng)的老師賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，充分確定老師勞動(dòng)價(jià)值，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)和個(gè)人賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，保持師生主動(dòng)性; 五是廣泛宣揚(yáng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)寬松的外部環(huán)境; 六是加強(qiáng)活動(dòng)陣地建設(shè)和環(huán)境營(yíng)造，提高誦讀活動(dòng)效果。 2、建立總結(jié)溝通機(jī)制。 古詩(shī)文誦讀，須要不斷總結(jié)溝通，從內(nèi)容到形式須要不斷改進(jìn)，從而保持師生長(zhǎng)久的愛(ài)好，確保誦讀效果。在溝通方面我校堅(jiān)持校內(nèi)溝通每學(xué)期一次，納入教研活動(dòng)安排之中。同時(shí)我們派老師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參與學(xué)習(xí)溝通，在與同行溝通同時(shí)，還建立與家長(zhǎng)，

12、與社會(huì)各界溝通機(jī)制，先后以召開(kāi)家長(zhǎng)座談、問(wèn)卷調(diào)查與專家對(duì)話等形式聽(tīng)取各方面看法，改進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方式。 3、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。 古詩(shī)文誦讀須要不斷通過(guò)各種形式的激勵(lì)措施激活師生內(nèi)在熱忱，以長(zhǎng)久保持旺盛的愛(ài)好，我校堅(jiān)持敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式，“每周之星”以班級(jí)為單位評(píng)比推出本周精彩的同學(xué)，樹(shù)立典型，引導(dǎo)學(xué)生趕學(xué)標(biāo)兵;以“班級(jí)星”、“年級(jí)星”、“校級(jí)星”三級(jí)評(píng)比的目標(biāo)激勵(lì)式，引導(dǎo)學(xué)生不斷沖擊新目標(biāo)，攀登新高峰;以“書香班級(jí)”評(píng)比，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級(jí);以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)精彩的同學(xué)以展示的舞臺(tái)。 對(duì)各種標(biāo)兵和先進(jìn)用校板報(bào)，校內(nèi)網(wǎng)對(duì)外發(fā)布宣揚(yáng)，當(dāng)然更多的是誦讀課堂，老師富有才智的即時(shí)性

13、評(píng)價(jià)。哪怕只是贈(zèng)送一張小笑臉，一個(gè)大拇指，一顆小金星，都可喚起學(xué)生心中熱忱，保證了古詩(shī)文誦讀熱忱持續(xù)高漲。 七、三年誦讀，初顯成效 20 xx年以來(lái)，我校的古詩(shī)文誦讀逐步走向深化。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教化重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的改變，對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。 走進(jìn)園洲中心小學(xué)校內(nèi)，文化氛圍日漸深厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂(lè)古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正漸漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生改變。課堂上，活動(dòng)中，校內(nèi)外，常常會(huì)留意到一些同學(xué)在特定情

14、境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力有明顯提高。 2、校內(nèi)文化的氛圍日漸深厚。 這種氛圍建立在長(zhǎng)期積淀基礎(chǔ)上，讓人感到那么真實(shí)自然。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使園洲中心小學(xué)師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。我校把誦讀古詩(shī)文作為讓學(xué)生明理、導(dǎo)行的重要手段，收到良好的教化效果。20 xx年3月13日，惠州日?qǐng)?bào)對(duì)我校誦讀經(jīng)典，傳承美德，打造校內(nèi)文化特色作了宣揚(yáng)報(bào)道。學(xué)校20 xx年被評(píng)為“博羅縣德育示范?！保?0 xx年，被評(píng)為“廣東省紅領(lǐng)巾示范?！?、“博羅縣十大名校”。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)接踵而來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平和聲譽(yù)日益提高。 3、提高了老師的文化底蘊(yùn)。 開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校老師主動(dòng)參加，廣泛融入，他們和學(xué)生一起

15、學(xué)習(xí)、探討、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)句的多了，老師在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊(yùn)。 4、古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。 事實(shí)證明，古詩(shī)文誦讀對(duì)學(xué)生道德、品德、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳聞目睹，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教化。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開(kāi)朗、自信樂(lè)觀，同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。 古詩(shī)文誦讀的好處還表現(xiàn)在孩子識(shí)字量增加快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識(shí)字量水漲船高，特殊是低年級(jí)表現(xiàn)更加明顯。同時(shí)，我們也留意到了古詩(shī)文誦讀對(duì)提高學(xué)生記憶力，專注力都有肯定效果。誦讀可以使學(xué)生積累大

16、量的妙語(yǔ)佳句，學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹校覀兛梢钥闯鰧W(xué)生每天在進(jìn)步。 總之，從小讓學(xué)生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族一大功德無(wú)量的事。經(jīng)典詩(shī)文誦讀為我校帶來(lái)勃勃朝氣。同時(shí)，我們也清晰的知道：經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的文化浸潤(rùn)式的教化，也是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程，但是我們有理由信任，在全體師生共同努力下，經(jīng)典誦讀活動(dòng)肯定能成為我校的教化品牌。 中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)2 25號(hào)晚，由鄭州華信學(xué)院舉辦的首屆中華成語(yǔ)大賽在藝術(shù)學(xué)院演播廳落下帷幕，各代表隊(duì)及個(gè)人均取得優(yōu)異成果，真是可喜可賀! 出席本場(chǎng)決賽的評(píng)委有：文學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)兼指導(dǎo)老師李國(guó)安教

