做最好的班主任

1、做最好的班主任 袁堂海臨沂十三中李鎮(zhèn)西著作李 鎮(zhèn) 西 簡 介 李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系，2003年6月于蘇州大學教育哲學博士畢業(yè)并獲得博士學位。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都市鹽道街中學外語學校擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所?，F(xiàn)任成都市武侯實驗中學校長。系成都市中學語文專業(yè)委員會常務理事，四川省中學語文教學專業(yè)委員會常務理事，四川省作家協(xié)會會員。出版有愛心與教育素質教育探索手記、走進心靈民主教育手記、青春期悄悄話致中學生100封信、e網情深李鎮(zhèn)西網絡教育隨筆選、教有所思、民主與教育、心靈寫詩李鎮(zhèn)西班主任日記、做最好的

2、家長、做最好的老師、做最好的班主任等23部著作。其中，愛心與教育獲中宣部“五個一工程”獎、冰心圖書大獎和中國教育學會優(yōu)秀教育成果一等獎，走進心靈獲中國圖書大獎。曾獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、 “成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家” 、“成都市教育專家”、“四川省中學語文特級教師”、 “成都市首屆十大教壇明星”、“全國優(yōu)秀教育工作者”、“四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者”、“成都市優(yōu)秀教育工作者”等稱號。享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”，2007年被評為“2007十大感動四川年度人物。李鎮(zhèn)西思想要義 李鎮(zhèn)西是蘇霍姆林斯基的忠實追隨者，同時雜取陶行知、葉圣

3、陶等諸多名家思想運到教育實踐當中，主張愛心教育、民主管理，主張班主任是學生“精神家園的關懷者”、“用心靈贏得心靈”，致力于做三件事：提升教師、關愛孩子、影響家長，追求教育無痕的境界，其關鍵詞是“愛心”。透視班主任工作 一位班主任的牢騷 每天，當我一走進學校，進入教室，就覺得有做不完的事。先去看看年級的“先進班集體評比欄”，從昨天的檢查、評分中分析今天要抓的工作。走進教室，觀察一下同學們的精神狀態(tài)，看看有誰的臉上寫著要特別注意的一些事情，是否需要跟哪個學生聊聊天、談心。到了辦公室，跟科任老師們交談一下，看看在課堂紀律、課外作業(yè)方面需要做些什么跟進的事情。有時，年級組長要布置一些工作，提出一些要求

4、，你要去落實；有時，學生下課跑到面前來告誰的狀，你要去處理；很多時候，你還得耐心接聽學生家長打來的電話；培養(yǎng)班干部，組織主題班會，打掃包干區(qū) 一天下來，身心疲憊，可還是覺得有許多事情沒干完。班主任工作的結構系統(tǒng) 決策性工作著眼前瞻因素第三層次協(xié)調性工作著眼外部因素第二層次事務性工作著眼內部因素第一層次金 字 塔 結 構我的探索與實踐班級管理著力干好一件事 努力構建自主化、自動化的班級管理系統(tǒng)管 理 系 統(tǒng) 的 四 個 要 件一支能分工合作、相互制約的管理隊伍一個能自動運行、自我更新的管理系統(tǒng)一套能激發(fā)潛能、催人奮進的激勵機制一種能因材施教、觸及靈魂的德育模式 班級管理網絡示意圖 副班長 組 長

5、 學習委員 課代表 體育委員 路隊長 安全委員 班長 紀律委員 文藝委員 衛(wèi)生委員 宣傳委員 生活委員學 生 個 體一支能分工合作、相互制約的管理隊伍 需要說明三點：1、所有參與管理工作的同學，在其余管理者發(fā)揮職能作用的時候，都必須是普通同學的身份，必須按制度接受管理，不允許有“權大于法”的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，我們的班會上，常能聽到組長批評違紀的班委、班委批評違紀的班長等有趣現(xiàn)象。2、在這樣一個封閉的相互制約的網絡中，班主任絕對不能私自剝奪和干涉管理者的任免權，當然也包括全班同學對班長的任免權，以免打破各環(huán)節(jié)相互間的制衡。3、負責管理工作的同學最好別身兼數(shù)職，分工越少，越便于集中才智干好本職工作，

