大班幼兒語言教育活動方案范文6篇

1、Word - 12 -大班幼兒語言教育活動方案范文6篇2、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。WWw.03KkK.CoM4、能簡潔復述故事內容，并進行角色表演?；顒宇A備：小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及很多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤?；顒舆^程：1.仿照小魚游來游去，心情開心地參加嬉戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地嬉戲。2.參加情境表演，在嬉戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。（1）觀賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。老師用幼兒自畫自剪的小魚及很多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡潔介紹江南美景，同時

2、輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒觀賞。（2）“小魚們觀賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗其次句：蓮葉何田田。老師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓舞幼兒大膽表達自己的感受。（3）“小魚”們在蓮葉中間嬉戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，拘束地嬉戲吧。（4）聽指令，做嬉戲。分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向嬉戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。3.完整地觀賞、學習古詩。（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒觀賞。（2）師幼共同朗誦古詩。活動反思：今日的課堂上

3、，老師先讓同學說一說：通過讀這首詩，你觀察了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們竟然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓同學談談：你最喜愛什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感愛好，于是，老師便就勢引導同學理解詩文的最終五行，感受魚兒在水中玩耍的歡樂，指導同學的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，關心同學理解“蓮葉何田田”的漂亮景色并指導第一句的朗讀。最終，老師又用生動詳細的語言向同學描述詩歌描繪的漂亮的景象，再順勢指導同學朗讀全詩。1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不簡單理解，所以在教學時，肯定要能把握教學“度”?，F(xiàn)在，老師所面對的是

4、一班級的同學，所以更要學會設定適合同學的目標，激發(fā)同學的學習愛好，切不行“揠苗助長”。2.低班級孩子的思維方式是以詳細形象思維為主的，所以在課堂教學時，肯定要結合他們的年齡特征，使用詳細生動的語言，并結合詩文中詳細可感知的意像，引導同學理解詩文。3.教學時，要學會使用多種方法調動同學的樂觀性。本次教學中指導朗讀時，老師采納了“和老師比一比”的方法，結果發(fā)覺孩子的樂觀性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛特別活躍，同學在練習朗讀時表現(xiàn)得特別仔細。大班幼兒語言教育活動方案【篇二】目標：1、通過閱讀溝通，理解故事內容，感受故事情節(jié)的好玩和意想不到。2、知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。3、通過故事，

5、體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。預備：1、課件：一顆超級頑固的牙齒2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應圖片?；顒舆^程一、談話導入，引出主題1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？2、師：今日老師也帶來了一本關于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事仆人公是一個叫塔比莎的小姑娘。二、逐頁閱讀，理解內容師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發(fā)生了哪些好玩的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后老師關心幼兒梳理閱讀的內容）師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她盼望自己的牙齒快點掉下？3、師：塔比莎想

6、了哪些辦法來把牙齒弄掉？（相機出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，關心幼兒梳理故事的情節(jié)內容。）4、師：塔比莎想了許多方法，她最終把牙齒弄下來了嗎？5、師：你有什么好方法關心塔比莎？師：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最終連續(xù)閱讀繪本）7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達）8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達）9、師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的？（幼兒自由表達）四、完整觀賞，交談解惑1、幼兒觀看故事課件，老師復述故事。2、師：我們每個人都要經(jīng)受換牙的過程，乳牙掉了，

7、恒牙就漸漸長出來了。是嗎？（請已經(jīng)換牙的幼兒回答）3、師：開頭換牙的時候你也有一點擔憂嗎？（幼兒自由敘述）4、師：其實，我們可不必操勞。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標志。5、師：你不要老是去擔憂牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄會影響師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？大班幼兒語言教育活動方案【篇三】活動目標1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來歡樂的美妙。3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引導幼

8、兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備1、自制故事PPT(參照繪本故事一片葉子落下來，美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。2、語言CD(一片葉子落下來?；顒舆^程(一)設如我是一片樹葉。(創(chuàng)設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)設想樹葉的心情。(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(老師可跟進提問，配樂創(chuàng)設意境。)(2)描述樹葉的心情。每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家共享嗎?(老師可以幫助提問：當暖和的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心

9、情又會如何?轉瞬人秋了，即將要離開媽媽，它們會可怕嗎?)(二)樹葉費雷迪。(分段理解，借助提問，關心幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的哀痛心情。)1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的伴侶?(2)弗雷迪喜愛自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美妙生活?(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(老師結合故事提煉與小結內容。)2、傾聽后半部分，理降落葉的蕭瑟與心情。(1)夏天過去了，葉子們遭受了生平第一次的什么?(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

10、(4)說說最終弗雷迪的經(jīng)受是怎樣的。(老師結合故事提煉與小結內容。)(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說或許淺顯，在完整觀賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，關心幼兒試著理解生命的意義。)“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。(1)請你和好伴侶說說故事的哪里讓你的地方。(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)須g樂的能讓自己歡樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的歡樂時間，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的顏色，是為了四季。)大班幼兒語言教育活動方案【篇四】活動目標：1、通過對大棚的了解，讓幼兒親

11、自搭建大棚，熬煉幼兒的動手操作力量。2、在操作的過程中，幼兒能夠感受到合作及勝利的喜悅。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預備：整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種。種子。活動過程：一、談話引入師：小伴侶，我們知道大棚養(yǎng)殖技術的普及為我們的生活帶來了很多的便利，能讓我們在寒冷的冬天吃上新奇的蔬菜，新奇的水果，今日我們小伴侶就來親自做一次菜農，動手搭建一座大棚吧。二、操作活動1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的留意事項（幾個幼兒合作搭建大棚）。2、幼兒操作老師巡察指導，重點指導力量較差的幼兒。孩子們的大

12、棚就要搭成了三、展現(xiàn)自己搭建的大棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等?；顒友娱L：搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。大班幼兒語言教育活動方案【篇五】活動過程1、引起幼兒愛好，幫忙幼兒熟識故事中的兩個主角(1)出示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?(2)小結師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在爭論中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事

13、強。突然觀察一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。(2)分主角，各自想方法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)連續(xù)聽故事師：究竟北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的外套

14、脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎樣比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：此刻你們認為誰的本事大?(幼兒自由發(fā)表看法)(5)小結：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的特長。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。

15、3、幫忙幼兒樹立自信念師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的特長。4、了解小伴侶其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好伴侶一齊來相互夸夸自己吧!大班幼兒語言教育活動方案【篇六】小記者記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報道各個領域的信息，越來越受到人們的關注和寵愛。幼兒扮演記者，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培育其敏銳的觀看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫力量。由于幼兒缺乏閱歷，在初設這一角色活動或幼兒對采訪目標不夠明確的狀況下，老師可以主編的身份參加嬉戲，讓小記者先匯報自己的采訪對象，主編關心小記者設計采訪問題，使小記者明確采訪主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行采訪。開設小記者活動時，老師首先應為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門采訪，甚至還可請家長、社會個部門協(xié)作，讓小記者的采訪范圍擴展到社會增進起對各行各