課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

1、第 課內(nèi)教學(xué)總結(jié)課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇1本學(xué)期，我們學(xué)校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個月的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。六堂語文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其

2、過硬的基本功。這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過程來看，大都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為：一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的要求。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的

3、預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。五、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來快樂，同時自己也享受著快樂?？傊?，我屬于勤

4、奮嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中大開了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我確確實實成長了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是

5、時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇2課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學(xué)才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學(xué)習(xí)運用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動，并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點進行小結(jié)：一、精心準(zhǔn)備參賽課，努力構(gòu)建高效課堂。我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案，全員參于認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，實施周密嚴(yán)謹(jǐn)，效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，精心制作多媒體課件，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂。不論是

6、講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都沖在前。記得有一次，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點子支好招，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂

7、乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時間出色完成學(xué)校交給的各項工作，本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準(zhǔn)備每堂課，想法兒調(diào)動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課?？傊敬位顒臃浅３晒Γ_到了團結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。二、整體水平普遍提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)設(shè)計新穎獨特。劉洪波老師執(zhí)教的分類，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，縝密合理的編排設(shè)計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市里的東西是怎么擺放的？說說看。學(xué)生

8、順著這個問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（2）合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的認(rèn)識立體圖形一課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在合作交流中學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動中學(xué)知識，在游戲中掌握知識，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的6和7的加減法一課突出的是“實”、注重的是“效”，整堂課重點突出，注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大大提高了課堂教學(xué)的實效性。韓芳老師執(zhí)教的6和7的認(rèn)識一課利用多媒體輔助教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強。（3）教學(xué)基本功扎實。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程；劉萍老師能精心備課,設(shè)計細(xì)小環(huán)節(jié)，知識講解透徹.（4）教學(xué)設(shè)計合理。沒有精心設(shè)計就沒有流暢而精彩的課堂實施，設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做，提什么樣的問題，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學(xué)生會有什么反應(yīng)，設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿，幾次

10、修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇3本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束，語文組的講評議工作開展得有聲有色，在這項工作中，我努力準(zhǔn)備，積極參與，完成了規(guī)定任務(wù)，收獲了很多。語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵；宋_老師端莊典雅，落落大方，語言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動，課堂清新文靜，多種形式訓(xùn)練句式，做到了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng)，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現(xiàn)精致，學(xué)生回答精準(zhǔn)，是完美的設(shè)計

11、者；周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；詹_老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，朗讀落到實處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師，在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng)，令我們深深折服。在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設(shè)計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿，確實費了不少功夫。我之所以選擇長相思，是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開課如期舉行，課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，想象作者此時家鄉(xiāng)的情景，

12、有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚，鳥語花香。我的設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達到目的了，主要是體會作者和親人互相思念之情。在評課中，曾老師從作者的生平說到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天，應(yīng)該是一片蕭瑟，語言那么誠懇貼切，保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂，只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已，就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字二泉映月，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談，讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂，又是那么的恰如其份。無心插柳，弄巧成書??！他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀

13、、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。經(jīng)過不斷的反思，我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎，自我鞭策。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇4我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，全面動員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動方案認(rèn)真開展活動，各項活動正在深入、持續(xù)推進之中。現(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：一、深化認(rèn)識，強化責(zé)任，凝聚活動的合力1、班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開校委會成員會議，學(xué)習(xí)上級文件精神，認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識到開展課內(nèi)比教學(xué)，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民

14、滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進學(xué)生的健康成長。2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識，學(xué)校召開了動員會和討論會。會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進會，同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面

15、要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進就可以樹立教師良好的社會形象。3、細(xì)化責(zé)任，全員參與。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的

16、時間、內(nèi)容、班級，張板公布，每位老師精心準(zhǔn)備，課后全體聽課教師認(rèn)真評課，總結(jié)上課的得與失。討論改進的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平，促進教師專業(yè)化成長。二、細(xì)化方案，內(nèi)外結(jié)合，突顯活動的張力根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案，校提出“三個促進”的活動目標(biāo)，即促進教育內(nèi)涵發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動員大會上作動員報告。號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動圓滿完成

17、。1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強素質(zhì)。我們抓住教育規(guī)劃綱要“四新”精神反映在實際教學(xué)中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計，看誰教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對性強；比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長分管一個年級，聯(lián)系一個教研組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。

18、教研組在資料的積累上做到“五個一”，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高，在課內(nèi)比教學(xué)活動中，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們?nèi)ν度?，精心書寫，在小小的方格之間展示著他們扎實的專業(yè)功底，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺，激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識。比賽中，老師們認(rèn)真細(xì)致，精益求精，力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書寫時撇捺點畫到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評委認(rèn)真評選，評出一等

