運(yùn)用項(xiàng)目管理理論有效提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)績效

1、運(yùn)用工程管理理論有效提升教育技術(shù)才能培訓(xùn)績效運(yùn)用工程管理理論有效提升教育技術(shù)才能培訓(xùn)績效工程管理作為一種科學(xué)的而又全新的管理形式開場逐步走進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)、教育培訓(xùn)工作中，它的引入，為將來培訓(xùn)業(yè)管理上的創(chuàng)新將注入一筆新穎的活力，不斷推進(jìn)培訓(xùn)行業(yè)的日臻成熟和完善。所謂的工程管理簡單地說就是對工程進(jìn)展管理，把工程作為一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中用科學(xué)的手段將系統(tǒng)、方法和人員結(jié)合起來，在規(guī)定的時(shí)間、預(yù)算和質(zhì)量目的范圍內(nèi)，由工程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)共同施行，完成工程各項(xiàng)工作，有效完成既定目的。一、當(dāng)前教育技術(shù)才能培訓(xùn)存在的問題隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，步人了信息技術(shù)時(shí)代的同時(shí)對教育的改革也帶來了宏大的沖擊力，對老師

2、的專業(yè)化開展以及教育技術(shù)才能提出了更高的要求。中小學(xué)老師的教育培訓(xùn)，尤其是教育技術(shù)才能培訓(xùn)在這次改革中發(fā)揮著重要作用，是全面推進(jìn)新課改和大力提升教育信息化進(jìn)程的重要戰(zhàn)略意義，是加快開展老師專業(yè)化開展的必要途徑。當(dāng)前，關(guān)于中學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)已在各省市全面展開，各地區(qū)、學(xué)校、老師對老師教育技術(shù)才能的認(rèn)識(shí)、看法及重視程度也逐步提升，并對培訓(xùn)進(jìn)展了相關(guān)經(jīng)歷探究，獲得了一定的成果。但在培訓(xùn)過程中制約培訓(xùn)的問題也逐步呈現(xiàn)，呈現(xiàn)出多種亟待解決的問題。一般來說大致呈現(xiàn)兩種情況：第一，是沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念和認(rèn)識(shí)，對培訓(xùn)需求、培訓(xùn)設(shè)計(jì)和管理的不重視，培訓(xùn)整體過程談不上科學(xué)、有效；第二，雖已認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重

3、要，但在培訓(xùn)施行過程中難以找到切入口，在管理上也缺乏系統(tǒng)的工具手段，詳細(xì)可歸為以下三個(gè)方面：一是培訓(xùn)管理短板原理；二是培訓(xùn)效益不高，未能很好解決現(xiàn)實(shí)問題；三是培訓(xùn)欠系統(tǒng)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)狀況及培訓(xùn)存在不可回避的問題，因此，必須尋求新的培訓(xùn)方法、培訓(xùn)策略與手段解決當(dāng)前問題。本研究那么試圖將工程管理與教育技術(shù)才能培訓(xùn)二者之間進(jìn)展聯(lián)結(jié)和交融解除上述出現(xiàn)的不良病癥，并認(rèn)為工程管理能很好地解決教育培訓(xùn)中存在的問題以及教育培訓(xùn)領(lǐng)域所亟待需要管理科學(xué)的引人。二、工程管理在教育技術(shù)才能培訓(xùn)中應(yīng)用重要性和可行性探析作為貫穿培訓(xùn)始終的重要組成部分一管理，傳統(tǒng)經(jīng)歷式的做法已愈來愈不能滿足培訓(xùn)管理的要求。把

4、培訓(xùn)作為工程開展管理，施行工程管理即規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開展和控制是必要的，由此以期改變當(dāng)前培訓(xùn)現(xiàn)狀，標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)化培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)過程的動(dòng)態(tài)化管理，確保培訓(xùn)目的的實(shí)現(xiàn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益的高績效完成。(一)工程管理在教育技術(shù)才能培訓(xùn)中應(yīng)用的重要性1.教育技術(shù)才能培訓(xùn)核心組成工程管理教育技術(shù)才能培訓(xùn)作為一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，同樣遵守教育技術(shù)的五個(gè)范疇：設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，管理作為五個(gè)范疇之一，浸透、涉及并貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并發(fā)揮其重要的作用。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)作為培訓(xùn)中的一種獨(dú)特形式，具有顯著的工程特性，其管理特性與工程管理無論是在過程設(shè)計(jì)還是方案施行都具有很大的吻合和契合度。因此，可運(yùn)用工程管理

