小學數(shù)學西南師大四年級上冊五相交與平行線段直線和射線教學設計

1、線段、直線和射線教學內容 西師版四年級上冊教學目標：掌握線段、直線和射線，并能解決實際問題知識與能力：知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。過程與方法：學生通過動手操作及討論體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；得出線段、直線和射線之間的區(qū)別和聯(lián)系。情感價值觀：經(jīng)歷認識線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點：知道什么是線段、直線和射線；能正確區(qū)分線段、直線和射線教學過程：一、檢查預習情況，導入新課。教師：你從圖中看見了哪些數(shù)學現(xiàn)象？學生觀察后相互說一說，然后指名幾個學生匯報。學生觀察出主題圖中有很多線和角。導入新課：生活

2、中也有很多線和角。這節(jié)課我們就先來研究線。板書：線段、直線和射線。二、探究新知1探究線段。同學們看一看兩根電線桿之間的電線。 出示課件：兩個點，在兩點間用線連接起來，這就是線段。引導學生認識線段的基本特征：有2個端點、直的（先讓學生觀察、口說，再集體小結）最后用課件展示出來。讓學生說一說生活中看到過哪些線段。引導學生在兩點之間畫線（指名板演，其余學生在練習本上畫），讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答，結合黑板上的板演圖（教師可以作適當?shù)难a充）進行集體交流，得出結論：在兩點之間可以畫很多條線，其中線段最短，線段的長度就是這兩點之間的距離。2探究直線。引導學生大膽想象一條線段兩端無限延長（盡量讓學

3、生說）是什么樣的，并在黑板上演示。教師：這條線有多長呢？這樣的線有端點嗎？能量出它的長度嗎？學生先獨立思考。學生討論、小結：無限延長的線沒有端點，不能量出它的長度。教師小結：這樣的線我們把它叫做直線。引導學生說一說直線與線段有哪些不同。學生歸納結果：線段有兩個端點、可以度量；直線沒有端點、不可以度量。教師讓學生自己確定一個點，試一試過這個點可以畫多少條直線？自己確定兩個點，試一試過這兩個點又可以畫多少條直線？指一名學生上臺板演。學生動手操作后得出結論：過一個點可以畫無數(shù)條直線，過兩個點只能畫一條直線。3.探究射線。教師：如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？（讓學生大膽設想：（1）

4、這條線有端點嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？）學生獨立思考后討論。教師在黑板上演示（強調不可能畫完）并引導學生發(fā)現(xiàn)這條線的基本特征：1個端點，直的，無限長（不可度量）。教師：這樣的線叫射線。讓學生說一說生活中的射線：手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。4、區(qū)分線段、射線和直線。課件演示。引導學生從端點、是否直、是否有限長方面進行比較歸納。三、課堂練習1、判斷下列哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線？2、判斷。（1）、一條射線長5厘米。 （ ）（2）、射線只有一個端點。 （ ）3、畫一畫。（當堂完成）（1）、畫一條長5厘米的線段。（2）、畫一條射線。（3）、畫一條直線。四、拓展延伸出示課件：思考題 畫一畫五課堂小結。通過這