教師個人教學工作目標管理方案

1、教師個人教學工作目標管理方案二、工作理念1、就是教育，沒有便沒有教育。上攀登。3、一個人必須感覺成功，才能成功。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。上攀登。3、一個人必須感覺成功，才能成功。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。4、師以德為本，心以愛為源；以真理教書，用真情育人。的快樂6、讓每個學生都自信，讓每個學生都成功。7、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。你一個太陽。過程。10、努力引導學生學會采擷生活中的真、善、美永遠生活在陽光里三、工作目標三、工作目

2、標奏學習，提高即興伴奏水平。學習相關樂器提高演奏技巧。2、學生發(fā)展目標：發(fā)揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。3、課堂建設目標：提高課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的提升自身專業(yè)水平。多與同事交流，讓學生盡快適應音樂課堂的“271”教學模參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。4、備課設計目標：積極參加每周的教研活動和集體備課，學科組內(nèi)認真討計教法，注重效果，為教師提供高質量、有價值的音樂觀摩課。5、導學案編制和使用目標：設計學案前，首先要吃透課標和教材，明確三到難，由簡到繁，由淺入深。6團隊建設，班級

3、責任，小組美譽度，團隊成績，B C 層提升，課堂表現(xiàn)，學習習慣，教室紀律，文明禮儀，校園紀律，安全，生活自主目標7、閱讀目標：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚其教書育人的使命。8、學科活動目標：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音富情感體驗，陶冶高尚情操。四、目標完成需解決的主要問題及目標實施1、教師發(fā)展目標：提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習，多閱讀關于音樂即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。學習相關樂器提高演奏技巧。主要問題：新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重點、難點，不會與學生的提高

4、教學質量。對課堂學生紀律的管理工作還沒到位。教學中感覺課堂的課堂上的一些突發(fā)狀況不會隨意應變等。不會傾聽學生心聲，急躁缺乏耐心，把自己的觀點強加在學生身上；課堂語言生硬，照本宣科；不能夠很輕松的將自己要演示的操作展示給學生看。有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少積極開 拓創(chuàng)新，協(xié)調(diào)能力有待加強目標實施目標實施“有備而來”，每堂課都做好充分的準備求和學習能力，讓每一個學生都能喜歡你的課。斷的充電。德育工作者。要與領導同事的指導下改進。2、學生發(fā)展目標：發(fā)揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學2、學生發(fā)展目標：發(fā)揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學

5、展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。主要問題：主要問題：（1）, （1）, , , 也對各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感。（2）興趣的中心不在學習上，對學習消極應付。具有這種表現(xiàn)的中學生大部分是學業(yè)不良者。他們不但覺得學習沒有必要，厭倦學習、逃避學習。有的學生對音樂課不感興趣，不愛上音樂課。因為音樂學科并未列入考試的影響，對音樂缺少興趣，音樂知識薄弱。目標實施（1）老師多給孩子講講學習是為了自己的將來，并不是為了他人機而學習的，好，不能講理由。（2）為了讓學生易于動筆，樂于表達，豐富學生的校園生活，平時要想盡辦法氣，使學生沉浸在歡樂的海洋里，而且學生在活動中逐漸消除了恐懼心理。在平時

6、的教學中，注重加強課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過廣泛的一舉多得?？梢园殉琛⒆鄻?、欣賞、音樂知識與技能訓練、歌表演、唱游、音樂游有利于進一步提高兒童學習音樂的積極性。3、課堂建設目標：提高課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的提升自身專業(yè)水平。多與同事交流，讓學生盡快適應音樂課堂的“271”教學模參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。主要問題主要問題:班級里的人多，有的人趁討論是說閑話，紀律不好。（1）班級里的人多，有的人趁討論是說閑話，紀律不好。心理，逐漸失去了學習的積極性和創(chuàng)造性。動其積極性，使

7、課堂“活”起來。譜的幾乎學效果不佳。目標實施：每組推選一位紀律組長專門管紀律，每個同學都要管好自己，并擁有監(jiān)督目標實施：每組推選一位紀律組長專門管紀律，每個同學都要管好自己，并擁有監(jiān)督進行獎懲。規(guī)范音樂教學與管理，減輕學生學業(yè)負擔，全面提高音樂教學質量，努力教學效果的最優(yōu)化。以表揚鼓勵為主，讓學生放下心結和害羞，樹立自信心。每個人都有獲得會使他們樂于參與，這種放法尤其適合低年級的學生。沒有，有的學生連基本的節(jié)拍也分不出來，課堂的教學效果不明顯。的感知力與鑒賞能力。提高音樂文化修養(yǎng)。游戲的目的是以游戲的方法充分挖掘并發(fā)展學生的潛能，使學生在游戲中4、備課設計目標：積極參加每周的教研活動和集體備課