6、也不致于因工作而影響學習。一個能自動運行、自我更新的管理系統(tǒng) 這套機制主要包括五項制度：1、實行民主競選自行組閣制度：班長每學期競選一次，必須有競選搭檔聯(lián)手助選。班長候選人參加民主競選成功后，必須任命聯(lián)手競選的競選搭檔為副班長，并自主任命其余規(guī)定職數(shù)的班委；副班長任命組長；學習委員任命課代表；體育委員任命路隊長；安全委員任命班級安全監(jiān)督小組的安全文明信息員。任命人對被任命人負責工作考核評定，并獨立享有任免權。且各位班委在規(guī)定期限內，必須制定出相關評估制定，交紀律委員處，形成班級法典。2、實行“五好明星”評比制度：在全班范圍內，以小組為單位，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全和路隊五個方面對各組進行“五好

7、明星”評比，組長也同時在本組范圍內對所有組員實行“五好明星”評定。評比要量化積分，每周一公布。副班長主管此項工作，其余相關班委負責分項考核評定，并向副班長匯報各組每周分項積分。3、實行“積分競賽制”：對各組“五好小明星”的考評，實行量化積分，且要累計。連續(xù)兩周積分排最后一個能自動運行、自我更新的管理系統(tǒng) 的組要強行解散，并責令組長找出原因并公開檢查；學期末積分最高的組，組長可在下一學期直接出任班委。4、實行“小組育人制”：在“五好小明星”評比中遭強行解散的組，原組長要找出對本組積分負面影響最嚴重的兩位同學，放入當周積分最高的兩個組檢驗一周。一周結束后，試驗組的排名有了明顯波動，說明遭解散的組確

8、實是這兩名同學導致解散的，相關班委要根據班級法典適當給予懲戒（常用的方式是給原組長當面道歉和給原組員寫道歉書）；若試驗組的排名無明顯波動，說明遭解散組組長應承擔管理責任，必須勒令停職反省。5、實行“雙軌班會制”：即班會分常規(guī)班會和主題班會兩種形式。常規(guī)班會每周一必開，主要解決班級常務管理問題和理想價值觀的引導問題；主題班會不定期，視需要當開則開，不占常規(guī)班會時間，旨在有針對地解決大多數(shù)學生的思想問題、不良風氣問題。著重說一下常規(guī)班會分兩個階段：先是班長主持下一個能自動運行、自我更新的管理系統(tǒng) 的“辦公會”，各班委宣讀上周工作總結并公布考評結果，還要對本周工作作出安排；第二階段是教師的十分鐘演講

9、，著力分專題引導學生樹立遠大理想和形成正確的價值觀；引導學生養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)自我教育能力。我們班的常規(guī)班會是很精彩的，每位班委發(fā)言嚴格受一分鐘的時間限制。因此，他們的發(fā)言極其講究取舍，語言極為精辟。先是班委批評同學，接著是同學向班委提意見發(fā)難，然后是班長裁決，最后是班主任評論并發(fā)表演講。整節(jié)班會秩序井然、會風良好。需要精心加強的工作 1、首先是加強學習，提高思想境界，提升人格魅力，提煉技能精華，認認真真做好整個系統(tǒng)的CPU，保證正確引導思想，恰當處理問題。2、其次注意及時收集反饋信息，細致做好調研工作，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，不斷對系統(tǒng)進行升級。比如：去年春天，新當選的班長工作不力，直接影響到了班級管理成效，我以減輕班長工作負擔為借口，及時提請全班同學討論，決定新增第二副班長一名，兩名副班長各管理四名班委，并接受班長的領導，這樣，班長的實際工作就是管理兩個副班長就行了。實際上班長即使不發(fā)揮作用，也對大局影響很小了。這次系統(tǒng)升級的結果是：經過一學期的鍛煉，第一副班長下