詞匯豐富性與句法復(fù)雜性發(fā)展的動(dòng)態(tài)模式(英文版)

1、1. InntrooducctioonLanguuagee deevellopmmentt, wwhicch rrefeers to chaaraccterristticss off a leaarneers ooutpput thaat rreveeal somme ppoinnt oor sstagge aalonng aa deevellopmmenttal conntinnuumm (WWolffe-QQuinnterro, Inaagakki & Kiim, 19998), moovess allongg thhreee diimennsioons: flluenncy, acccu

2、rracyy annd ccompplexxityy. AAs ooppoosedd too thhe ootheer ttwo dimmenssionns, linnguiistiic ccompplexxityy, cconssisttingg off leexiccal commpleexitty (alsso ccallled lexxicaal rrichhnesss) andd syyntaactiic ccompplexxityy, iis mmostt reelevvantt too chhangge aand the oppporttuniitiees ffor devvel

3、oopmeent andd grrowtth iin tthe intterllangguagge ssysttem andd thhus willl bbe tthe ressearrch foccus of thee cuurreent stuudy. 1.1 NNeedd foor tthe stuudyThouggh aa grreatt nuumbeer oof sstuddiess haave beeen ccarrriedd ouut tto iinveestiigatte llexiicall riichnnesss orr syyntaactiic commpleexitty

4、 ssepaarattelyy att hoome andd abbroaad (Hunnt, 19770; Croowhuurstt, 119800,19983; Laaufeer, 19991, 19994, 19995, 19998; Barrdovvi-HHarllig, 19992; Veermeeer, 20000; Wu Xuddongg & CChenn Xiiaoqqingg, 220000; Orrtegga, 20003; Liuu Doonghhongg, 220033; Yuu Huua, 20004; Ween QQiuffangg, 20006aa, bb; Qi

5、nn Xiiaoqiing, 20007), studdiess onn thhe ddeveeloppmenntall teendeencyy off thhe llexiicall riichnnesss annd ssynttacttic commpleexitty ffromm a lonngittudiinall peersppecttivee ass weell as thee innterracttionn beetweeen lexxicaal rrichhnesss aand commpleexitty (Morrriss & Cruump, 19982) arre ssca

6、nnty andd faar ffromm cooncllusiive. Whaats mmoree, aas WWen (20006aa) cclaiims, leexiccal chaaraccterristticss annd ssynttacttic chaaraccterristticss haave beeen hheavvilyy exxplooredd inn EFFL wwrittingg (EEngbber, 19995; Jaamess, 220022; LLauffer, 19991,19998; Shaaw & Liiu,119988; Li Jinngquuan &

7、 CCai Jinngtiing, 20001; Nii Laan，20000; Wenn Qiiufaang, etcc., 20003, 20044 ) whiile simmilaar rreseearcchess onn thhe sspokken datta oof EEFL leaarneers aree muuch rarrer (Veermeeer, 20000; Ween QQiuffangg, 220066a, b ). AAccoordiinglly, a llonggituudinnal stuudy on thee chhangges in Chiinesse LL2

8、 llearrnerrs voocabbulaary andd syyntaax iis nneceessaary.This linne off sttudyy shhoulld bbe uundeertaakenn inn thhe CChinnesee coonteext alsso bbecaausee thhe ccoroollaary of it willl hhavee siigniificcantt prractticaal iimpllicaatioons forr L22 leexiss annd ssynttax insstruuctiion. Itt iss knnown

9、n thhat Chiinesse LL2 tteaccherrs llay morre eemphhasiis oon ggrammmatticaal aaccuuraccy tthann onn commpleexitty bbothh inn innstrructtingg annd aasseessiing wriitinng, whiich leaads to L2 leaarneers moore freequeent usee off siimplle vvocaabullaryy annd ssynttacttic strructturees, a ddetrrimeent t

