小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形公開課劉若梅人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

1、第二聯(lián)合體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)參賽教案參賽課題： 認(rèn)識(shí)圖形（一） 參賽年級(jí)： 一 年 級(jí) 參賽科目： 數(shù) 學(xué) 參賽教師： 馬角小學(xué)劉若梅 馬角小學(xué)電子備課教案任課教師：劉若梅 學(xué)科：數(shù)學(xué) 第 周 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓體，體會(huì)“面在體上”過(guò)程與方法在觀察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱

2、、球這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生教具、學(xué)具、課件資源課件、各種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注談話導(dǎo)入活動(dòng)一：借卡通小熊貓引入新知。出示課件，“小朋友們，我是誰(shuí)呀？對(duì)，我是小熊貓，可是我現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，我這的東西太多了，我想把它們分分類，你們能來(lái)幫一幫我嗎？操作感知 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，分一分，摸一摸1.說(shuō)一說(shuō)。教師：仔細(xì)觀察桌子上的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，這些物品的形狀是怎樣的。引出新課，教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。學(xué)生小組活動(dòng)。（引入評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，看哪些小組幫小熊貓成功的解決這個(gè)問(wèn)題）2.分一分。（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)和這些

3、物體熟悉了一下，接下來(lái)一起來(lái)幫助小熊貓解決這個(gè)問(wèn)題吧！現(xiàn)在，開動(dòng)你們聰明的大腦，動(dòng)起你們靈活的小手，把課桌上的物體合起來(lái)，大家再找一找，有沒(méi)有形狀相同的呢？請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。（2）思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？（3）小組匯報(bào)。 問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（4）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念。3. 摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)

4、交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）三、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。 出示實(shí)物圖“牙膏盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。師：同學(xué)們，剛才我們看到的長(zhǎng)方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。 其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的立體圖形。（出示課件）。四、聯(lián)系生活實(shí)際，集體活動(dòng)，體驗(yàn)特征。1、師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 。（學(xué)生舉例說(shuō)明。） 2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知教材P37 連一連 數(shù)一數(shù) 我說(shuō)你猜七、總結(jié) 師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形？ 抽生回