資格證-小學(xué)科目二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2(導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、家庭作業(yè)、教學(xué)過程、實戰(zhàn)演練)-36張課件

1、教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)主講：教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)主講：第三問：教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程及設(shè)計意圖（設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)/教學(xué)活動方案）設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由設(shè)計新授環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖一二鞏固練習(xí)新授三小結(jié)五布置家庭作業(yè)導(dǎo)入四第三問：教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程及設(shè)計意圖（設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)資格證-小學(xué)科目二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2(導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、家庭作業(yè)、教學(xué)過程、實戰(zhàn)演練)-36頁（一） 導(dǎo)入教師活動：教師播放（展示、創(chuàng)設(shè)） 。 接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出如下問題：1. ；2. ；等組織學(xué)生獨(dú)立思考并鼓勵他們參與討論。學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論 得出（引出課題） 。設(shè)計意圖：這樣的過程可以 （知識前后聯(lián)

2、系/激發(fā)興趣/素材準(zhǔn)備/啟發(fā)思考）。（一） 導(dǎo)入【例2】問題導(dǎo)入教師活動：利用大屏幕展示“下列各數(shù)你是怎樣估計的？”里的四個小問題，組織學(xué)生進(jìn)行 獨(dú)立思考并進(jìn)行競賽，請學(xué)生說一說這樣估算的理由。學(xué)生活動：根據(jù)教師的提問獨(dú)立完成思考并作答。預(yù)設(shè)1： 新編小學(xué)生字典大約是600 頁，因為592 頁離整數(shù)600 很近，因此可以看成是600 頁。預(yù)設(shè) 2：小俊每分鐘打字約 100 個，因為 108 離整數(shù) 100 近。 同時引出課題：整數(shù)的估算。設(shè)計理由：采用競賽的方式能調(diào)動學(xué)生的熱情，又能鞏固舊知，同時也為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，啟發(fā)了學(xué)生的思考?！纠?】問題導(dǎo)入教學(xué)過程-新授模板教學(xué)過程-新授模板教學(xué)

3、過程-新授模板初步感知，學(xué)會（環(huán)節(jié)一）教師活動：第一步：教師提出 等目標(biāo)問題。（教材中關(guān)于新授知識點(diǎn)最開始的一段話或者是第一幅圖）（直接問句，或肯定句變疑問句）第二步：教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。(教師 進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或?qū)W生自評。)學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。設(shè)計意圖：動手操作，探究（環(huán)節(jié)二）教師活動：教師再次拋出問題 （教材中的探究題、思考題等），組織學(xué)生思考搶答或自主探究 再回答，作相應(yīng)評價。學(xué)生活動：得出 。 設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，知識應(yīng)用（環(huán)節(jié)三）教學(xué)過程-新授模板初步感

4、知，學(xué)會（環(huán)節(jié)一）環(huán)節(jié)一：初步感知，學(xué)會畫圓 教師活動：教師提出 等目標(biāo)問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。 學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)一：初步感知，學(xué)會畫圓 教師活動：【例1】圓的認(rèn)識環(huán)節(jié)一：初步感知，學(xué)會畫圓 教師活動：教師提出你能想辦法畫一個圓嗎？你知道畫圓的工具是什么嗎？會使用它嗎？組織學(xué)生用身邊喜歡的物體快速地畫一個圓，教師巡視并給與學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評。學(xué)生活動：學(xué)生自己畫圓，操作后展示，認(rèn)識到可以用杯蓋/硬幣等畫圓并引出畫圓工具圓規(guī)，認(rèn)識圓規(guī)，并討論圓規(guī)畫圓的步驟和注意事項。【例1】圓的認(rèn)識環(huán)節(jié)二：自主探究，認(rèn)

5、識圓 教師活動：教師提出 等目標(biāo)問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。 學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)二：自主探究，認(rèn)識圓 教師活動：環(huán)節(jié)二：自主探究，認(rèn)識圓1. 認(rèn)識圓心半徑和直徑教師活動：教師提出：你們想不想知道圓的各部分名稱是什么？什么是圓心？什么是半徑？什么是 直徑？組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的圓形紙片，結(jié)合課本內(nèi)容得出結(jié)論。 預(yù)設(shè)1：折痕都相交于圓中心的一點(diǎn)即為圓心，用字母O表示。預(yù)設(shè)2：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，一般用字母r表示。 預(yù)設(shè)3：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字