19、獎5名、二等獎10名、三等獎15名，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示，讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力，以此帶動全校師生對書法習(xí)字的熱情。通過這次比賽，不僅增強了教師苦練基本功的意識,也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能，為學(xué)校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。3 、認(rèn)真開展評教評學(xué)活動，收集整理學(xué)生反映的主要問題1、語言表達方面：講課聲音小，語速過快，吐詞不清；語速過慢，讓人聽著想睡覺；語言不文明，話中帶渣，傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。2、教學(xué)方法方面：一堂課內(nèi)講的太多，太快，不給學(xué)生思考的時間，學(xué)生不容易掌握；唱獨角戲，把課堂當(dāng)做了一個只是教師講學(xué)生聽

20、的場所；講課方式死板，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散，籠統(tǒng)，知識點不系統(tǒng)。3、課堂進程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關(guān)的話，課堂節(jié)奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒有章法；總是只與部分同學(xué)溝通，上課時總點那么幾個同學(xué)，課堂關(guān)注面太窄。4、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時、走形式；有的教師作業(yè)布置量過大，學(xué)生建議對學(xué)生做過的卷子、習(xí)題，批改、講評不及時5、教學(xué)基本功方面：板書的字寫的過小，字跡太草，布局沒有章法，更談不上美感；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡，影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言味濃，口語過多，影響聽課。6、教學(xué)規(guī)范方面：上課時常有電話

21、響，沒有做好處理，仍然還有接打電話的現(xiàn)象；上課不能及時到達教室，遲到，下課不及時，拖堂。7、課堂管理方面：紀(jì)律不嚴(yán)明，放任自流，調(diào)動學(xué)生的積極性不夠；管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒有威信，脾氣太好。8、教學(xué)情商方面：上課沒有激情，方式呆板、不能調(diào)動學(xué)生的積極性，不能根據(jù)班級狀況和學(xué)生的學(xué)情及時進行教學(xué)的調(diào)整；總是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學(xué)生問題方面沒有耐心；對課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴，沒有實效。對上面反映出的問題在全體教師大會上進行公布，反饋

22、到個人。對教師的教學(xué)有很大促進作用。4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，由各教研組長負(fù)責(zé)進行檢查，由學(xué)校教務(wù)處進行整理通報結(jié)果，對教師備課、作業(yè)、聽評課、單元檢測、作業(yè)批改記載進行全方位檢查落實，對檢查中反映做得好與不好的老師進行通報表揚和批評。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。5、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20_年10月25日，在張金片區(qū)的精心組織下，龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下，前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會，就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林

23、漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長的組織下，觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課。上午_時在張金中學(xué)會議室召開了上述學(xué)科的研討會。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會教師進行的熱烈的討論，對政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進行了交流。與會教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合，同心同德，加強合作，力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作，打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動，我校9位老師參加語、數(shù)、英三科比武，四人獲一等獎，五人獲二等獎。20_年5月，我校九年級全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作，張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動，加強兩校之間交流學(xué)習(xí)，對

24、提高老師們授課水平有較大幫助。三、健全機制，狠抓落實，提高活動的動力1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處組織備課組長及時報道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。2、建立激勵機制。把全校教師參加活動的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)，并與獎勵性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動全休教師的主動性和積極性，確保每一

25、位教師都參與到活動中來，確?；顒由钊胪七M、有序進行、落到實處。3、建立積累機制。檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。四、注重總結(jié)，多出成果，提升活動的效力到學(xué)期為止，我校所有教師登臺講課說課，全員完成達100，學(xué)校辦簡報32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機制，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，在總結(jié)本次活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機制，將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵教師把工

26、作實踐與理論方法的研究相結(jié)合，通過心得體會，調(diào)研報告，案例論文等形式，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)方法，應(yīng)用推廣，形成與活動相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色，樹品牌而不懈努力。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇5_鎮(zhèn)中心學(xué)校20_年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動自三月份開始，各中小學(xué)、幼兒園，周密部署、精心組織

27、，有序推進，全員參入，歷時三個多月，比教學(xué)活動已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：一、亮點1、認(rèn)識到位三月初各校召開比教學(xué)活動動員會，學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校20_年春課內(nèi)比教學(xué)方案，各單位根據(jù)相關(guān)文件精神，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案。提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，在校長親自督辦，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)，教研組長具體抓落實下，將比教學(xué)活動落到了實處。2、準(zhǔn)備充分本次活動各校結(jié)合自己的實際情況，出臺具體的活動計劃，細(xì)化說課、上課、聽課、評課評價辦法，制訂說課、上課、聽課、評課量化評分表和活動記載表，講明了課件制作，微課制作要求。召開學(xué)科組長工作會，后勤會，講紀(jì)律，明要求，顧全大局，步調(diào)一致，確保了活動的順利

