部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《村居》課件

1、古詩(shī)兩首1村居清高鼎第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨古詩(shī)兩首1村居第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。2.朗讀、背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）3.通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中春天的美好情景以及孩子們快樂(lè)活潑的形象。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)高鼎: （18511861）， 清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間，其人無(wú)甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的村居詩(shī)。著有拙吾詩(shī)稿。走近作者高鼎: （18511861）， 清代后期詩(shī)人。字象一，又字風(fēng)箏風(fēng)箏是

2、由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱為紙鳶。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開(kāi)始成為傳遞信息的工具;從隋唐開(kāi)始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏;到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。宋人周密在武林舊事寫道:清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。鳶就指風(fēng)箏。北宋張擇端的清明上河圖，宋蘇漢臣的百子圖里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。相關(guān)資料風(fēng)箏相關(guān)資料yng鶯堤d f拂柳li醉zu檢查自讀情況我會(huì)認(rèn)yng鶯堤d f拂柳li醉zu檢查自讀情況

3、我會(huì)zhng（長(zhǎng)大）chng（長(zhǎng)處）長(zhǎng)多音字zhng（長(zhǎng)大）長(zhǎng)多音字詩(shī)sh 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長(zhǎng)。部首：讠組詞：古詩(shī) 詩(shī)人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。音序：S結(jié)構(gòu):左右 我會(huì)寫詩(shī)sh 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長(zhǎng)。部首村cn 書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組詞：村居 農(nóng)村造句：村居是一首古詩(shī)。音序：C結(jié)構(gòu):左右 村cn 書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆是點(diǎn)不是捺。部首：木組童tng 書寫指導(dǎo)：第五畫長(zhǎng)托上蓋下“里”的豎在豎中線上。部首：立組詞：兒童 童年造句：兒童是祖國(guó)的未來(lái)和花朵。音序：T結(jié)構(gòu):上下 童tng 書寫指導(dǎo)：第五畫長(zhǎng)托上蓋下“里”的

4、豎在豎中線上核心問(wèn)題：這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？串珠問(wèn)題：村居描繪的是什么景色？ 核心問(wèn)題：這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文村居【清】高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來(lái)的霧氣。梳理文意村居農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳的兒童散

5、學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了詩(shī)的前兩句：草長(zhǎng)鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動(dòng)著春的脈搏。詩(shī)人一個(gè)“醉”字，生動(dòng)地寫出了春日大地艷陽(yáng)高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩(shī)的后兩句：這兩句寫出了人物的活動(dòng)。兒童放學(xué)歸來(lái)，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時(shí)也在放飛希望，放飛幸?？鞓?lè)的時(shí)光，享受無(wú)憂無(wú)慮的

6、童年。刻畫了孩子們的天真爛漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。整體感知詩(shī)的前兩句：草長(zhǎng)鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到閱讀方法解密：巧背古詩(shī)技巧：1.熟讀古詩(shī)。2.大體了解詩(shī)意。3.邊讀邊想像畫面。4.抓重點(diǎn)詞練習(xí)背誦。閱讀方法解密：巧背古詩(shī)技巧：1.熟讀古詩(shī)。核心問(wèn)題：村居表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：村居表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。這首古詩(shī)村居描繪的是什么景色？村居描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景串珠問(wèn)題：村居描繪的是什么景色？村居描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到村居草長(zhǎng) 鶯飛楊柳拂堤兒童歸忙放生機(jī)勃勃課文結(jié)構(gòu)村居草長(zhǎng) 生機(jī)勃勃課文結(jié)構(gòu)村居這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。課文主旨村居這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后紙鳶（宋）寇準(zhǔn)碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。推薦閱讀紙鳶推薦閱讀春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。國(guó)學(xué)誦讀春夜喜雨國(guó)學(xué)誦讀【謎語(yǔ)】 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。 謎底:_風(fēng)箏走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(yǔ)】風(fēng)箏走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化 村居是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)