8、，學科組內(nèi)認真討4、備課設計目標：積極參加每周的教研活動和集體備課，學科組內(nèi)認真討計教法，注重效果，為教師提供高質量、有價值的音樂觀摩課。主要問題；（1）才能達到好的效果；才能達到好的效果；（2）學具與教學用具的準備很不充分，沒有很好的利用它們的直觀性來解決教學中的問題。教案書寫工整、漂亮，教學效果很不理想。強調(diào)課前準備，忽視課后反思?，F(xiàn)在，許多學校對于集體備課，課前十分錄下來并與同組人員交流。的復印、粘貼，這樣的集備于事無補，目標實施：在在“自主合作與探究” 過程與方法”新體知識系出現(xiàn)時，教師個人必須將共識性教、學案在課堂上進行合理運用和實踐驗證，并在此基礎上，結合班級學情和教情進行微調(diào)形成

9、個案?！把杏懗稣嬷?，研討出效率”已成為構建學習型學校組織的重要內(nèi)容。新，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。提高教學效果。教學結束后，教師要根據(jù)教學情況及時修正個案，進行教學反思。反思內(nèi)發(fā)揮其應有的價值和作用達到預期的效果。（4）各位組員都對同一個問題提出自己的理解和看法，各種理念思想的交鋒就是在研討集體備課首先研究 “方法”問題，既教師如何去教，學生如何去學。足教育學兩個方面。研究方法的重點突破難點。6、小組建設目標：團隊建設，班級責任，小組美譽度，團隊成績，6、小組建設目標：團隊建設，班級責任，小組美譽度，團隊成績，BC主目標主要問題：獨立自學不同步，合作交流有困難。小組交流沒方法，直接

10、成了對答案。小組展示亂嚷嚷，紀律太亂。目標實施：（1）保證必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能影響上課的小組交流環(huán)節(jié)。重在培養(yǎng)自習時間學生的自學能力。（1）保證必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能影響上課的小組交流環(huán)節(jié)。重在培養(yǎng)自習時間學生的自學能力。（2）在小組合作,合作助學環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)成了簡單的對答案,而且只是組長給組員通答案,程度差的組員抄答案,完全失去了本環(huán)節(jié)的作用.面對這種局面,我就要求為下一環(huán)節(jié)交流群學的問題。在這種情況下我提議各個小組長自制標有 ABCD ，序進行安排，這樣會有個好的紀律，也使展示更有實效。這就要求我們會思維，最初先學會模仿，歸納總結。而后要試著自己去舉需要我們慢慢教會學生方法，

11、一點點提高能力。7、閱讀目標：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形7、閱讀目標：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形其教書育人的使命。主要問題；（1）“讀”而不“閱”“摳字（詞）眼兒”“主線”目標實施:(1) 很多老師在閱讀中“讀”而不“閱”。有的老師習慣把單詞逐個兒讀出來；有的再進行文字信息處 理，從而 來理解文 段。這些并 不是良 好的閱讀習 慣。“形”“音”“義”讓我們的閱讀走彎路。閱讀忌斷章取義，其實每一個句子都有自己的意群。得按意群來進行閱讀活動，遇到生詞，或是采用“跳讀”，或是聯(lián)系上下文來“猜詞” 等。在此基礎上，在不同的語境中，甚至有截然相反的意義。在自主閱讀的過程中普遍缺乏“梳理”全文思路的能力。習慣在閱讀每一段一點上，把“自主閱讀”的“質”“量”提到更高的一個層次。8、學科活動目標：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音8、學科活動目標：通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音富情感體驗，陶冶高尚情操。主要問題：（1）學習的興趣，學生總是被動的接受活動。學習的興趣，學生總是被動的接受活動。際效果。較長時間的注意，也就難以形成強烈的學習動機。（3）目標實施：通過各種有效途徑和方式引導學生走進活動，在親身參與