5、的相關(guān)理念和手段開展培訓(xùn)管理，這不僅是老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)的內(nèi)在要求，同時(shí)工程管理作為老師教育技術(shù)才能的核心組成部分，有必要引入施行工程管理來標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)管理。其詳細(xì)關(guān)系表現(xiàn)如圖1所示：2.教育技術(shù)才能培訓(xùn)迫切需求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化教育技術(shù)才能培訓(xùn)在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地開展，政府對老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)加大投入，假如保證培訓(xùn)工程執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，成為當(dāng)前各級各類部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急迫關(guān)心的話題。管理是確保老師培訓(xùn)工程順利施行的堅(jiān)決根底，加強(qiáng)培訓(xùn)管理是當(dāng)前老師培訓(xùn)的內(nèi)在開展要求。當(dāng)前，老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)缺失合理的管理和監(jiān)控，培訓(xùn)表現(xiàn)出管理系統(tǒng)構(gòu)造雜亂、培訓(xùn)被動(dòng)等諸多問題，同時(shí)也逐步引發(fā)受訓(xùn)人員、培訓(xùn)過

6、程以及培訓(xùn)結(jié)果等系列問題。在老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)工程的整個(gè)施行過程中，加強(qiáng)工程管理應(yīng)作為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，推動(dòng)培訓(xùn)工程的良性持續(xù)開展的重要手段，引入培訓(xùn)項(xiàng)目管理的理念和機(jī)制，有利于施行培訓(xùn)工程管理日益逐漸成熟、標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)化。3.教育技術(shù)才能培訓(xùn)亟待打破變革培訓(xùn)現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)形式，關(guān)鍵在管理，管理是培訓(xùn)的內(nèi)在要求，從管理人手，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工程的打破和績效的顯著進(jìn)步。至今，工程管理無論是在理論開展還是技術(shù)應(yīng)用都較為成熟化，應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，并形成自己獨(dú)特的可操作性策略、系統(tǒng)方法和技術(shù)工具手段，這對于老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)工程而言，是值得借鑒的，應(yīng)用也是非常必要的。(二)工程管理在教育技術(shù)才能培訓(xùn)中應(yīng)用的可

7、行性1.理論上的可行性教育技術(shù)才能培訓(xùn)自身所具有的工程特性，與工程管理特征相比，二者之間具有共通的屬性，可以將其作為一個(gè)完好的工程開展施行和管理。(1)明確的培訓(xùn)目的和工程的針對目的老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)是為實(shí)現(xiàn)明確的目的而采取各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)的工程。同時(shí)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)的目的又不同于平常的教學(xué)活動(dòng)，它除了實(shí)現(xiàn)特定的教育教學(xué)的目的，具有更為特殊的目的，即針對某一主題開展培訓(xùn)，如教育技術(shù)才能培訓(xùn)就是針對老師信息技能的提升而展開的。(2)特定的培訓(xùn)對象和工程的獨(dú)有特性老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)具有特定的培訓(xùn)對象，主要是針對中小學(xué)老師開展的教育技術(shù)才能培訓(xùn)活動(dòng)。其培訓(xùn)工程有別于其他工程的獨(dú)特性。培訓(xùn)工程具

8、有特定的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對象、條件等因素。針對不同的培訓(xùn)對象和要素，對其施行特定管理。(3)培訓(xùn)的整體特征和工程的系統(tǒng)屬性老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)是為實(shí)現(xiàn)某一目的而由一系列教學(xué)活動(dòng)組合在一起的完好的整體，是內(nèi)容的綜合、目的的綜合、過程的綜合等。這些活動(dòng)的綜合在施行過程中不是無序的，而是成系統(tǒng)化的，通過系統(tǒng)思想的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地綜合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)完好的良性工程生態(tài)，最終形成培訓(xùn)工程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方案目的。2.理論上的可行性培訓(xùn)施行工程管理的優(yōu)勢：其一，注重效率，工程管理主要通過系統(tǒng)化管理來改實(shí)現(xiàn)工程培訓(xùn)績效，注重工程的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)在特定時(shí)間內(nèi)、特定范圍下完成特定的工程目的和任務(wù)。老師教育技

9、術(shù)才能培訓(xùn)是一種注重效率的活動(dòng)i要求在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，這一點(diǎn)培訓(xùn)與工程的理念和思想是一致契合的。其二，強(qiáng)調(diào)效果，工程管理是以管理為主線，以結(jié)果為航向，注重工程最終完成質(zhì)量和效果。對培訓(xùn)施行工程管理，有利于變革傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，解決現(xiàn)有培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化問題，提升培訓(xùn)效益，防止培訓(xùn)流于形式。運(yùn)用工程管理理論對中學(xué)老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)，有效彌補(bǔ)了現(xiàn)行培訓(xùn)管理制度的弊端，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，采用工程管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想，從宏觀和微觀上重新設(shè)計(jì)整個(gè)培訓(xùn)流程，重建培訓(xùn)管理制度，為新一輪老師培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的研究根底，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的跨越式開展，因此，從現(xiàn)行老師培訓(xùn)看工程管理在老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)上的應(yīng)用