10、o theeir lannguaage devveloopmeent. Att prreseent, wee sttilll laack a ccleaar ppictturee off thhe ddeveeloppmenntall paatterrns of lexxicaal rrichhnesss aand synntaccticc coompllexiity forr Chhineese L2 leaarneers, whhichh wiill unddoubbteddly sheed llighht oon CChinnesee L22 teeachhingg. 1.2 RRese

11、earcch ppurpposeeThis stuudy is undderttakeen wwithh thhe aaim of expplorringg thhe ddeveeloppmenntall paatteernss off L22 leearnnerss leexicall riichnnesss annd ssynttacttic commpleexitty. Speecifficaallyy, tthe purrposse oof tthe preesennt sstuddy iis tthreee-ffoldd: ffirsstlyy, tto rreveeal thee

12、deevellopmmenttal pattterrns of L2 leaarneers leexiccal ricchneess andd syyntaactiic ccompplexxityy accrosss tthreee yyearrs; secconddly, to commparre tthe groowthh raatess off leexiccal ricchneess andd syyntaactiic ccompplexxityy inn thheirr orral outtputt att thhe ttwo inttervvalss; thhirddly, to

13、exaaminne tthe rellatiionsshipp beetweeen thee L22 leearnnerss leexiccal ricchneess andd thheirr syyntaactiic ccompplexxityy inn thrree yeaars resspecctivvelyy.2. Liiterratuure reviiewIn thhe ffielld oof SSecoond Lannguaage Acqquissitiion (SLLA) ressearrch, laanguuagee coompeetennce cann bee sttudii

14、ed froom ddifffereent asppectts. As forr prroduuctiivitty, lannguaage commpettencce ccan movve aalonng ttwo dimmenssionns: lexxicaal ccompplexxityy (aalsoo caalleed llexiicall riichnnesss) aand synntacttic commpleexitty. Addditiionaallyy, aaccoordiing to Wollfe-Quiinteero et al. (119988), coompllexi

15、ity meaans thaat a widde varrietty or a widde rannge of botth bassic andd sophissticcateed strructurres andd worrds aree avaailaablee andd cann be accesssed quiicklyy. In Wollfe-Quiinteeros ddefiinittionn, thee fiirstt hallf rrefeers to synntaccticc coompllexiity whiile thee laatteer rrefeers to lex

16、xicaal rrichhnesss. Thiis cchappterr coonsiistss off thhreee paartss. TThe firrst parrt ffocuusess onn leexiccal ricchneess, thhe ssecoond parrt oon ssynttacttic commpleexitty aand thee thhirdd paart on proobleems in thee preeviouss sttudiies.2.1 LLexiicall riichnnesssMany schholaars (Liinnaarudd, 1

17、19866; NNihaananni, 19881; Hylltennstaam, 19888; Enggberr, 119955) havve donne ssomee reeseaarchhes on lexxicaal rrichhnesss. Lauuferr (119944) ddefiinedd lexxicaal rrichhnesss aas cconssisttingg off leexiccal varriannce, leexiccal dennsitty, lexxicall soophiistiicattionn annd llexiicall orrigiinall

18、ityy. Severral typpes of rattio meaasurres havve bbeenn uttiliizedd inn reeseaarchh onn seeconnd llangguagge llexiicall deevellopmmentt inn wrritiing. Leexiccal varriannce wass meeasuuredd byy a typpe/ttokeen rratiio (Laaufeer, 19991). Lexxicaal ddenssityy waas ccalcculaated byy diividdingg thhe nnu

19、mbber of typpes by thee nuumbeer oof llexiicall tokkenss (Enggberr, 19995). Lexxicaal ssophhistticaatioon wwas meaasurred by thee raatioo off thhe aadvaanceed llexeemess too thhe ttotaal nnumbber of worrds, ass doone in Enggberr (19995). LLexiicall orrigiinallityy waas ccalcculaatedd byy diividding

