體育改革應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

1、體育改革應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的開展摘要學(xué)校體育教育總是在適應(yīng)社會(huì)變化的過(guò)程中開展，并推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和開展。學(xué)校體育教育的形成和開展與社會(huì)進(jìn)步和開展互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)開展。將來(lái)社會(huì)科技的快速開展，亦將對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。必須抓住學(xué)校體育這個(gè)龍頭，以身心和諧開展為前提，終生體育為方向，快樂(lè)體育為載體，進(jìn)展安康教育，到達(dá)人的全面和諧開展的目的。關(guān)鍵詞終身體育體育改革社會(huì)開展1999年，教育部公布了?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?,標(biāo)志著我國(guó)的教育改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的開展階段。我國(guó)新一輪的根底教育改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校體育也在全國(guó)范圍內(nèi)拉開了序幕。體育是教育的重要手段，是學(xué)校

2、課程體系的重要組成局部，體育課程也同樣面臨著艱巨的任務(wù)。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，體育課程已經(jīng)經(jīng)歷了改革，每一次體育課程改革都獲得了明顯的成績(jī)。社會(huì)在開展，教育在環(huán)境中發(fā)生了變化，教育也要改革，我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，也是社會(huì)所趨，以適應(yīng)社會(huì)開展的需求，體育課程改革也勢(shì)在必行。一、終身體育是學(xué)校體育改革的最終目的學(xué)校體育的改革目的是讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，假如僅在學(xué)校內(nèi)鍛煉成一個(gè)強(qiáng)壯的身體，而分開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)就遠(yuǎn)離了體育，那么，學(xué)校體育就是失敗的，學(xué)生沒(méi)有通過(guò)學(xué)校體育學(xué)會(huì)鍛煉的習(xí)慣?！敖K身體育的社會(huì)開展需求,向?qū)W校體育提出了要對(duì)學(xué)生進(jìn)展終身體育教育的開展趨勢(shì)和以快樂(lè)體育為重要內(nèi)容的教學(xué)改革。1

3、.終身體育促進(jìn)社會(huì)和諧開展“學(xué)校體育應(yīng)該改變過(guò)去那種簡(jiǎn)單理解為競(jìng)技體育或單純從生物觀點(diǎn)來(lái)理解學(xué)校體育任務(wù)的概念，要拓寬高校體育教育在社會(huì)、心理、交往、保艦健身、娛樂(lè)等方面的多功能性，已成為人個(gè)體的終身需要以及全社會(huì)和全民的需要。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，明確指出：“安康體魄是青少年為祖國(guó)和人民效勞的根本前提，是中華民族旺盛生命力的表達(dá)。學(xué)校體育，實(shí)在加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握根本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。終身體育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)會(huì)體育安康意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)展體育學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和運(yùn)動(dòng)技能。使安康第一的思想結(jié)實(shí)地扎根于學(xué)生

4、，因此，學(xué)校體育教育工作要樹立“安康第一的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生終身參與體育健身的課程，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)開展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建立，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程。2.終身體育是學(xué)校體育指導(dǎo)思想之一終身體育作為一種重要的體育思潮,被許多國(guó)家所認(rèn)識(shí)和推崇,成為進(jìn)展體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步,人類物質(zhì)文化和精神文化日益豐富,程度逐漸進(jìn)步,體育將成為人們生活中的一局部,慣穿于人的一生。終身體育已經(jīng)成為如今和將來(lái)學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、原那么、制度和理論,其本質(zhì)就是通過(guò)體育教學(xué),使學(xué)生理解體育鍛煉的意義和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣和運(yùn)動(dòng)理論的才能,使學(xué)生養(yǎng)成

5、自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生形成終身從事體育鍛煉的意識(shí),把安康貫穿于人之終身的理論之中。目前,全國(guó)上下進(jìn)展的全民健身活動(dòng)就是進(jìn)步全民健身意識(shí)和安康程度,實(shí)現(xiàn)終身體育的詳細(xì)措施之一。二、學(xué)校體育的時(shí)代性表達(dá)社會(huì)開展需要學(xué)校體育改革學(xué)校體育改革是社會(huì)開展的要求，假如一個(gè)事物開展了，與之有關(guān)的事物也應(yīng)該隨之相應(yīng)的開展，否那么它必然要滅亡，同樣，假如讓學(xué)校體育適應(yīng)于社會(huì)也要改革。學(xué)校體育具有時(shí)代性，在不同的時(shí)期有與之相適應(yīng)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系，詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1.現(xiàn)代教育思想要求以人為本進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),“以人為本的教育理念已經(jīng)逐漸成為我國(guó)教育的一種根本理念,這一教育思想,對(duì)

