初中物理科學(xué)探究方法專題

1、 8/8初中物理科學(xué)探究方法專題 初中物理科學(xué)探究方法專題 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此，考查研究物理問(wèn)題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點(diǎn)。控制變量法等效替代法、轉(zhuǎn)換法推理法、模型法、比較法、類比法、圖像法等，是初中物理常用的研究方法。 一.控制變量法 【知識(shí)回放】所謂控制變量法,就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)成中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問(wèn)題. 這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次實(shí)驗(yàn)只有

2、一個(gè)條件不相同，若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān)。反過(guò)來(lái)，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？刂谱兞糠ㄊ侵袑W(xué)物理中最常用的方法，也是中考出題最多的方法。 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有: 1.蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān) 2.滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 3.液體壓強(qiáng)的大小與哪些引速又關(guān). 4.浮力的大小與哪些因素有關(guān) 5.壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 6.滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān) 7.動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) 8.重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān) 9.導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān) 10.探究電流與電壓的關(guān)系 11.探究電流與電阻的關(guān)

3、系 12.探究電流做功的多少與哪些因素有關(guān) 13.探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān) 14.探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān) 【典例探究1】小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)，于是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下 自己的猜想是否正確，上表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件。 (1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用編號(hào)為的琴弦（只填字母）。 (2)探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：A實(shí)驗(yàn)研究 B分析歸納 C提出問(wèn)題（或猜想） D得出結(jié)論等，你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采用的合理順序應(yīng)該是：。（只

4、填寫數(shù)字） (3)在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”。請(qǐng)你再寫出一個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱：。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）D和E （2）CABD （3）實(shí)驗(yàn)一：研究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)；實(shí)驗(yàn)二：研究電流與電壓、電阻的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)三：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；實(shí)驗(yàn)四：研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱和哪些因素有關(guān). 【典例探究2】為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做了如下實(shí)驗(yàn)：他們?cè)诩住⒁覂芍煌耆嗤臒蟹謩e放入100克和200克的溫水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化

5、情況。記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示。（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等） 表1 m1=100克 表2 m2=200克 （1）分析比較表1和表2中的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩杯水所處環(huán)境的溫度是的。（填“相同”或“不相同”） （2）分析比較表1（或表2）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論 是：，放出的熱量與降低的溫度成正比。 （3）分析表1和表2中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：。 （4）進(jìn)一步綜合分析比較表4和表5中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論 是：。 【名師精析】控制變量法是中考出題最多的方法,因此學(xué)生要注意有關(guān)控制變量法的實(shí)驗(yàn).本題考查比熱

6、的概念和控制變量法，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境，培養(yǎng)處理信息、分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力。本題可以從熱量的計(jì)算公式Q=cmt對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，當(dāng)比熱容c一定，當(dāng)m一定時(shí)，Q 與t成正比；t一定時(shí)，Q與m成正比；c=Q/mt為一定值。 【答案】（1）不同；（2）相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低的溫度越多放出的熱量越多；（3）同種物質(zhì)，降低相同溫度時(shí)，質(zhì)量大的放出熱量多；（4）水（同種物質(zhì)）放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值。 【典例探究3】.學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí),為了研究電流與電壓和電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中先保持電阻一定,研究電流與電壓的關(guān)系;再保持電壓一定,研究電流與電阻的關(guān)系.這種方法就是控制變量法.下面研究過(guò)

7、程中應(yīng)用這種方法的是( ) A.通過(guò)電流做功的多少來(lái)判斷電能的多少 B.引入合力的概念 C.研究磁場(chǎng)引入磁感線 D.研究電流產(chǎn)生熱量的多少與電流的關(guān)系,先保持電阻和時(shí)間一定 【標(biāo)準(zhǔn)答案】 D 二.等效替代法 【知識(shí)回放】用相等或容易測(cè)得的量代替不便直接求出的物理量,這種方法就是等效替代法等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過(guò)程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問(wèn)題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過(guò)的等效電路、等效電阻、分力與合力

