小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊（2022年新編）七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識負(fù)數(shù)

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解負(fù)數(shù)的歷史。 教學(xué)重點:認(rèn)識正、負(fù)數(shù)的意義,初步學(xué)會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點:理解負(fù)數(shù)的意義以及對0的新認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及相關(guān)教具。 教學(xué)過程: 一、從相反意義的量引入,感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,初步認(rèn)識正負(fù)數(shù) 1.表示相反意義的量 師:同學(xué)們,剛才(課前)我們談到了輸贏,在我們的生活中還有這樣意義相反的事嗎?(有)誰能再來舉幾個例子? 生:同學(xué)有增加和減少,有出

2、勤和沒來的,還有賺錢和虧錢師:既然有這么多,那老師現(xiàn)在說幾件事,你能把聽到的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確的記錄下來嗎? 師:好,不過記錄有個要求:獨立思考,選擇自己喜歡的方式來記錄。關(guān)鍵是讓別人一眼就能看明白你所表示的意思,行不行? 獨立完成，展示學(xué)生的記錄情2.師小結(jié)：人們在生活中經(jīng)常會遇到各種相反意義的量, 為了方便，人們就考慮了用相反意義的數(shù)來表示。于是人們引入了正數(shù)、負(fù)數(shù)這個概念.現(xiàn)在國際數(shù)學(xué)界都采用用符號來區(qū)分。如：向上記作正數(shù)用帶正號“+”的數(shù)表示,向下記作負(fù)數(shù)用帶負(fù)號“-”的數(shù)來表示.以0為界點比0攝氏度低的溫度我們用帶負(fù)號“-”的數(shù)來表示,比0攝氏度高的用帶正號“+”或不帶任何符號的數(shù)來表示。帶

3、正號“+”的或不帶任何符號的數(shù)叫正數(shù)讀作正幾，帶負(fù)號“-”的數(shù)叫負(fù)數(shù)讀作負(fù)幾。3.這回我們能表示出-2和2嗎? 生:行。師:這兩個溫度你有什么感覺? 生:-2很冷,而2就稍微暖和一點。師:也就是說2的溫度比-2(高。)你能用一個數(shù)學(xué)算式表達(dá)嗎? 生:2-24、討論正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān) 系:那這里的0有什么作用? 生:零上和零下的分界點。 師:也就是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。 師:那同學(xué)們想一想看,所有的正數(shù)要和零比的話,有什么關(guān)系?引導(dǎo)得出:正數(shù)都比0大,負(fù)數(shù)都比0小。 6、討論“0”的關(guān)系:“0”算正數(shù),還是負(fù)數(shù)?小結(jié)： 引導(dǎo)得出:“0”即不是負(fù)數(shù),也不是正數(shù)。 四、負(fù)數(shù)的應(yīng)用(練習(xí)) 1.讀出下列

4、各數(shù),并指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?(練習(xí)1) -7 + 0 +1 -400 25- 78 0 2.表示海拔高度。(練習(xí)2) 通常,我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米,珠穆朗瑪峰比海平面高米,可以記作( )米;吐魯番盆地大約比海平面低155米,它的海拔高度應(yīng)記作( )米。 3.表示溫度。(練習(xí)3) 月球表面白天的平均溫度是零上126,記作( ), 夜間的平均溫度為零下150,記作( )。4、判斷1、任何一個負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。（ ）2、一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。（ ）3、因為“4”前面沒有“+”號，所以“4”不是正數(shù)。（ ）4、上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“-4人”。（ ）5、正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小。（ ）6、5C和+5C所表示的氣溫一樣高。（ ） 五、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),你對于負(fù)數(shù)有什么認(rèn)識?總結(jié)：正負(fù)數(shù)是指生活中的表示兩種意義相反的量，通常我們用