大班音樂活動(dòng)欣賞啄木鳥教案反思

1、大班音樂活動(dòng)欣賞啄木鳥教案反思這是大班音樂活動(dòng)賞識(shí)啄木鳥教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感受力量不斷增加。他們能更主動(dòng)地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。啄木鳥是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳動(dòng)，恰似啄木鳥在篤篤篤的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情美麗，表示蘋果樹隱患消退，又恢復(fù)了氣憤。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演

2、的手段，充足讓幼兒感受和賞識(shí)音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充足體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛惜關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫忙別人的樂趣，體驗(yàn)與伙伴合作表演的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，感受A段的節(jié)奏平穩(wěn)，體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳動(dòng)，賞識(shí)C段的美麗流暢。2.在理解音樂內(nèi)容，辨別音樂旋律改變的根底上，嘗試用恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。3.與伙伴合作表演，體驗(yàn)合作的歡樂。4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件?；顒?dòng)過程：

3、一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1.故事導(dǎo)入，引起推測(cè)。果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？2.啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。二、賞識(shí)樂曲，熟識(shí)樂曲內(nèi)容1.初次賞識(shí)，感知樂曲內(nèi)容。你在音樂里聽到了什么？2.再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了旺盛的樹葉跳起了舞？三、分段賞識(shí)，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊？假如你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給

4、大樹做檢查？啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳動(dòng)（啄木鳥為大樹捉蟲）。啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的美麗流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。大樹們?cè)诟墒裁蠢?？我們一起也來跳一跳舞！你還能用什么樣的美麗動(dòng)作來跳舞？請(qǐng)小好友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧！四、完成表演，體驗(yàn)合作歡樂1.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，依據(jù)音樂旋律的改變，做出不同的動(dòng)作。2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演，老師指導(dǎo)。留意演大樹的幼兒，肯定表現(xiàn)出治愈前的苦痛和治

5、愈后的快樂比照。3.小好友，今日我們賞識(shí)了啄木鳥這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！活動(dòng)反思啄木鳥是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本事很大，素有森林醫(yī)生之稱，所以課文采納擬人的手法，把啄木鳥人格化為特地給老樹治病的醫(yī)生，詳細(xì)描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展現(xiàn)了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂盛的綠葉，可見啄木鳥治病的本事之高。教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，觀看樹的顏色的不同，再觀看啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，銳利的爪子。讓同學(xué)通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓同學(xué)自讀課文，思索：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題綻開商量，并想象他治病的樣子。同學(xué)很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？同學(xué)連聲答復(fù)：它喜愛吃蟲子。我說：是的，啄