《蒲柳人家》教學設計

1、 蒲柳人家教學設計教學目標知識與能力 ： 1理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。 2了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。 3、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 4、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。過程與方法 ： 通過反復閱讀、比較，學習人物描寫的方法。情感、態(tài)度與價值觀 感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。教學重點： 1誦讀，體會小說高妙的語言運用。 2把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。教學難點： 理解小說所具有的民族作風和民族氣派教學過程：導語設計同學們，閱讀古典小說水滸傳，其中那

2、些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)資料助讀劉紹棠與蒲柳人家簡歷 劉紹棠(19361997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1957年發(fā)表小說田野落霞西苑草及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、中國鄉(xiāng)土小說叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉山楂村的歌聲中秋節(jié)蛾眉等

3、短篇小說集，運河的槳聲蒲柳人瓜棚柳巷荇水荷風小荷才露尖尖角等中篇小說，春草地火狼煙京門臉子豆棚瓜架雨如絲等長篇小說，我與鄉(xiāng)土文學我的創(chuàng)作生涯等散文短論集，以及劉紹棠文集大運河鄉(xiāng)土文學體系12卷。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。 發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復雜。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結

4、杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。 學生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。搟(gn) 剜(wn) 腌贊(z) 到氣(do) 唿(h)哨 咯(k)吧 呱(g)呱墜地榮膺(yng)：光榮地獲得。膺：承受，

5、承當。隱匿(n)隱藏、躲起來。 一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。妙手回春: 意思是形容醫(yī)生的醫(yī)術高明，可以使病人起死回生。如坐針氈(zhn)：形容坐立不安。芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽(chu)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。 2整體感知課文、自擬標題學生根據(jù)相關情節(jié)，自擬標題，教師巡視指導，然后交流。教師傾聽學生擬定小標題，并適時點評。（參考答案：第一節(jié)：何滿子被栓葡萄架 一丈青迷信繡兜肚 一丈青大鬧運河灘 一丈青妙手救病人 一丈青百般疼孫子 第二節(jié)： 大學問威震古北口 大學問仗義古熱腸 大學問請師教孫子 大學問怒栓何滿子）3、學生

6、深入研讀課文，思考：(1)小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。何滿子是貫穿文章始終的線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關語句并體會其作用。學生回答，教師相機點撥： (1)作者以高超的藝術表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣

7、。這種女中豪杰的形象，與水滸中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。 (2)奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。” “一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過

8、去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上) “一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。” “他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光。” 3學生揣摩品味獨具魅力的小說語言。教師提示：小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，占北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響?！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。教師引導學生體會，精彩的語句、段可作摘抄和背誦延伸閱讀，拓展視野 蒲