6、母d表示。環(huán)節(jié)二：自主探究，認(rèn)識圓教師活動：教師提出 等目標(biāo)問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。設(shè)計意圖：教師活動：2. 探究半徑直徑的特征 教師活動：用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米？有什么發(fā)現(xiàn)？直徑呢？直徑和半徑有什么關(guān)系？ 能用一個式子表示出來嗎？圓心確定了圓的什么？半徑呢？組織學(xué)生同桌之間交流。學(xué)生活動：通過與同桌之間的交流得出如下結(jié)論，有無數(shù)條半徑和直徑，通過量一量或者折一折發(fā) 現(xiàn)半徑都相等，直徑都相等，且在同一個圓內(nèi)半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。用字母表示：d=2r或r=d/2。2. 探

7、究半徑直徑的特征 教師活動：設(shè)計意圖模板采用多媒體，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的板書時間，將問題形象直觀的展示在學(xué)生面前。采用講授法的方式將通過精確的語言描述展示給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的清晰認(rèn)識。 通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用。學(xué)生采用小組討論法，進(jìn)行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識、語言表達(dá)和信息共享意識。設(shè)計意圖模板采用多媒體，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問題 教師活動：教師提出 等目標(biāo) 問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教 師進(jìn)行巡視點(diǎn)

8、評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。 設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問題 教師活動：【例2】筆算乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問題教師活動：要算一共買了多少本，該怎么列式呢？（1412）你能估算嗎？又怎樣計算1412的積呢？ 組織學(xué)生自己計算。在學(xué)生完成以后收集學(xué)生的計算結(jié)果進(jìn)行展示，并請相關(guān)學(xué)生說一說自己 所用的方法的意義，予以評價。學(xué)生活動：學(xué)生自己計算，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識，找出解決問題的方法。 預(yù)設(shè)一：約1400本（把12看成10進(jìn)行估算）預(yù)設(shè)二：12=34，143=42，424=168預(yù)設(shè)三：12=2+10， 142=28，1410=140，28+140=168

9、【設(shè)計理念】：通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用；【例2】筆算乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法 教師活動：教師提出 等目標(biāo) 問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四人小組討論/同桌之間交流）， 教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。 設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法 教師活動：環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法教師活動：教師提出能用豎式進(jìn)行計算嗎？組織學(xué)生前后四人小組討論，在討論完畢后 請學(xué)生代表上臺板書，展示豎式計算的書寫規(guī)范，并請學(xué)生講一講如何運(yùn)算，原因是什 么？學(xué)

10、生活動：展示豎式說明算理?！驹O(shè)計意圖】采用講授法的方式直觀地展現(xiàn)解題過程，通過精確的語言描述展示給學(xué)生， 加深學(xué)生對知識的清晰認(rèn)識。環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法【設(shè)計意圖】采用講授法的方式直觀地教學(xué)過程-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明 的練習(xí)題，利用大屏幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步 理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、創(chuàng)造性。設(shè)計意圖：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)更加完善。同時強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中教學(xué)過程-課堂小結(jié)教師利用課

11、件展示以下幾個問題：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。設(shè)計意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。教學(xué)過程-課堂小結(jié)教師利用課件展示以下幾個問題：教學(xué)過程-布置作業(yè)1.請學(xué)生完成書后練習(xí)：或者進(jìn)行一個設(shè)計或者聯(lián)系生活實際。教學(xué)過程-布置作業(yè)1.請學(xué)生完成書后練習(xí)：或者進(jìn)行一個教學(xué)過程-模板模板（一） 導(dǎo)入教師活動：教師播放（展示、創(chuàng)設(shè)） 。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出如下問題： 1. ；2. ；等組織學(xué)生獨(dú)立思考并鼓勵他們參與討論。學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論得出（引出課題） 。 設(shè)計意圖：知識前后聯(lián)系/激發(fā)興趣/素材準(zhǔn)備/