6、我國(guó)教育的整體改革有著極為重要的影響。這里的“人指的是學(xué)生，是所有的學(xué)生，每一位學(xué)生都有權(quán)利享受教育特權(quán)。這種思想表達(dá)了學(xué)生是教學(xué)的主體，以發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為根本，在學(xué)習(xí)中，要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給他們留出發(fā)揮自己才能的空間，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)步，從而進(jìn)步真正學(xué)習(xí)的主人。2.“安康第一學(xué)校體育指導(dǎo)思想確實(shí)立素質(zhì)教育的施行,對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的改革與開展提出了新的要求,學(xué)校體育的指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,“安康第一和“終身體育的指導(dǎo)思想已成為當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育的主導(dǎo)潮流。學(xué)校體育更加關(guān)注學(xué)生的身心安康及全面開展,關(guān)注學(xué)生終身的體育參與和體育才能。這兩個(gè)指導(dǎo)思想是在中國(guó)

7、特殊的國(guó)情下提出的，如今社會(huì)的學(xué)生不但要身體安康還要心理安康，更應(yīng)該學(xué)會(huì)社會(huì)適應(yīng)，從而具有鮮明的時(shí)代性。三、關(guān)于學(xué)校體育開展的方向1.從重專業(yè)到重才能我國(guó)在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,人們的生活方式和行為方式都將不再僅僅取決于個(gè)人的意志和興趣,而要逐步按市場(chǎng)法那么行事,市場(chǎng)法那么也影響和制約著社會(huì)的各個(gè)方面。社會(huì)的開展使用人單位重在看一個(gè)人的才能與開展?jié)摿?，這一開展趨勢(shì)影響著學(xué)校體育改革將注重學(xué)生綜合才能的開展，不但要重視技術(shù)的傳授，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)怎么去學(xué)，作為學(xué)校教育組成局部的學(xué)校體育,在培養(yǎng)合適將來(lái)社會(huì)需要的人才方面,具有舉足輕重的作用。用人單位用人原那么的變化反映了社會(huì)需求人才的變化，所

8、以學(xué)校體育要通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能的同時(shí)，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、承受“挫折教育,這對(duì)他們的成長(zhǎng)和將來(lái)開展都是非常有益的,也是學(xué)校體育在青少年的社會(huì)化中對(duì)他們進(jìn)展教化所發(fā)揮的重要作用。因此,學(xué)校體育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)才能,應(yīng)成為今后的開展方向。2.從個(gè)人需要到社會(huì)需要“學(xué)校體育開展身體與增強(qiáng)體質(zhì)是體育的一項(xiàng)直接表現(xiàn)的任務(wù)，但絕非體育的唯一任務(wù)，是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，具有培養(yǎng)人、教育人的目的，是具有開展學(xué)生個(gè)性的目的，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的目的，加速人的社會(huì)化進(jìn)程，以及進(jìn)步全民族的社會(huì)化程度，是一個(gè)國(guó)家和民族的一項(xiàng)非常重要的教育任務(wù)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成局部，自然重視其社會(huì)功能的開發(fā)和對(duì)社會(huì)目的的追求，社會(huì)越向前開展，這種追求也就越鮮明，越強(qiáng)烈，這是社會(huì)開展的必然。隨著社會(huì)的開展進(jìn)步，學(xué)校體育教育的目的根本可以確立為近期目的、長(zhǎng)期目的，或者為個(gè)人目的、社會(huì)目的。其中，近期目的與個(gè)人目的相對(duì)應(yīng)，長(zhǎng)期目的與社會(huì)目的相對(duì)應(yīng)。近期目的與個(gè)人目的，強(qiáng)調(diào)的是在近一段時(shí)間內(nèi)，單個(gè)的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，鍛煉意志，形成正確的人生觀，促進(jìn)安康成長(zhǎng)。長(zhǎng)期目的與社會(huì)目的，是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，做對(duì)社會(huì)有用的人。