17、授、校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)兼校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)指導(dǎo)老師董岳老師、信工系趙軻老師、藝術(shù)及傳媒學(xué)院高校語(yǔ)文教研室陳琳靜主任及李錦莉老師。 為弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華經(jīng)典文化，在文學(xué)會(huì)指導(dǎo)老師李國(guó)安的倡議下，我校校團(tuán)委、校社聯(lián)及各院系老師、同學(xué)們主動(dòng)響應(yīng)并協(xié)作活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)行了首屆中華成語(yǔ)聽(tīng)寫大賽。大賽與最近很火熱的漢字聽(tīng)寫大賽可謂不約而同。旨在給更多的文學(xué)愛(ài)好者供應(yīng)一個(gè)渠道去進(jìn)一步的深化了解國(guó)學(xué)文化，活動(dòng)的實(shí)行實(shí)在是特別珍貴的。 大賽由李國(guó)安教授一手策劃，文學(xué)會(huì)全體會(huì)員及負(fù)責(zé)人傾力協(xié)辦主動(dòng)投入其中，活動(dòng)才得以快速開(kāi)展，這是一場(chǎng)覆蓋了全校范圍的盛大活動(dòng)，各院系分別派出自己的參賽隊(duì)伍。初賽由各院系選派出30個(gè)人組

18、成優(yōu)秀隊(duì)伍應(yīng)戰(zhàn)，初賽又稱預(yù)賽，賽題全部為筆答題，在信科樓階四、階五實(shí)行，各參賽隊(duì)員可謂都是才華橫溢，初賽歷時(shí)了一個(gè)半小時(shí)而結(jié)束，決出了50名優(yōu)秀選手，晉級(jí)復(fù)賽。 不得不說(shuō)華信才子眾多，大家在初賽中表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，但是人外有人，天外有天，在眾多選手中，只能有50名選手晉級(jí)復(fù)賽，在嚴(yán)格的考核之后，排名前50名的選手將在其次輪復(fù)賽中接著角逐。大賽采納的累計(jì)加分制，將上一輪的成果帶到下一輪，最終加在一起分出前后的分?jǐn)?shù)凹凸，進(jìn)行總決賽的排名選拔。留下了成果排名前30位的選手為30佳，又在30佳里依據(jù)個(gè)人所在院系組成隊(duì)伍分別代表自己的院系進(jìn)入決賽比拼。 活動(dòng)從開(kāi)展到結(jié)束歷時(shí)了一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層篩選，

19、題目題型不斷的變更。這熬煉開(kāi)闊了同學(xué)們的眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了文學(xué)素養(yǎng)。單就大賽題型來(lái)說(shuō)，從起先的接龍、默寫、說(shuō)明到最終的電控?fù)尨?，這些都是一個(gè)按部就班的過(guò)程，考驗(yàn)選手著的實(shí)力與才智。 整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)同學(xué)們的進(jìn)步大家都是有目共睹的，在辛勤的付出背后，我們看到了他們身上的收獲，這在他們的人生中又將是一筆珍貴的財(cái)寶。一路走來(lái)，他們付出的和得到的是無(wú)法衡量的，這一筆精神財(cái)寶對(duì)于他們的成長(zhǎng)又會(huì)充溢了意義。 在整場(chǎng)活動(dòng)的幕后工作人員來(lái)說(shuō)，教訓(xùn)與閱歷也在不斷的積累，在以后的路途中可以有則改之，無(wú)則加勉，不斷的進(jìn)步，這種靜默付出的精神是值得贊許的!在總結(jié)了閱歷之后，信任，他們的路也會(huì)越走越平、越走越遠(yuǎn)! 進(jìn)

20、行得特別順當(dāng)，讓我們帶著對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的仰慕與崇拜，仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，去重溫文化的魅力。整體效果很不錯(cuò)，信任在以后的日子里，我們會(huì)從這次活動(dòng)中找到不足然后去完善，好的地方接著發(fā)揚(yáng)和傳承，讓我們帶著對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的渴慕與熱忱，接著弘揚(yáng)中華文化。 對(duì)于國(guó)學(xué)，我們所不懂的還有許多，不僅是成語(yǔ)、漢字。中華文字博大精深，它須要我們更多的去了解、發(fā)掘這些精華。所以，我們要去汲取、去開(kāi)拓、去弘揚(yáng)、去強(qiáng)大這一部部的文化經(jīng)典，讓他們的熱火永久燃燒的熊壯，讓文學(xué)之火久久不息。 中華成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)3 學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體老師參加誦讀活動(dòng)，深化、

21、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)漸漸成為學(xué)校的特色。 一、思想上高度重視，大力宣揚(yáng)經(jīng)典誦讀的意義 經(jīng)典古詩(shī)文作為民族才智與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財(cái)寶，是我們中華民族的魂與根。老師利用班會(huì)、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，學(xué)生須要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀好處。 二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案 1、明確活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀愛(ài)好，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

22、 2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，我校依據(jù)上級(jí)的支配，要求班主任應(yīng)有效利用班會(huì)、早自習(xí)等開(kāi)展經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文老師應(yīng)結(jié)合自身課程支配，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，確保誦讀時(shí)間。 3、措施方法到位重形式又重過(guò)程。面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參加，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)力。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求學(xué)生正確處理背誦與感悟的關(guān)系，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松地背，開(kāi)心地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。 4、以競(jìng)賽檢驗(yàn)成效。為了更好地檢驗(yàn)誦讀成果，鞏固和激勵(lì)誦讀活動(dòng)更深化地開(kāi)展。我校于X月X日上午在教學(xué)樓教學(xué)樓前實(shí)行了“中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志”經(jīng)典誦

23、讀大賽活動(dòng)。各班級(jí)踴躍參與，將經(jīng)典誦讀和音樂(lè)、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。 三、收獲和體會(huì) 1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教化的全面實(shí)施。 2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉美麗，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和漂亮風(fēng)光的詩(shī)文使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的驕傲感，養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，培育他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。 3、全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)。 一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的愛(ài)好，形成了誦讀的良好氛圍； 二是開(kāi)拓了學(xué)生的