8、等效 【典例探究】探究物理規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題常運(yùn)用到許多重要的物理思想和方法下列過(guò)程中運(yùn)用了“等效替代”方法的是（） A測(cè)量一張白紙的厚度 B. 研究電流與電壓、電阻的關(guān)系 C. 曹沖稱象 D. 牛頓總結(jié)出慣性定律 【名師點(diǎn)撥】在物理實(shí)驗(yàn)特別是測(cè)量中，有些物理量并不是能十分方便的測(cè)量，就要用到等效法。如：用另一根相同的蠟燭等效替代平面鏡后的像；稱象的質(zhì)量并不方便，就利用浮力相等讓象的質(zhì)量等于石塊的質(zhì)量從而方便研究。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】C 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有: 1.在研究合力時(shí), 一個(gè)力和兩個(gè)力使彈簧發(fā)生的形變是等效的,那么這個(gè)力就替代了兩個(gè)力,所以叫等效替代法 2.在研究串并聯(lián)電路的

9、總電阻時(shí),也用到了這種方法. 3.在平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,我們利用兩個(gè)完全相同的蠟燭,驗(yàn)證物與像的大小相同,因?yàn)槲覀儫o(wú)法 真正的測(cè)量物與像的關(guān)系,所以我們利用了一個(gè)完全相同的另一根蠟燭來(lái)等效替代物體的大小.三.轉(zhuǎn)換法 【知識(shí)回放】物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通過(guò)用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，一些比較抽象的看不見(jiàn),摸不著的物質(zhì)的微觀現(xiàn)象,要研究它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見(jiàn),摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們,這種研究問(wèn)題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有: 1.測(cè)

10、不規(guī)則小石塊的體積我們轉(zhuǎn)換成測(cè)排開(kāi)水的體積. 2.我們測(cè)曲線的長(zhǎng)短時(shí)轉(zhuǎn)換成細(xì)棉線的長(zhǎng)度. 3.在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小. 4.研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系(我們無(wú)法直接感知內(nèi)能的變化,只能轉(zhuǎn)換成測(cè)出溫度的改變來(lái)說(shuō) 明內(nèi)能的變化). 5.在研究電熱與電流電阻的因素時(shí),我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度. 6.我們?cè)谘芯侩姽εc什么因素有關(guān)的時(shí)候,將電功轉(zhuǎn)換成 砝碼上升的高度. 7.密度功率電阻壓強(qiáng)(大氣壓強(qiáng))等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的. 8.在我們回答動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),我們將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動(dòng)的距離,距離越 遠(yuǎn)則動(dòng)能越大. 【典例探究1】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“磁場(chǎng)在物理學(xué)家看

11、來(lái)正如他坐的椅子一樣實(shí)在?！贝艌?chǎng)雖然看不見(jiàn)、摸不著，但可以通過(guò)對(duì)小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用可證明的存在。 【名師點(diǎn)撥】首先通過(guò)閱讀，明確磁場(chǎng)是無(wú)形的，而小磁針是有形的。用有形的、看得見(jiàn)、摸得著的事物證明無(wú)形的、看不見(jiàn)、摸不著的物體，是轉(zhuǎn)換的思想。然后就要在頭腦中搜尋學(xué)習(xí)過(guò)的物理內(nèi)容，篩選出應(yīng)用這個(gè)思想獲取的知識(shí)點(diǎn)，確定答案。大家可以從力、熱、光、電、磁、分子原子、能量等方面進(jìn)行思考。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明此物受到力的作用； 蘋果落地可證明重力存在； 馬得堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在； 霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣； 影的形成光沿直

