小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法倍的認(rèn)識教案

1、回龍鎮(zhèn)中心校2023年下新教師亮相課活動教案設(shè)計題 目：倍 的 認(rèn) 識 教 師：林 莘 指導(dǎo)教師：陳清蘭 、章儒聰 時 間：2023年12月4日“倍的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計【教材分析】“倍”在小學(xué)數(shù)學(xué)里是一個重要概念，是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法與整數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次接觸“整數(shù)倍”的概念。也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)倍、分?jǐn)?shù)（表示分率）、百分?jǐn)?shù)、比的內(nèi)容的基礎(chǔ)，也可以看成是對“整數(shù)倍”的拓展。但是，對于低年級學(xué)生來說，倍的含義比較難理解。與學(xué)生在一年級就已掌握的“比大小”相比，倍雖然也反映兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系，但它反映的是兩個數(shù)之間的比率關(guān)系，因而較之“比大小”更抽象一些?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)對象是

2、二年級學(xué)生，他們年齡小、好動、好奇。其思維特點是以具體形象思維為主，他們的抽象邏輯思維能力在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗直接聯(lián)系，主要依賴具體形象思維。因此我把“倍的認(rèn)識”這一知識，融合在學(xué)生的直觀感受、操作之中。讓學(xué)生在多種感官刺激中體驗“倍”的概念形成過程?！驹O(shè)計理念】“倍的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的一個重要的概念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，以新課標(biāo)“讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程”為指導(dǎo)。為此，在設(shè)計上要把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過擺一擺、圈一圈、說一說、畫一畫、數(shù)一數(shù)的過程，逐步建立倍的概念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時在獲取知識的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)

3、】1.通過擺一擺、圈一圈、畫一畫、數(shù)一數(shù)的方式，使學(xué)生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。2.在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍”的本質(zhì)，并能運用“倍”的知識解決生活中簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、推理、遷移及表達(dá)能力，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義”，初步建立倍的概念?！窘虒W(xué)難點】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，實物圖片，小棒，展臺。【教學(xué)過程】情景創(chuàng)設(shè)，引入新課。師：森林里來了一只小猴子和我們一起學(xué)習(xí)，看看它都準(zhǔn)備了什么？小猴子準(zhǔn)備

4、了幾根黃色小棒？幾根紅色小棒？你能不能用紅色小棒與黃色小棒的數(shù)量關(guān)系說一句話？師：非常正確,剛才同學(xué)們說的是多與少的數(shù)量關(guān)系，看，現(xiàn)在ppt上又有幾根黃色的小棒？幾根紅色小棒？生：一樣多。師:我們把三根紅色的小棒看作一份，黃色小棒就有這樣的一份，我們就可以說紅色小棒的數(shù)量是黃色小棒的1倍。（板書：倍的認(rèn)識）自主合作，探究新知。（1）師：大象準(zhǔn)備了3根黃色的小棒，它準(zhǔn)備的紅色小棒2個3根，2個3根應(yīng)該怎么擺呢？這可難倒大象了，有哪位同學(xué)愿意來幫幫它呢？其他同學(xué)自己擺。師：圈一圈，幾根紅色小棒為一份，黃色小棒就有這樣的幾份？6里面有幾個3？6是3的幾倍？6表示什么？3表示什么？板書（6里面有2個3

5、，6是3的2倍，黃色小棒的數(shù)量是紅色小棒的2倍）同學(xué)們看著黑板提示一起來說一說看數(shù)學(xué)書例題1，圈一圈,說一說擺一擺說一說師：小猴子參加剪紙比賽，剪了2朵黃花，紅花的數(shù)量是黃花的5倍，小猴子剪了幾朵紅花呢？抽一位同學(xué)在黑板上擺一擺。圈一圈，黃花幾朵為一份？紅花就有這樣的幾份？10里面有幾個2？10是2的幾倍？紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？先思考，再和同桌一起說一說完成數(shù)學(xué)書例題2師：觀察ppt圖，有什么相同點？有什么不同？生：兩幅圖的倍數(shù)相同，兩幅圖紅花和黃花的數(shù)量不一樣。師:雖然兩幅圖擺的紅花和黃花的數(shù)量不一樣，但他們的倍數(shù)是一樣的，所以我們我們要知道它們的倍數(shù)關(guān)系就要先確定幾個為一份。師:出示pp

6、t，我們能確定紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍嗎？生：不能，因為我們不知道幾朵黃花為一份。師：請同學(xué)們拿出小棒，第二排擺8根小棒，第一行的小棒數(shù)量你自己決定，看看可以怎么擺？同桌之間說一說你是怎么擺的？師：觀察圖，說一說這幾幅圖是怎么擺的？有什么相同？有什么不同？生：第二排都是8根小棒，第一排的數(shù)量不同，所以他們的倍數(shù)關(guān)系不同。師：我們以幾根為一份的數(shù)量不同，他們的數(shù)量關(guān)系也不同。鞏固練習(xí)，運用新知做ppt上的判斷題完成畫一畫的兩道題課堂總結(jié)：這一節(jié)課你學(xué)會了什么？ 四、回顧反思，梳理全課師：看來同學(xué)們對“倍”這個新朋友已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰愿意和大家說一說？結(jié)束語：同學(xué)們，短短的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這一節(jié)課里大家都開動腦筋，積極思考，學(xué)到了倍的知識，林老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，現(xiàn)在請同學(xué)們把掌聲送給優(yōu)秀的自己