10、，在理論上具有很強(qiáng)的操作性和可行性。三、運(yùn)用工程管理。進(jìn)步教育技術(shù)才能培訓(xùn)績效鑒于對工程管理在老師培訓(xùn)中可行性和必要性應(yīng)用的深人分析，加之筆者曾參與理論老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)相關(guān)管理工作，并經(jīng)過不斷反思總結(jié)，筆者提出并建構(gòu)了基于工程管理的教育技術(shù)才能培訓(xùn)應(yīng)用體系構(gòu)造：老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)工程管理集中貫徹了過程方法論原那么，融培訓(xùn)過程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)管理于一體，構(gòu)建一種培訓(xùn)形式明晰、操作施行簡易，并能有效保障培訓(xùn)目的的實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)任務(wù)的完成、培訓(xùn)績效的進(jìn)步的老師培訓(xùn)體系框架。該體系主要通過需求分析、方案設(shè)計(jì)、理論施行、過程監(jiān)視、評估反響等五個(gè)方面從宏觀上對培訓(xùn)工程進(jìn)展整體架構(gòu)，然后針對每一部分再從微觀方面

11、進(jìn)一步透析設(shè)計(jì)，以此來保障并提升應(yīng)用工程管理施行老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)工程的績效。在施行教育技能才能培訓(xùn)工程的過程中，要提升培訓(xùn)效果和效益，樹立品牌形象，重點(diǎn)需從以下方面著手：(一)培訓(xùn)需求分析調(diào)查，確定培訓(xùn)方案1.走訪各中學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)，開展調(diào)查研究積極主動(dòng)方位各中小學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)，與學(xué)校進(jìn)展有意義的交流與溝通，理解各自需求以及教學(xué)一線所需求的培訓(xùn)專業(yè)技能。通過培訓(xùn)需求分析，總結(jié)培訓(xùn)詳細(xì)需求信息，及時(shí)規(guī)劃或調(diào)整培訓(xùn)方案方案，保證培訓(xùn)工程可以有效滿足教學(xué)需要。2.3采用問卷調(diào)查形式，理解培訓(xùn)施行工程管理的可行性對于不便訪談的學(xué)?？刹捎谜{(diào)查問卷的形式理解情況，另外可以對參加培訓(xùn)的學(xué)員開展調(diào)查，他們大多具備

12、一定的專業(yè)教學(xué)理論經(jīng)歷，他們自己更加明確自己的需求信息，對于學(xué)員本身的問卷調(diào)查作為獲取培訓(xùn)需求分析的一手資料最為直接和有效。因此在開場本培訓(xùn)工程之前，對參與培訓(xùn)的老師開展問卷調(diào)查，可以有效地調(diào)整本次培訓(xùn)的方案。3.關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)，保證培訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)的設(shè)計(jì)除了具備一定的專業(yè)知識(shí)技能，還要納入本專業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，理解專業(yè)培訓(xùn)開展方向及培訓(xùn)所面臨的難題與困惑，以此來指導(dǎo)培訓(xùn)工程，有目的有方案地行事，確保培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)。(二)開展培訓(xùn)理論，進(jìn)步培訓(xùn)績效培訓(xùn)理論的順利與否直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的上下，培訓(xùn)過程要始終貫穿質(zhì)量第一主線，在培訓(xùn)施行階段重點(diǎn)開展以下三個(gè)方面的工作。1.根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置培訓(xùn)課程在進(jìn)展了有針對性培訓(xùn)需求調(diào)研之后設(shè)計(jì)出了實(shí)用、有效的培訓(xùn)方案，而在設(shè)置培訓(xùn)課程教學(xué)的時(shí)候還需要充分考慮到成人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特征。培訓(xùn)學(xué)員層次、學(xué)歷程度不同，所參加培訓(xùn)的類型、采用的培訓(xùn)方式也不盡一樣，此外培訓(xùn)學(xué)習(xí)具有周期短、任務(wù)重、送培單位要求高、培訓(xùn)內(nèi)容涉及廣泛的特點(diǎn)，把握學(xué)員及培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)和規(guī)律，有針對性地設(shè)計(jì)出讓學(xué)員滿意的課程。2.合理裝備師資構(gòu)造3.做好培訓(xùn)與教學(xué)后勤效勞培訓(xùn)過程的效勞是紛繁繁雜的，概括來說主要包括教學(xué)與后勤兩方面。教學(xué)效勞是核心，后勤效勞是輔助。教學(xué)效勞需要做好根據(jù)老師及學(xué)員實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和選擇培訓(xùn)方法、指定適宜培訓(xùn)教材等工作。后勤效勞較為煩瑣，培訓(xùn)教室