12、啟發(fā)思考（二）探究新知（1）初步感知，學(xué)會（環(huán)節(jié)一）教師活動：教師提出 等目標(biāo)問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題獨(dú)自思考（四 人小組討論/同桌之間交流），教師進(jìn)行巡視教師進(jìn)行巡視點(diǎn)評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè) 。 設(shè)計意圖：教學(xué)過程-模板模板（一） 導(dǎo)入教學(xué)過程-模板模板動手操作，探究（環(huán)節(jié)二）教師活動：教師再次拋出問題 （教材中的探究題、思考題等），組織學(xué) 生思考搶答或自主探究再回答，作相應(yīng)評價。學(xué)生活動：得出 。 設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，知識應(yīng)用（環(huán)節(jié)三）（三）鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，利 用大屏幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問

13、題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈 活性、創(chuàng)造性。設(shè)計意圖：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時 強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程-模板模板動手操作，探究（環(huán)節(jié)二）教學(xué)過程-模板模板（四）課堂小結(jié)教師利用課件展示以下幾個問題：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。設(shè)計意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。（五）布置作業(yè)請學(xué)生完成書后練習(xí)：或者進(jìn)行一個設(shè)計或者聯(lián)系生活實際。教學(xué)過程-模板模板（四）課堂小結(jié)03實戰(zhàn)演練03實戰(zhàn)演練2018年下2018年下一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活

14、動：教師通過多媒體呈現(xiàn)小紅房間的圖片，組織學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題，小紅的房間和你們的房間一樣嗎？有什么不一樣？引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生活動：學(xué)生看圖片，發(fā)表看法，進(jìn)而引出本節(jié)課課題整理房間?！驹O(shè)計意圖】多媒體呈現(xiàn)生活中房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)。針對“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由。（20分）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：教師通過多媒體呈現(xiàn)小紅房間的二、探究新知，體驗分類（1）動手操作，探究分類教師活動：教師提出問題：你們想不想幫她整理好房間呢？哪些物品需要整理？該如何整 理呢？給學(xué)生6分鐘的時間開始四人為小組進(jìn)行討論，討論過程中老師會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，有 疑問的小組

15、可以咨詢老師，討論結(jié)束后，老師會找小組代表進(jìn)行回答。針對學(xué)生的討論結(jié) 果，教師相機(jī)評價。學(xué)生活動：討論整理房間的辦法，上前展示整理過程。書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈分為學(xué)習(xí)用品是一類；皮球、玩具熊、玩具車分為玩具是一類；上衣、褲子、鞋分為衣物是一 類。【設(shè)計意圖】學(xué)生采用小組討論法，進(jìn)行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。二、探究新知，體驗分類二、探究新知，體驗分類（2）總結(jié)歸納，知識應(yīng)用教師活動：教師根據(jù)學(xué)生整理的情況，再次提出問題，你們能總結(jié)整理房間的步驟嗎？我 們是怎么對物品分類的？能舉例說一說嗎？組織學(xué)生與自己的同桌交流，教師巡場點(diǎn)評。 學(xué)生活動：根據(jù)教師

16、的問題討論得出理論。預(yù)設(shè)1：根據(jù)物體的類別進(jìn)行分類整理。預(yù)設(shè)2：可以按照物品的用途、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行分類?！驹O(shè)計意圖】通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用。二、探究新知，體驗分類三、鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，利用大屏 幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、創(chuàng)造性。【設(shè)計意圖】通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么，有哪些收獲呢？【

17、設(shè)計意圖】學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。五、布置作業(yè)課后完成課本習(xí)題三、鞏固練習(xí)資格證-小學(xué)科目二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2(導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、家庭作業(yè)、教學(xué)過程、實戰(zhàn)演練)-36頁資格證-小學(xué)科目二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2(導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、家庭作業(yè)、教學(xué)過程、實戰(zhàn)演練)-36頁（1）第一學(xué)段關(guān)于“長度、面積、體積”的基本要求：結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度 的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米、米、厘米，知 道分米、毫米，能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測 量。結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。結(jié)合 實例認(rèn)識面積，體會并認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，能進(jìn)行簡單的單位換算。探索并 掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積。第二學(xué)段關(guān)于“長度、面積、體積”的基本要求：探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式， 并能解決簡單的實際問題。知道面積單位：平方千米、公頃。通過操作，了解圓的周長與直徑的比 為定值，掌握圓的周長公式；探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。會用方格紙估計 不規(guī)則圖形的面積。通過實例了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘 米、升、毫升），能進(jìn)行單位之間的換算，感