金雞冠的公雞教案三篇

1、 金雞冠的公雞教案三篇活動(dòng)目標(biāo) 1、養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣. 2、激發(fā)幼兒愛(ài)心地和善的人，憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感. 3、記住故事中的美麗語(yǔ)句；亮晶晶，整整齊齊,許很多多. 活動(dòng)預(yù)備 1、白雪公主的連環(huán)畫(huà)放在讀書(shū)角讓幼兒自己翻閱。 2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、美麗的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、課前活動(dòng)帶著小朋友一起做手指嬉戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲(chóng)往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長(zhǎng)，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿(mǎn)地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。 二、故事預(yù)備教師：小朋友們最喜愛(ài)聽(tīng)故事了，今日教師就

2、給大家講一個(gè)白雪公主的故事，你們想不想聽(tīng)??？ 幼兒：想教師：在聽(tīng)故事之前我要提一點(diǎn)小小的要求，你們同意嗎？ 幼兒：同意! 教師：教師在講的時(shí)候請(qǐng)小朋友肯定要仔細(xì)聽(tīng)，講完了以后我還要請(qǐng)小朋友回答下列問(wèn)題哦！ 三動(dòng)畫(huà)片教師：你們喜愛(ài)誰(shuí)?。?幼兒：白雪公主小矮人王子教師：你們?yōu)槭裁聪矏?ài)她門(mén)啊？ 幼兒：由于和善，美麗教師：那你們不喜愛(ài)誰(shuí)?。?幼兒：王后教師：為什么呢？ 幼兒：由于她很壞五、扮演角色表演，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請(qǐng)上幾位小朋友來(lái)表演,請(qǐng)情愿表演的小朋友舉手! 金雞冠的公雞教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事。 2.鼓舞幼兒大膽的說(shuō)，去仿照故事中角色的對(duì)話(huà)，大膽的表演。 3.

3、通過(guò)表演感受到公雞因貪吃、愛(ài)聽(tīng)好話(huà)而上當(dāng)?shù)牡览怼?教學(xué)預(yù)備： 1.教師對(duì)故事的理解和熟識(shí)，形象的去預(yù)備對(duì)角色人物的對(duì)話(huà) 2.情景背景圖片 3.形象的動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程： 一.圖片展現(xiàn)“金雞冠的公雞”，導(dǎo)入故事 1.這是誰(shuí)？它是一只怎么樣的公雞??？“哦，是一只金雞冠的公雞，這只美麗的金雞冠的公雞有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞” 二.分段講解故事 1. 敘述第一段故事“從前有一只貓把公雞就出來(lái)”（邊講故事邊通過(guò)圖片來(lái)展現(xiàn)） 1）教師提問(wèn)：貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)走的時(shí)候，怎樣囑咐公雞的？（讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)“你在家一聲都不要響，要是狐貍來(lái)了，千萬(wàn)不要把頭探出去”） 2）公雞為什么沒(méi)

4、有聽(tīng)貓和公雞的話(huà)？它為什么把頭探出來(lái)?（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來(lái)，我給你顆小豆吃） 3)公雞是怎么樣喊救命的？請(qǐng)你學(xué)學(xué)看（教師可以依據(jù)背景的路線(xiàn)再示范一遍，“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”讓孩子通過(guò)圖譜清楚。） 2連續(xù)傾聽(tīng)其次段故事“過(guò)了些時(shí)候把公雞救出來(lái)” 1）教師提問(wèn)：當(dāng)狐貍又說(shuō)到給金雞冠的公雞吃小豆時(shí)，她有沒(méi)有出來(lái)，這時(shí)公雞是怎么想的？ 2）狐貍又用什么方法由把公雞引出來(lái)的？（學(xué)習(xí)語(yǔ)句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來(lái)，就是不給公雞”） 3）假如你是那只大公雞，

5、請(qǐng)你大聲的喊救命，讓貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)救他。（引導(dǎo)幼兒仿照公雞美麗的語(yǔ)句“狐貍抓了我，走過(guò)黑黝黝的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來(lái)救我吧”） 3 傾聽(tīng)第三段故事“又過(guò)了一段時(shí)間貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)回來(lái)沒(méi)有看到公雞” 1)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)回家發(fā)覺(jué)公雞不在了，他們來(lái)到狐貍的洞口，這時(shí)他們應(yīng)當(dāng)怎么辦才能救出公雞？（引導(dǎo)幼兒大膽的想象） 2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)想的什么方法把公雞救出來(lái) 3)教師提問(wèn)：最終貓和公雞有沒(méi)有救出公雞，他們用了什么方法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創(chuàng)想來(lái)結(jié)局。 4.角色表演，教師與幼兒分別選擇角色來(lái)共同表

6、演故事 三.完整的敘述故事 1.教師提問(wèn)：在這個(gè)故事中你喜愛(ài)這只金雞冠的公雞嗎？說(shuō)出你的理由？ 2.教師最終總結(jié)，完畢這節(jié)課。 感想：上完這節(jié)課，我最喜愛(ài)里面狐貍和公雞的對(duì)話(huà)，雖然我在唱的時(shí)候不能很好的讓孩子學(xué)會(huì)，但是我覺(jué)得孩子被教師的語(yǔ)言所吸引，被故事的情節(jié)所吸引，完全的和教師的故事融和在一起。 在孩子們想象怎樣救去公雞的時(shí)候，許多孩子的想法特殊的微妙，特殊的出彩，這是孩子的制造帶給教師的收獲。 在孩子們有感情的表演時(shí)，我都不知道究竟選擇誰(shuí)來(lái)表演，每個(gè)孩子小手都舉得高高的，他們是歡樂(lè)！ 一個(gè)好的”故事，一群得意的孩子，再加上教師，就是一節(jié)好的課！我享受這節(jié)課！ 缺乏有許多，缺點(diǎn)也許多，就是這

7、些缺乏鼓勵(lì)我成長(zhǎng)！ 金雞冠的公雞教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)靈、英勇。 2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。 3、能積極動(dòng)腦筋參加故事情節(jié)，喜愛(ài)表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成） 2、提前請(qǐng)幼兒觀看圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。 教師：“剛剛我們一起看到圖片上有什么？”鼓舞幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。 二、教師結(jié)合圖

8、片介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。 2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？ 3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾） 4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)，跨過(guò)，把公雞救回來(lái)了。（幫忙幼兒把握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà)） 5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)峻”的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。） 6、狐貍其次次來(lái)的時(shí)候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。（表達(dá)狐貍的狡猾） 7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾） 8、告知孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓舞幼兒表達(dá)公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)） 9、幫忙幼兒理解“特別嚴(yán)峻”，請(qǐng)幼兒仿照。 10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)覺(jué)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)靈） 10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)