12、線傳播； 月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源； 奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍有磁場(chǎng)； 指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在； 用手機(jī)能打電話可證明電磁波的存在； 擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)； 鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間引力的存在； 運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能； 【典例探究2】分子運(yùn)動(dòng)肉眼看不見(jiàn)、摸不著，不便于研究，但我們可以通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它，這種方法在科學(xué)上叫“轉(zhuǎn)換法”，下面四個(gè)實(shí)例也采用“轉(zhuǎn)換法”的是（） A. 利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象 B. 判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定 C. 研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，先保持電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓互感器的關(guān)系；然

13、后再保持電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系 D. 研究電流時(shí)，將它比做水流 【名師點(diǎn)撥】用形象直觀的現(xiàn)象來(lái)展示看不到、摸不著、不便研究的現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)換法。電流看不見(jiàn)摸不著，轉(zhuǎn)換為燈泡是否發(fā)光，為轉(zhuǎn)換法。A為模型法，C為控制變量法，D為類比法。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】B 四.理想模型法 【知識(shí)回放】實(shí)際現(xiàn)象和過(guò)程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡(jiǎn)化和純化的作用.忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問(wèn)題的方法叫理想模型法. 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有 1光線(光線是看不見(jiàn)的,我們使用一條看得見(jiàn)的實(shí)線來(lái)表示,就將問(wèn)題簡(jiǎn)化利用了理想化模型)

14、2磁感線(為了研究磁場(chǎng),我們引入一條線將研究的問(wèn)題簡(jiǎn)化,其實(shí)這條線并不存在). 【典例探究1】蕪湖，一直以來(lái)就是長(zhǎng)江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪湖長(zhǎng)江大橋，這座目前我國(guó)科技含量最高的特大型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座古老的城市又煥發(fā)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法。 （1）在鐵路橋引橋靠近居民住宅區(qū)一側(cè)，建有高3米左右的板墻（如圖所示），其作用是_。 （2）汽車過(guò)橋時(shí)，每隔一段距離會(huì)有明顯顛簸，這是大橋橋面上的縫隙所致。這些縫隙是（） A一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免發(fā)生追尾事故 B來(lái)往車輛過(guò)多，造成路面損毀 C避免司機(jī)開(kāi)車由于過(guò)分平穩(wěn)而瞌睡 D伸縮縫

15、，用于允許路面的膨脹和收縮 （3）將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，取其部分可抽象成如圖丁所示的模型。 可以看出它用到了的相關(guān)知識(shí)。其中O是_，_代表橋重和過(guò)往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力。 為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加塔橋的高度。請(qǐng)分析原因。 假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受拉力？（說(shuō)出一種方法即可） 你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型。建立模型可以幫助人們透過(guò)現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過(guò)程，幫助人們研究不易甚至無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象。想想看，在初中物理學(xué)習(xí)

16、中，你在研究哪些問(wèn)題時(shí)也用到了這種研究方法？請(qǐng)舉一例具體說(shuō)明。（本題實(shí)例除外） 【名師點(diǎn)撥】本題以蕪湖長(zhǎng)江大橋?yàn)檩d體，將聲、熱、杠桿等知識(shí)有機(jī)的融合，考查學(xué)生綜合利用知識(shí)的能力。特別是注重了對(duì)物理學(xué)研究方法的考查，使學(xué)生在做題過(guò)程中學(xué)會(huì)了忽略次要因素，抓住主要問(wèn)題的建立模型法。題目最后一問(wèn)讓學(xué)生再舉例子說(shuō)明在初中物理學(xué)習(xí)中，在研究哪些問(wèn)題時(shí)也用到了這種方法？容易激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶和重新整合。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】用以隔音，減少火車行駛時(shí)產(chǎn)生的噪音污染。（D）。 (1)杠桿的支點(diǎn)、F1；(2)增加橋塔的高度，可以增大拉力的力臂。根據(jù)杠桿的平衡條件，鋼索所承受的拉力也隨之減?。?3)使用