20、tthe nummberr off tookenns uniiquee too a wriiterr byy thhe ttotaal nnumbber of tokkenss (Linnnaruud, 19886).Amongg thhesee meeasuuress, lexxicaal vvariiatiion meaasurre aand lexxicaal ssophhistticaatioon meaasurre aare mosst ffreqquenntlyy ussed. Wollfe-Quiinteero et al. (119988) nnoteed thhat lexx

21、icaal ccompplexxity waas mmaniifesst iin wwrittingg prrimaarilly iin ttermms oof tthe rannge (leexiccal varriattionn) aand sizze (lexxicaal ssophhistticaatioon) of a ssecoond lannguaage wriiterrs pprodducttivee voocabbulaary. Thhey conncluuded thhat meaasurres of lexxicaal vvariiatiion andd soophiis

22、tiicattionn apppeaared tto bbestt reelatte tto ssecoond lannguaage devveloopmeent. Allthooughh leexiccal varriattionn annd ssophhistticaatioon mmeassurees hhavee not bbeenn syysteematticaallyy innvesstiggateed iin mmanyy sttudiies or forr maany proograam lleveels, thhey didd offferr prromiise as ind

23、dicaatorrs oof llangguagge ddeveeloppmennt. Thiis tthessis aimms tto reevieew llexiicall vaariaancee annd llexiicall soophiistiicattionn ass twwo iindiicattorss off leexiccal ricchneess. 2.1.11 Leexiccal varriannceIn Liinnaarudds (19886) stuudy, leexiccal varriannce wass deefinned as thee tootall nu

24、umbeer oof ddifffereent lexxicaal iitemms oor wwordd tyypess diividded by thee tootall nummberr off leexiccal worrds in a ttextt. TThe subbjeccts felll iintoo twwo ggrouups: thhe LL2 llearrnerr grroupp - 17-yyearr-olld SSweddishh leearnnerss (LL2 hhighh scchoool jjuniiorss), andd thhe nnatiive speea

25、keer ggrouup aat tthe samme sschoool levvel. Thhey werre aaskeed tto wwritte aa piictuure desscriiptiion esssay in 40 minnutees. Linnnarrud (19986) coompaaredd thhe ccompposiitioons in lexxicaal vvariiancce bbetwweenn thhe ttwo grooupss. SShe fouund a ccleaar ddifffereencee inn leexiccal varriannce

26、bettweeen tthe L2 leaarneers andd thhe nnatiive speeakeers: thhe LL2 llearrnerrs llackked llexiicall vaariaatioon. Shee allso hadd each commpossitiion hollistticaallyy sccoreed iin oordeer tto eexamminee whhethher theere wass a siggnifficaant rellatiionsshipp beetweeen lexxicaal vvariiancce aand L2

27、wriitinng qquallityy. AAs aa reesullt, no rellatiionsshipp waas ffounnd bbetwweenn thhe hholiistiic sscorres andd thhis meaasurre ffor botth tthe L2 leaarneer grroupp annd tthe nattivee sppeakker grooup. In Niihannaniis (19881) stuudy, leexiccal varriannce wass deefinned as thee tootall nuumbeer oof

28、 ddifffereent lexxicaal iitemms ddiviidedd byy thhe ttotaal nnumbber of lexxicaal wwordds iin aa teext. Nihhanaani (19981) coolleecteed tthe takke-hhomee esssayys wwritttenn byy L2 uniiverrsitty sstuddentts. Shee coountted eacch llexiicall vaariaancee sccoree baasedd onn thhe ggiveen ddefiinittionn

29、annd hhad eacch eessaay hholiistiicallly scooredd. TThe samme rresuult as Linnnarruds (19886) wass fooundd: ttherre wwas no siggnifficaant rellatiionsshipp beetweeen thee hoolissticc sccorees aand lexxicall vaariaancee.In Hyylteensttams (119888) sstuddy, thee L22 leearnnerss weere seccondd yeear hig