28、完成。3、流程規(guī)范各?！氨冉虒W(xué)”活動各個環(huán)節(jié)井井有條，上課的時間，內(nèi)容的確定，聽評課成員，聽評課地點，錄課等安排，各種材料的收集整理上報，都做到了及時有序有效。4、精彩紛呈“比教學(xué)”活動比的是教師教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動中表現(xiàn)自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在：一是課件、微課精美，類型豐富。二是導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。三是面向全體，課堂氣氛活躍。四是緊扣主題，形式多樣。五是講練結(jié)合，追求實效，說課精辟生動。六是班班通使用靈活。二、成果（1）優(yōu)秀教研組：九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語文組、理化生組，小學(xué)部數(shù)學(xué)組，梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。（

29、2）優(yōu)秀課件：三、不足1、個別教師不善于學(xué)習(xí)。聽課節(jié)數(shù)少，評課流于形式，有些教師仍然對學(xué)生不放心，牢牢把控著課堂，不敢放手，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有待進一步加強，沒有讓學(xué)生正真成為課堂主人。少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計不夠精心，導(dǎo)學(xué)案沒有起到導(dǎo)學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有些微課沒有按要求錄制，只是簡單為了完成任務(wù)。有些教學(xué)反思不到位，沒有起到正真反思的作用。有些課件只是簡單的網(wǎng)上下載，不加修改編輯，質(zhì)量粗糙。希望各學(xué)校要高度重視此類活動，以活動為載體，為教師搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在

30、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。3、 問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。4、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。5、校本培訓(xùn)工作不夠?qū)?。部分學(xué)校對校本培訓(xùn)工作認(rèn)識不到位，培訓(xùn)工作流于形式，培訓(xùn)工作針對性不強，效果不明

31、顯，學(xué)分登記沒有依據(jù)，學(xué)分折算不合理。有的教師對現(xiàn)有的設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。四、建議1、活動常態(tài)化。“課內(nèi)比教學(xué)”活動不僅要經(jīng)常性開展， 并且要與與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。要和教研組活動、課題研究、讀書活動、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動緊密結(jié)合起來，起到提高教師理論素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，促進專業(yè)成長的作用。2、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持客觀、公平、 公正的原則進行評價，還要建立考評機制，將教師參與活動的情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。3、過程精細(xì)化。“課內(nèi)比教學(xué)”活動要能促進教師專業(yè)成長，就必

32、須保證質(zhì)量，不走過場。說課、上課、反思、聽課、評課，磨課、集體備課每個環(huán)節(jié)都要有明確的要求，有相對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，將每個環(huán)節(jié)落到實處。4、表彰經(jīng)?；?。表彰只是手段，調(diào)動教師參與的積極性，提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、 教研組要善于發(fā)現(xiàn)活動中所涌現(xiàn)出來的先進典型，抓住老師們所表現(xiàn)出來的閃光點及時進行總結(jié)表彰，發(fā)揮先進的示范引領(lǐng)作用，促進教師共同成長?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一段落，但課堂教學(xué)改革永遠在路上。今后我們要一如既往開展好比教學(xué)活動，要抓細(xì)抓實抓常，促進教師加快專業(yè)成長，促進_教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇6今年，本人一如既往，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，具有良好

33、的職業(yè)道德，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù)，有開拓進取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究、教育科研方面，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出?；仡櫼粚W(xué)年度來，作為一個教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程，總結(jié)一下，對于今后的工作開展不無裨益。一、抓教學(xué)常規(guī)方面所做的工作加強教學(xué)常規(guī)檢查力度，注重教師從教過程管理。中心校常規(guī)檢查，對各學(xué)科有基本要求，檢查抓實抓細(xì)，加強檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，突出教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。這學(xué)期，在第三、四、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查，每到一所學(xué)校，實行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一

34、節(jié)，一天可能聽（看）兩三節(jié)或五、六個老師上的課堂情況，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師教學(xué)法，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計，包括撰寫的教案、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過，每到一所學(xué)校，對各項工作檢查之后，召開教師反饋會，認(rèn)真總結(jié)，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看，校長質(zhì)量意識、管理意識強的，教師常規(guī)工作就做得很好。相反是很差的。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！倍?、加強理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵系統(tǒng)、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文

