長春版新小學語文三年級教案

1、 長春版新小學語文三年級教案 教學目標： 1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培育學生的語言表達力量，激發(fā)想象力。 2、在反復誦讀的根底上，引導學生感悟詩歌大意，學習通過換詞理解字詞的方法。 3、通過學習詩歌，培育學生對夏天的寵愛之情。讓學生體會到暑假生活的開心。 教學重點、難點： 1、學習通過換詞理解詞語的方法，讓學生體會到暑假生活的開心。 2、有感情朗讀詩歌。 教學預備：圖片、多媒體課件、實物展臺。 教學時數(shù)：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習5個生字。 教學過程： 一、錄象導入： 請同學們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能

2、用一句話說一說你所看到的嗎?今日，就讓我們一起走進夏日的海灘，學習這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的? 二、初讀課文： 1.聽教師讀課文，留意生字的讀音。 2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么? 三、學習生字： 1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內(nèi)溝通學習生字狀況。 2.學生匯報。 屈：形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數(shù) 掘：形聲字 掘土 開掘 挖掘 堆：形聲字，堆放 積累 堆砌 土堆 雪堆 固：固定 當然 固守 固體 固執(zhí) 加固 結(jié)實 堅固 凝固 頑固 造：形聲字，造反 造福 造化造就 造句 制造 3.做猜字嬉戲穩(wěn)固生字。 四、朗讀課文： 學習生字后，把

3、生字再放入到課文中，請同學們自由朗讀課文。 其次課時 教學內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。 2、完成課后練習。 教學過程： 一、指名讀第一節(jié)，其他學生看夏日海灘的圖片。 二、自由讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么? 三、以小組為單位學習其次節(jié)。 1、先讀一讀這節(jié)詩歌。 2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比擬哪個詞用得好，為什么? 3、說說他們在這漂亮的海灘上做了什么? 4、你能依據(jù)詩中所描述的風光編出一個動人的故事嗎? 四、齊讀最終一節(jié)詩，然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣歡樂的語氣把這一小節(jié)朗讀出來嗎? 五、齊讀詩歌，體會暑假生活的歡樂。 六、完成課后

4、練習。 1、做一做。 (1)填詞(此題學生可以自由發(fā)揮)。 (金黃)的海灘 (結(jié)實)的城墻 五彩的(貝殼) 歡樂的(暑假) (2)找朋友。 一輪初升的太陽 一條長長的小河 一段美妙的時間 一座漂亮的假山 (3)理解詞語。 此題已在其次課時完成。 2、爭論。 (1)課文是怎樣敘述“暑假是歡樂的”? (2)暑假里，你想做什么? 七、作業(yè)： 1、在虛宮格中仔細書寫5個一類生字。 2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。 3、把這首詩歌有感情地朗讀給家長聽。 長春版新小學語文三年級教案2 教學目標： 1.熟悉3個生字，會寫5個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。 3.理解孩子們歡

5、樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。 教學重、難點： 結(jié)合生活實際想象情境，感受夏日海灘的漂亮風光及孩子們歡樂的心情。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課感知美 1.播放趕海的小姑娘這首唱歌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。 2.今日我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)會一下夏日海灘的漂亮風光。 (在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，同學生們溝通自己見過的海灘風光，則將學生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學習，水到渠成，不露痕跡。) 二、朗讀全詩，初知大意領(lǐng)會美，感受歡樂。 1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽

6、懂了什么? 2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。 3.你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂) 4.這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課文。) 三、質(zhì)疑問難溝通朗讀品嘗美，體會歡樂 1.剛剛，同學們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 2.學生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再溝通朗讀) 3.溝通朗讀：選擇自己最喜愛的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學們聽。(主要讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品嘗課文語言美及孩子們的歡樂心情

7、 1)在學生展現(xiàn)朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的課件。 教師引導：在他讀的過程中你的腦海中消失了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學生體會詩歌用美麗的語言描寫了夏日海灘漂亮的風光?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。 2)在學生匯報朗讀其次小節(jié)時，教師談話過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會做些什么呢? 在孩子們盡情想象后，教師連續(xù)引導：我們看這些孩子們都做了些什么?當學生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山后。課件出示其次小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“

8、堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。 就這一小節(jié)，我還設計了幾個說話練習。 做了這么多嬉戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的?假如是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既進展了學生的想象力量，又訓練了學生的表達，可謂一舉兩得。 此刻，學生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以連續(xù)追問：假設你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的歡樂。 4.在學生朗讀第三小節(jié)詩

9、文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械綒g樂呢?請你用“由于所以”說一說。 四、想象意境，熟讀成誦觀賞美，沉醉歡樂。 1.出示本詩配樂課件，讓學生觀賞詩境的美。體會孩子們的歡樂。 2.朗讀詩文。 (現(xiàn)在，你們面對的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受漂亮的海灘，體會暑假的歡樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，) 五、表達訓練，拓展思維延長歡樂 結(jié)合生活實際，說一說使自己感到歡樂的活動。 (同學們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達出來了，那么你還在哪些

10、活動中感到了歡樂呢，快來說一說。) 六、自主作業(yè)，遷移力量 請學生選擇自己喜愛的方式，將自己在活動中的歡樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應充分的放手，學生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用唱歌或舞蹈的形式表達自己的歡樂，或許有的教師會認為語文課就應當將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有共性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到歡樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜愛的方式自由的表達出來呢?新課程強調(diào)學科間的整合，而我也信任全部的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們肯定能將詩篇變成流淌的音符、將樂曲