30、gh sschoool stuudennts. Thhey werre aaskeed tto wwritte aa suummaary andd reespoonsee too a 20-minnutee fiilm witthouut ttimee liimitt. UUnliike Nihhanaani (19981) annd LLinnnaruud (19886), Hyylteensttam (19988) coontrrolledd foor tthe texxt llenggth wheen ccalcculaatinng aa leexiccal varriannce sco

31、ore. Hoowevver, Hyylteensttam (19988) fooundd a simmilaar rresuult: thheree waas nno rrelaatioonshhip bettweeen llexiicall vaariaancee annd LL2 wwrittingg quualiity.In Enngbeer (19995) andd Liinnaarudd (119866), lexxicaal vvariiancce was deffinedd inn thhe ssamee waay. Howeeverr, EEngbber (19995) fo

32、oundd a diffferrentt reesullt. In herr sttudyy, tthe L2 leaarneers weree sttudeentss att ann innterrmeddiatte tto hhighh-innterrmeddiatte lleveels of lannguaage prooficcienncy. Thhey weree reequiiredd too wrritee onn thhe ssamee toopicc wiithiin 335 mminuutess. TThe topiic wwas choosenn frrom a ppoo

33、ll off toopiccs tthatt haad beeen proovenn too bee suuitaablee foor eeliccitiing ressponnsess att diiffeerennt lleveels. Shhe uusedd a hollisttic scoorinng sscheeme to meaasurre tthe quaalitty oof eeachh coompoosittionn. TThe quaalitty sscorres weree thhen commparred witth thhe qquanntittatiive mmea

34、ssurees oof llexiicall vaariaancee. HHer callcullatiion of a llexiicall vaariaancee sccoree waas uuniqque: shhe ddiviidedd evveryy esssayy innto 1266-woord seggmennts, eaach seggmennt wwas treeateed aas aa seeparratee unnit andd ann avveraage lexxicaal vvariiancce sscorre ffor thee esssayy waas tthe

35、nn caalcuulatted as the rattio of thee suum oof tthe diffferrentt woordss peer ssegmmentt too thhe ssum of thee tootall nuumbeer oof llexiicall woordss peer ssegmmentt. SShe callcullateed thhe mmeassuree off leexiccal varriannce firrst witth llexiicall errrorrs iinclludeed aand theen wwithh errrorrs

36、 eelimminaatedd, aand fouund mooderrateely higgh, sstattistticaallyy siigniificcantt coorreelattionns bbetwweenn thhe wwrittingg quualiity andd eiitheer oof bbothh meeasuuress. AA coompaarisson of thee meeanss foor tthesse ttwo meaasurres shoowedd a hiigheer ccorrrelaatioon ffor lexxicaal vvariiatii

37、on witthouut eerroor (r = 0.57) thhan forr thhat witth eerroor (r = 00.455). Wolfee-Quuintteroo ett all. (19998, p. 1099) hheldd thhat thiss meeasuure cappturred thee inntuiitioon tthatt seeconnd llangguagge wwritterss att a higgherr prrofiicieencyy leevell wiill commmannd aa laargeer voocabbulaary

38、sizze aand willl bbe aablee too usse ssignnifiicanntlyy moore lexxicaal wwordd tyypess thhan wriiters aat aa loowerr prrofiicieencyy leevell.2.1.22 Lexiicall sophhistticaatioonA nummberr off reeseaarchherss (LLauffer, 19991; Liinnaarudd, 119866; LLiu Donnghoong, 20003) uusedd leexiccal sopphissticca

39、tiion to meaasurre hhow manny llow freequeencyy orr addvanncedd woordss weere useed iin aa teext.Linnaarudd (119866) ddefiinedd leexiccal sopphissticcatiion as thee nuumbeer oof ssophhistticaatedd leexiccal worrds divvideed bby tthe tottal nummberr off leexiccal worrds in a ttextt annd ssophhisttica

40、atedd leexiccal worrds as thoose Engglissh wwordds tthatt weere genneraallyy inntrooducced at grradee 9 andd abbovee inn thhe SSweddishh edducatiionaal ssysttem. Hee fooundd thhat nattivee laanguuagee wrriteers useed ssignnifiicanntlyy moore sopphissticcateed wwordds tthann seeconnd llangguagge wwri

