小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度用厘米作單位測量長度（定）

1、用厘米作單位測量長度教師：祁連梅【教學(xué)內(nèi)容】教科書第5456頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1通過觀察、測量活動，學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】認識長度單位厘米，感知厘米的長度，樹立厘米單位的長度意識?！窘虒W(xué)難點】感知厘米單位的長度。估算物體長度?！窘叹邔W(xué)具準備】多媒體課件、米尺、直尺、吸管。【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1設(shè)疑激趣談話：課桌是你們的天天相伴的好朋友,你想知道它有多長嗎?2、你能不能借助身邊的工

2、具或物體去測量呢？老師分配任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生測量長度：一大組用數(shù)學(xué)書量，二大組用作業(yè)本量，三大組用鉛筆量，四大組用手去量。3、我們來匯報一下，測量的結(jié)果？4、師：為什么同樣寬的桌子，量出的結(jié)果卻不同呢？師生討論得出結(jié)論：因為我們測量的工具不同，所以測出的結(jié)果不同。這給請我們帶來了不便，看來我們需要用統(tǒng)一的測量工具。5、師：有誰知道生活中有哪些測量工具？孩子們說完后（課件出示測量工具）師：有了測量工具，還要有統(tǒng)一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計量單位。你知道有哪些長度單位？請仔細觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)這些商品常常用什么做單位來度量長度（課

3、件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長22厘米，文具盒長20厘米。）引出并板書課題。（用厘米作單位量長度）二、合作探究，認識厘米探究一：(課件出示直尺)師：請孩子們拿出直尺，舉給老師看看，觀察黑板和你的直尺上都有有什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。 學(xué)生：有數(shù)字。教師：有哪些數(shù)字?學(xué)生1：有0，1，2，3這些數(shù)。（最小的數(shù)是多少？表示什么？）學(xué)生2：有很多線。 學(xué)生3：有字母“cm”。教師：你知道“0”這個數(shù)在這里表示什么嗎?學(xué)生1：表示起點或者開始。教師：這些線我們就把它們叫做刻度線?！?”對著的這條線，我們就叫它“0”刻度線。教師：字母“cm”是什么?它就是我們要認識的新朋友厘米，厘米是量長度的單

4、位。剛才有的同學(xué)在觀察尺子時發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時，就可以直接用這個字母“cm”表示。（教師板書：1 cm） 板書：厘米(cm)探究二：建立1厘米的概念1、教師：猜一猜：請孩子們猜一猜1厘米大約有多長？比比看。2、找一找：（1）師：那1cm到底有多長呢？我們一起來看一看。（課件先出示直尺一部分，然后演示從刻度0到刻度1之間的這一段長度就是1厘米）(板書:1厘米 1cm)還能找嗎？（2）教師：你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生：直尺上相鄰兩個數(shù)之間的長度都是1厘米。教師：請你像老師這樣用手比一比(拇指尖和食指尖張開的距離)，1厘米有多長。比好了舉起來互相看看，比對了嗎?教師：

5、放下直尺，閉上眼睛想一想，1厘米有多長。(課堂活動第1題)小朋友們都有10個小手指，請用你的小手指的寬去和直尺上的1厘米比比，找找哪個手指的寬大約是1厘米。教師：在我們身邊，還有哪些物體的長度大約是1厘米? 學(xué)生1：橡皮的厚度大約1厘米。學(xué)生2：數(shù)學(xué)書的厚度大約1厘米。探究三：認識幾厘米教師：請孩子們放好直尺，剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？請看大屏幕。出示測量的小棒。師：你知道這根小棒的長度嗎？分別出示（2厘米、4厘米、3厘米）思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從刻度0到刻度幾就是幾厘米。師：孩子們真厲害！那這根小棒你能知道它的長度嗎？

6、出示2-5 、1-5、5-7的小棒。思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。探究四測量長度你能試著用直尺測量一下它的長度嗎？測量的時候有沒有需要注意的地方要和同學(xué)們說一說？（孩子回答、老師總結(jié)并出示課件）獨立操作后同桌交流。(教師巡視并作一定的指導(dǎo))請學(xué)生操作演示。 學(xué)生操作教師小結(jié)：在量物體長度的時候，我們要把物體緊靠直尺，一般應(yīng)把測量物體的一端對準0，另一端所對的刻度是幾，就是幾厘米。三、鞏固練習(xí)，實踐運用1填空多媒體出示教科書第56頁例1，讓學(xué)生填一填。2判斷下面說法是否正確（課件出示）3斷頭尺量橡皮的長度出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度，再用多媒體動態(tài)顯示量的方法。四、總結(jié)反思，拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么