35、資源，拓展人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文、自能作文”成為現(xiàn)實。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué)，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實驗教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性，有一定的深度。所以，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著，如姚偉文局長的感悟?qū)W習(xí)、湯振剛的感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越、林茂森的對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)、蘇秀東的感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角、潘婷的淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用，還有陸曄的感知興味體悟?qū)W法“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示等，加大理論學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。三、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度。以年級學(xué)科教研組為單位語

36、數(shù)兩大組，每周一個作中心發(fā)言人，學(xué)科組長主持安排。主要是備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)悟?qū)W理念，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實錄，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓每位教師進一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂交流研討活動，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅持說課，聽課，評課相結(jié)合。四、加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。教研組針對主題感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究舉辦一次開放性的教研活動。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭。通過集體備課、個人備課、說課、觀課、議課、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法，

37、關(guān)注語文學(xué)科各個領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展。促進教師的專業(yè)發(fā)展。五、精心組織開展悟?qū)W式教學(xué)比賽活動，激發(fā)全體教師比、學(xué)、趕、幫的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。這學(xué)期，已按計劃（4月712日校級，4月1420日鎮(zhèn)級）如期舉行語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題。通過這些活動，旨在遴選、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿、先進的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課、評課活動。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法，聽課、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中，帶動全鎮(zhèn)村小教師隊伍發(fā)展建設(shè)。六、舉行讀書筆記大評比。俗話說得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方

38、法、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時做好筆記，這學(xué)期在14周（5月25日、27日）舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材。也是及時督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項工作的一個手段。鎮(zhèn)級目的是，通過這次活動各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記心得體會，及時改進、取長補短、互相學(xué)習(xí)。大部分校長、教導(dǎo)主任重視這項工作，特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進行校級評比，因為讀書筆記，積累好詞佳句，確實是積累習(xí)作素材，提高寫作水平的最佳手段方法。也是每冊語文、教參、課標(biāo)要求的教學(xué)工作。是非做好不可的，是輕視不得的。每學(xué)期舉行一次校級、鎮(zhèn)級

39、的讀書筆記評比活動，既能促進加強各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級）的教學(xué)管理，也給老師（校級）創(chuàng)設(shè)一個交流展示的平臺。收益非淺。七、構(gòu)建感悟作文教學(xué)與閱讀互促體系。1、作文教學(xué)與課本閱讀互促。我們都知道，“悟?qū)W理論”強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。要想學(xué)有所成，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進步的階梯、人生的享受，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)習(xí)者真正體會到學(xué)習(xí)的魅力、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生體會每一次作文的快樂，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文，很少從寫作角度加以指導(dǎo)。因此，我們在平時的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀

40、與寫作的關(guān)系，應(yīng)從寫作角度入手，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點、語言點、思想點，作為作文積累的養(yǎng)分，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中。整個小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的詞語不計其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言，真正能靈活運用在作文中的很少。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了，讀過的句子意思領(lǐng)會了，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動口說一說、動筆寫一寫。其實，學(xué)生學(xué)到的語言材料、表達方法，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會運用。例如，桂林山水一文的二、三兩段，把漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落。在學(xué)生讀懂課文之后，設(shè)

41、計了兩組練習(xí)：（略）2、作文教學(xué)與課外閱讀互促。作文是一個厚積薄發(fā)、博聞強記的讀書歷練過程。書讀多了，成誦了，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事?？偠灾?，作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收，作文是輸出。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累、多體驗、多感悟，并將學(xué)到的知識加以利用，正真變成自己的東西。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點有異曲同工之妙。課堂是語文教育的主陣地，而社會則是語文教育的大課堂。因此，要使學(xué)生學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品味。3、作文教學(xué)與作文閱讀互促。通過以作文為背景閱讀，

42、使學(xué)生對常見的文體、表達、熱點問題、命題方面有總體的了解，全面奠定扎實的寫作基礎(chǔ)，進而提高自己的語文素養(yǎng)。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點，從學(xué)生佳作、考場佳作、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手，進行文章的立意、行文措辭的實踐，給學(xué)生進行示范，讓學(xué)生知道文章立意，行文措辭都是有規(guī)律可尋的，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感，增強學(xué)生作文的信心。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感，把作者的情感傳達結(jié)學(xué)生，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力。在品讀過程中，特別注重字詞的講解

43、及運用。一個詞的基本釋義是什么，運用到特定的句子里又有何特殊含義及作用，努力讓學(xué)生體會到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意，概括中心思想，體會作者的思想感情。八、強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。一是定期召開“四會”，即畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事會（村小校長），畢業(yè)班班主任工作交流會，畢業(yè)班全體教師教學(xué)研討會，畢業(yè)班學(xué)生動員會;二是班主任及各科任教師制訂出切實可行的班級工作計劃、學(xué)科教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)措施;三是堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度，加強薄弱班級和后進生的扶持力度;重視后進生的轉(zhuǎn)化。要樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進生的