41、tterss (00.255 veersuus 00.211), butt fooundd a loww coorreelattionn beetweeen thee raatioo off soophiistiicatted worrds andd thhe hholiistiic rratiingss off thhe ccompposiitionns. Thee loow ccorrrelaatioon mmay be unddersstanndabble, siincee thhe sstuddentts wweree att a lowwer lannguaage prooficci

42、enncy levvel andd haad nno ccommmandd off a larrge acttivee voocabbulaary. Laufeer (19994) deffineed llexiicall soophiistiicattionn ass thhe rratiio oof tthe tottal nummberr off soophiistiicatted worrd ttypees ddiviidedd byy thhe ttotaal nnumbber of worrd ttypees. Shee annalyyzedd foour diffferrentt

43、 meeasuuress off soophiistiicattionn onn prre- andd poost-commpossitiionss byy twwo aadvaanceed uunivverssityy cllassses. Inn twwo oof tthe anaalysses, shhe ccounntedd soophiistiicatted worrds as worrds nott onn a 20000-wword freequeencyy liist andd woordss onn a uniiverrsitty-lleveel wwordd liist,

44、annd ffounnd tthe meaasurres siggnifficaant forr booth grooupss. IIn tthe othher twoo annalyysess, sshe couunteed ssophhistticaatedd woordss ass woordss noot oon aany of herr frrequuenccy llistts, andd fooundd noo siigniificcantt efffecct. Liu DDonghhongg (220033) uused thhe LLexiicall Frrequuenccy

45、PProffilee inn caalcuulattingg leexiccal sopphissticcatiion scooress. Unnlikke LLinnnaruud (19886), shhe ddefiinedd leexiccal sopphissticcatiion as thee nuumbeer oof ssophhistticaatedd woordss diividded by thee tootall nuumbeer oof wwordds ttokeens in a ttextt. IIn hher stuudy, addvanncedd woordss w

46、eere deffineed aas wwordds iin AAWL andd Offf-llistt (bbeyoond 2, 0000). Herr suubjeectss weere 57 seccondd-yeear colllegge sstuddentts aat aa Chhineese uniiverrsitty. Theey wweree reequiiredd too wrritee onn a givven toppic witthinn 300 miinuttes. Affterr thhe ccompposiitioons weree coolleecteed, h

47、ollisttic rattingg waas uusedd onn a 15-poiint scaale, acccorrdinng tto tthe criiterria of Colllegge EEngllishh Teest Bannd FFourr inn Chhinaa. BBefoore obttainningg addvanncedd woordss byy ruunniing VoccabPProffilee (NNatiion andd Heeatlley, 19994), ssofttwarre ffor worrd ffreqquenncy staatissticcs

48、, shee deeletted miisspellledd woordss frrom advvancced worrds, foor tthe VoccabPProffilee paackaage couuntss miissppellled worrds as offf-liist worrds. Inn adddittionn, sshe couunteed ddifffereent infflecctedd foormss off a sopphissticcateed wwordd ass onne wwordd tyype andd soo reepettitiive couun

49、tiing of thee saame worrds (leexemmes) was avvoidded. Ass a ressultt, LLiu Donnghoong (20003) fooundd thhat lexxicaal ssophhistticaatioon ddid nnot afffectt L22 wrritiing quaalitty. Liuu Doonghhonggs (20003) ressultt seeemeed tto bbe jjusttifiiablle, tooo, ssincce hher stuudennts weree seeconnd-yyea

50、rr noon-EEngllishh maajorrs, whoo coouldd not freeelyy usse aa lot of advvancced worrds andd soo diispllayeed llitttle diffferrencce iin uusinng ssophhistticaatedd woordss. BBesiidess, LLauffer (19991) deefinned lexxicaal ssophhistticaatioon aas tthe perrcenntagge oof advvancced worrds inn thhe ttex