11、變成斑斕的畫面，將顏色寫成動人的詩篇。信任我們的孩子，給他們一個時機他們會還我們一個精彩!) 長春版新小學語文三年級教案3 教學目標： 1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學生喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。 2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。 3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培育學生自學力量。 4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學重點： 想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的漂亮風光及深入理解孩子們歡樂的暑假生活，體會孩子們對生活的喜愛。 教學預備： 多媒體課 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 一、創(chuàng)

12、設情境，導入新課感知美 1、播放趕海的小姑娘這首唱歌的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學們講一講你見過的海灘。 2、今日我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)會一下夏日海灘的漂亮風光。 (板書課題) 二、朗讀全詩，初知大意領(lǐng)會美，感受歡樂。 1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么? 2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。 3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學生談感受。)(海灘很美，孩子們很歡樂) 4、這么漂亮的海灘，這么歡樂的孩子。假如是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學生讀課文，整體感知課

13、文。) 三、質(zhì)疑問難溝通朗讀品嘗美，體會歡樂 1、剛剛，同學們溝通了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 2、學生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再溝通朗讀) 3、溝通朗讀：(主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品嘗課文語言美及孩子們的歡樂心情) (1)出示第一小節(jié)的課件，誰情愿把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中消失了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學生體會詩歌用美麗的語言描寫了夏日海灘漂亮的風光)?？吹竭@么漂亮的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧! (2)過渡;孩子們，多么漂亮的海灘，在這么美的海灘上假如是你，你會做些什么呢

14、? (3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示其次小節(jié)的課件)，女生讀。 (4)學生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。) (5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道結(jié)實的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成漂亮的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一說哪個詞用得好?”(讓學生體會這四個動詞用得生動傳神) (6)做了這么多嬉戲，拾了那么多貝殼，假如是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的? (7)假如是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學生描繪，進展學生的語言表達力量) (8)假設你就是在

15、沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么? (9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么漂亮的風光，這么好玩的嬉戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來! 4、孩子們?yōu)槭裁锤械綒g樂呢?請你用“由于所以”說一說。 5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。 四、想象意境，熟讀成誦觀賞美，沉醉歡樂。 1、出示本詩配樂課件，讓學生觀賞詩境的美。體會孩子們的歡樂。 2、朗讀本詩：現(xiàn)在，你們面對

16、的就是漂亮的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受漂亮的海灘，體會暑假的歡樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，相互評價。 五、表達訓練，拓展思維延長歡樂 同學們，小把自己在海灘上玩耍過程中的歡樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了歡樂呢，快來說一說。 六、自主作業(yè)，遷移力量 選擇你喜愛的方式將你在活動中的歡樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀) 長春版新小學語文三年級教案4 教學目標: 1、熟悉6個生字，會寫4個生字，把握1個多音字。 2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積存詞語。 3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時的癡迷，培育學生的讀書興趣。 4、在觀賞

17、漫畫中感受幽默帶來的開心符合輕松，激發(fā)學生的想象力。 教學重點與難點: 培育學生的讀圖力量和幽默感。 教學預備: 卜勞恩的及其傳世名作父與子的資料。 教學過程: 一、激興趣，談話導入。 1、同學們，你們喜愛看書嗎?那你們看書的時候是什么樣子的呢?能用一個詞或者一句話，說說嗎? 2、板書：書癡。請同學們讀一下這個詞?！鞍V”是什么意思?“書癡”是什么樣的人呢? 3、出示漫畫：今日，我們就一起走進漫畫書癡之中。 二、讀漫畫，體會幽默 1、請同學們翻開書，看漫畫，你熟悉漫畫中人物嗎?對了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集父與子。 2、介紹卜勞恩的資料：先請同學們依據(jù)以前學習的積存簡潔介紹一下，師進展補充

18、。(卜勞恩是德國的大漫畫家，他的作品從50年前問世到今日，始終是德國人民喜聞樂見的佳品，在德國家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著時間的推移而減退。卜勞恩的父與子能譽滿天下，風行半個多世紀的主要緣由是，“父”與 “子”的形象實際上是畫家自己與兒子的真實寫照。) 3、請同學們，悄悄的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢? 4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說一說。 5、推選出代表，給大家講一講，看誰講得好!(1-2人，留意準時訂正消失的問題。) 6、你在生活中觀察過這樣的人嗎? 7、你看過漫畫了，也聽同學講了，哪個畫面讓你覺得最有意思?(可以有針對性的讓學生發(fā)揮想象力，比方：第一幅圖，就可以讓學生想象一下，他們在說些什么?會怎樣想?) 8、是啊!這對父子真是一對“書癡”啊!可是用這一個詞語來形容他們，我覺得還不夠，看看下面這些詞語能不能來形容他們呢!(出示詞語) 三、學習生字，理解成語 1、出示成語，讀音，認形。 (1)自讀，借助書下的注音讀準字音。 (2)指名領(lǐng)讀詞語。 (3)任意讀字。 (4)留意：“冠”在“張冠李戴”中讀gun，是帽子的意思?！敖笔嵌嘁糇郑凇扒椴蛔越敝凶xjn，表示掌握;還有一個音讀， jn，制止，表示不許的意思。 2、強調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最終一筆是“橫”。 3、開火車讀詞。