44、原因，制定轉(zhuǎn)差計劃，加強后進生輔導(dǎo)工作，實施分層分類教學(xué)，以愛動其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開展師生談心活動;五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識競賽，并做好成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進行評卷。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育。教師們能及時發(fā)現(xiàn)不足之處，及時得到改進。這些活動，效果不錯，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二，覃塘第一，僅次于覃塘。今后，每個春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進行一次學(xué)科知識競賽或模擬

45、試。九、關(guān)于如何抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)，我們的做法是：（1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想，扎實做好教書育人的一切工作，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的：千教萬教，教人求真。（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，此項工作的措施是實行常規(guī)工作月檢查，進行監(jiān)控落實。（3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，要從平時做起，作業(yè)獨立完成，平時測試獨立答題，考試守紀(jì)不照抄。中心校校長經(jīng)常在村小校長會上強調(diào)，各校長經(jīng)常在全體教師會上強調(diào)，同時要求學(xué)生對不良行為進行揭發(fā)，也可以告訴家長，由家長向?qū)W校反映。我們相信，通過這樣做，想做假的老師做不了，也不敢做。今后工作思路：1、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一

46、主題活動，讓學(xué)生真正做到“能寫、會寫、樂寫、能改”。2、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)的機會，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平，提高實踐操作能力。3、加強常規(guī)教學(xué)工作落實和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控。各校實行月檢查、月考制度。堅持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇7為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署按照縣教育局“課

47、內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長任組長，分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。10月9日，我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了湖北省“兩課”活動推進會的視頻會議，啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師

48、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“兩課”活動圓滿完成。二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平1、精心做好課前準(zhǔn)備上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師

49、潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。3、課堂生動、有趣、有效10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的落花生一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效，達到了預(yù)期效果；王金

50、濤老師為上好五年級科學(xué)溶解這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買了做實驗需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)9的乘法一課，他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學(xué)烏鴉喝水，她不僅自制了課件，還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)1、嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者

51、又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動安排表，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。四、交流回顧在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生

52、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進。3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本次活動中暴露出的不足之處：1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣，學(xué)生沒有具體的比較，模仿對象，時同連自己感受課文的機會都沒有，根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀，教師就無法掌握他們對課文的理解程度，也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。2、教材理解不透，對課文

53、所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)，重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇8在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)”活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課

54、和評課，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，他們個個不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場”。通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。例如，王時雨校長執(zhí)教的質(zhì)量守恒定律，上課伊始，十個小組的同學(xué)分別做起了不同的實驗，有化學(xué)反應(yīng)前后相等的、有化學(xué)反應(yīng)前后不等的，然后王時雨校長打開了大屏幕，讓小組同學(xué)回答，那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論，這節(jié)課讓我耳目一新。這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平

55、常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！彼褪且佃睔w真，還原本于教學(xué)，我聽后真是受益匪淺。我堅信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有各級各部門的重視，我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信：我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。通過這次活動，讓我想到了，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。要大量的閱讀，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問題。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活

56、動是時代的發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇9為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的號召，進一步提升英語教師的教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，現(xiàn)在這一階段活動已結(jié)束，取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：一、活動基本情況英語教研組共7教師，全部都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，課學(xué)教學(xué)比賽展示，課后組內(nèi)說課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。二、活動取得的階段成效（一）精心組

57、織，全員參與熱情高漲接到學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的通知，高年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺，吳老師這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語訓(xùn)練到位，注重口語訓(xùn)練的同時也注意了筆頭訓(xùn)練，教學(xué)效果明顯，下課后大家對這堂課評價都很高，并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備。（二）各顯其能，比賽課堂亮點紛呈在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。此次活動，每位老師都有亮點和值得

58、大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本，一邊說一邊寫，既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí)。周萬敏老師教授新單詞時注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解，對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上，領(lǐng)讀時適當(dāng)提高語速，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，不給學(xué)生偷懶的機會，整個課堂學(xué)生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學(xué)生，關(guān)注后進生，給后進生表現(xiàn)的機會。張梅花教師的授課十分注重語法教學(xué)，訓(xùn)練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強，能有效地調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，值得借鑒推廣。（三）以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高“課內(nèi)比

59、教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學(xué)基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果。在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次比武對于促進教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課

60、堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束了。廣大英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗了。課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 篇10百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高，師德修養(yǎng)有較好效用。所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課人人評，人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高?！罢n外訪萬家”則是教師周末，節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到每一個學(xué)生的家庭，