17、新型輕質(zhì)材料減小橋梁自重等。 研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。 電路圖是實(shí)物電路的模型。 力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。 實(shí)驗(yàn)室常用手搖交流發(fā)電機(jī)及掛圖來(lái)研究交流發(fā)電機(jī)的原理和工作過(guò)程（柴油機(jī)、汽油機(jī)模型等）。 研究連通器原理時(shí)用到液片模型。 【典例探究2】以下是物理學(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：(1)在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線;(2)在研究物體受幾個(gè)力時(shí)，引人合力；(3)在研究電流時(shí)，將它比作水流；(4)在研究光時(shí)，引入光線。前面幾個(gè)實(shí)例中，采用“建立理想模型法”的是（） A.（l）（3） B.（2）（3） C.（1）（4） D.（3）（4） 【名師點(diǎn)撥】把某一個(gè)類

18、具體事物抽象為某個(gè)物理概念的方法叫“建立理想模型法”，如把路燈看成一個(gè)點(diǎn)光源等。本題中從磁場(chǎng)中抽象出磁感線，從光中抽象出光線，用的都是“建立理想模型法”。 【標(biāo)準(zhǔn)答案】C 五科學(xué)推理法 【知識(shí)回放】推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)想象和推理對(duì)未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見(jiàn).推理法是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。 理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量的可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),以真實(shí)的 實(shí)驗(yàn)為原形,通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律. 【典例探究】人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過(guò)如圖1（甲）所示的

19、實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中。如圖1（乙）所示的實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？ 【名師點(diǎn)撥】伽利略通過(guò)如圖（甲）所示的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)阻力越小時(shí)，小車速度減小得就越慢，由此推理出，如果阻力為零，小車的速度將不減小，即做勻速直線運(yùn)動(dòng)。在圖乙這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，雖不 能把玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，但隨著玻璃罩內(nèi)空氣的減少，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小，由此可推理得出“聲音不能在真空中傳播” 【標(biāo)準(zhǔn)答案

20、】隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越弱，可以推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將聽(tīng)不到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”。 假如在伽利略著名的理想實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有: 減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度. 要兩個(gè)對(duì)接的斜面,讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面. 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角,最后使它成水平面,小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng). 如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度. (1)請(qǐng)將上述設(shè)想步驟按照正確的順序排列 (只要填寫序號(hào)) (2)在上述設(shè)想步驟中,有的屬于可靠事實(shí),有的則是理想化的推論.下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是( B

21、) A 是事實(shí),是推論. B 是事實(shí), 是推論. C 是事實(shí), 是推論 D 是事實(shí), 是推論 六.類比法 【知識(shí)回放】類比法是指將兩個(gè)相似的事物做對(duì)比，從已知對(duì)象具有的某種性質(zhì)推出未知對(duì)象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法.類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。在物理教學(xué)中，類比方法可以幫助理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。 【典例探究1】圖2甲是水流形成圖，我們對(duì)電流的成因（圖2乙）的認(rèn)識(shí)是通過(guò)分析圖甲中水流的成因來(lái)了解的，這種方法在物理學(xué)中稱為（ ） A.比

22、較法 B.類比法 C.等效法 D.控制變量法 【名師點(diǎn)撥】在物理研究中，有些概念十分抽象，為了更形象的表述，常用類比的方法.例如:電流的形成,電壓的作用,可通過(guò)熟悉的水流的形成,水壓的作用進(jìn)行類比,從而得出電壓是形成 電流的原因的結(jié)論. 通過(guò)類比,用大家熟悉的水流和水壓的直觀認(rèn)識(shí),使得看不見(jiàn)摸不著的抽象的電流電壓等知識(shí)躍然紙面,栩栩如生. 圖1 圖2 【標(biāo)準(zhǔn)答案】B 【典例探究2】19世紀(jì)末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到了原子的內(nèi)部，由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型。通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是 A 西紅柿 B 西瓜 C 面包 D 太陽(yáng)系 解析：大家首先要在頭腦中再現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的原子結(jié)構(gòu)的模型，再與所給的四個(gè)選項(xiàng)比較，確定結(jié)構(gòu)最接近的事