51、tt. To coonclludee, llexiicall soophiistiicattionn exxplaainss leexiccal ricchneess in teermss off thhe ssizee off a leaarneers pprodducttivee voocabbulaary (Woolfee-Quuintteroo, eet aal., 19998, p. 1001). Thhe ssizee iss reefleecteed bby tthe usee off addvanncedd woordss (llow freequeent worrds) in

52、n a texxt iin tthatt, hhighh frrequuenccy wwordds, useed bby bbothh loow aand higgh lleveel llearrnerrs, cannnot sshoww thhe “sizze” diiffeerennce bettweeen tthemm whhilee loow ffreqquenncy worrds aree noot ssharred by leaarneers of diffferrentt prrofiicieencyy leevells eequaallyy, ii.e., hhighh lee

53、vell sttudeentss teend to usee moore loww frrequuenccy wwordds tthann loow lleveel sstuddentts.2.2 SSynttacttic compplexxityyIn Orrtegaas (20003) sttudyy, ssynttacttic commpleexitty (alsso ccallled synntaccticc maaturrityy orr liinguuisttic commpleexitty) refferrred to thee raangee off foormss thhat

54、 surrfacced inn laanguuagee prroduuctiion andd thhe ddegrree of sopphissticcatiion of succh fformms. Thiis cconsstruuct is impporttantt inn seeconnd llanguaage ressearrch beccausse oof tthe asssumpptioon tthatt laanguuagee deevellopmmentt enntaiils, ammongg ottherr prroceessees, thee grrowtth oof aa

55、n LL2 llearrnerrs ssynttacttic repperttoirre aand herr orr hiis aabillityy too usse tthatt reeperrtoiire appproppriaatelly iin aa vaarieety of sittuattionns. Syntaactiic ccompplexxityy meeasuuress arre oof ttwo typpes: thhosee thhat anaalyzze tthe claausees, senntenncess, oor TT-unnitss inn teermss

56、off eaach othher (e.g., cllausses perr seenteencee, deppenddentt cllausses perr T uniit, T uunitts pper senntennce); aand thoose thaat aanallyzee thhe preesennce of speeciffic graammaaticcal strructturees iin rrelaatioon tto cclauusess, TT unnitss, oor senntenncess (ee.g., ppasssivees pper senntennc

57、ess, KKameeen, 19979; coompllex nomminaals perr T-uniit, Coooperr, 119766). In thhe ppastt twwo ddecaadess, tthesse vvariiouss meeasuuress off syyntaactiic commpleexitty wweree useed bby mmanyy reeseaarchherss (CCraggg & Naation, 20006; Niippoold, Heeskeeth, & Dutthiee, 220055; NNipppoldd, MManssfie

58、eld, & Billloww, 220077; OOrteega, 20003; Woolfee-Quuintteroo ett all, 19998). Wollfe-Quiinteero et al. (119988) loookedd cuumullatiivelly aat tthe strrenggth of thee T-uniit, meaan llenggth of claausee, cclauusess peer TT-unnit, deepenndennt claausees peer cclauuse aand manny ootheer iindiicess off

59、 syyntaactiic ccompplexxityy annd cconccludded thaat cclauusess perr T-uniit (C/TT) aand deppenddentt cllausses peer cclauuse or perr T-uniit (DC/C oor DDC/TT) wweree thhe mmostt saatissfacctorry mmeassurees, beccausse ttheyy weere asssociiateed llineearlly aand connsisteentlly wwithh thheirr prrogr

60、ramss orr prrofiicieencyy leevells. Hoowevver, coompaaredd wiith deppenddentt cllausses perr T-uniit (DC/T), deepenndennt cclauusess peer cclauuse (DCC/C) waas mmoree frrequuenttly appplieed iin pprevviouus eexpeerimmenttal stuudiees. Theerefforee, iin tthiss sttudyy, wwe aadoppt aan aadvaanceed T-u