2022年廣東省揭陽市空港經(jīng)濟區(qū)砲臺鎮(zhèn)中考沖刺卷語文試題含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A朗潤 剽悍 度假村 閑情逸志 物是人非B鑒賞 籍貫 通緝令 無與倫比 斷章取義C驚鴻 殉職 城皇廟 眾口爍金 面面相覷D恣睢 旁騖 消防栓 見風駛舵 世外桃源2下列詞語中加點字注音有誤的一項是( )A扼殺() 收斂(lin) 磨蹭(

2、cng) 不茍言笑(gu)B哺育(b) 體恤(x) 篡改(zun) 寂寥無人(lio)C麻痹(b) 誹謗(fi) 手絹(jun) 沽名釣譽(g)D演繹(y) 污穢(hu) 逞能(chng) 樂不思蜀(sh)3下面句子橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）。法國的城際交通最值得提及的是鐵路運輸，法國被公認擁有歐洲大陸最 的鐵路系統(tǒng)。明代地理學家徐霞客曾為黃山的秀麗所 ，發(fā)出“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過程，是世界上歷史最 的文字之一。A完善 折服 悠久B完整 佩服 悠長C完善 佩服 悠長D完整 折服 悠久4下列句中加點字解釋有誤的一

3、項是（ ）A罰臧否，不宜異同。異同：不同處與相同處。（出師表諸葛亮）B可據(jù)理臆斷？臆斷：憑主觀想象推斷、猜測。（河中石獸紀昀）C未復(fù)有能與其奇者。與：參與，這里是欣賞的意思。（與謝中書書陶弘景）D兩岸連山，略無闕處。闕：同“缺”，空缺。（三峽酈道元）5下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）。有感五首（其三）杜甫洛下舟車入，天中貢賦均。日聞紅粟腐，寒待翠華春。莫取金湯固，長令宇宙新。不過行儉德，盜賊本王臣。注：本詩作于唐代宗廣德元年（763年）秋，當時，受糧食和吐蕃進擾等因素影響，因此朝中有遷都之議。天中：指洛陽。翠華：指天子之旗，這里指代皇帝。A首聯(lián)從洛陽所處的優(yōu)越地理位置寫起，正是因

4、地理位置優(yōu)越，人們才提議遷都洛陽。B頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫洛陽百姓等待皇上給他們帶來春天般的溫暖，可見洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽。C尾聯(lián)中的“不過”一詞，看似輕描淡寫，實際更引人注目，突出了“行儉德”的重要性。D“盜賊”一句，一針見血地揭示了封建社會官逼民反的事實，語言尖銳，感情沉痛。6閱讀下面材料，完成小題。初三某班開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，請參加并完成以下任務(wù)。1班里要組織一場“網(wǎng)上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞，請依據(jù)辯詞內(nèi)容，分別補寫完成“因此”后的總結(jié)句。正方辯詞：網(wǎng)上閱讀利大于弊。中學生網(wǎng)上閱讀方便快捷，提高了閱讀效能，可以學到書本閱讀中難以學到的知識，可以根據(jù)自己的情況

5、自由選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的不同需求。因此，中學生就閱讀方式而言，A_。反方辯詞：網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上閱讀到的信息內(nèi)容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而我們中學生辨別是非的能力尚未健全，容易受到不利影響。況且，長期在網(wǎng)上閱讀還容易傷害眼睛。因此，中學生就閱讀方式而言，B_。2閱讀下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多。在讀書上，人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。材料二：世上書籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區(qū)別在于取哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，

6、都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的興趣愛好、欣賞水平、乃至人生追求。探究結(jié)果：_7根據(jù)課文默寫。_，悠然見南山。（陶淵明飲酒）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無題）_，萬鐘于我何加焉?。献郁~我所欲也）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村_，非寧靜無以致遠。（諸葛亮誡子書）長風破浪會有時，_。（李白行路難）王維的使至塞上描寫了塞外壯麗雄渾的風光，被后人稱為“千古”壯觀的名句是_，_。8判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”）（1）“三山聚義打青州”講述的是桃花山的李忠、周通，二龍山的魯智深、楊志，梁山的宋江等人攻打青州，活捉呼延灼，殺了慕容知府。(水滸傳)（_）（2）觀音院的長老謀占袈裟，欲縱火燒死唐僧師徒

7、，袈裟卻被黑熊精偷走。悟空請來如來佛祖收伏了黑熊精。（西游記）（_）（3）關(guān)心簡愛的老師譚波兒被一場傳染性傷寒奪走了生命，這對簡愛打擊很大。（簡愛）（_）二、閱讀9閱讀下面這首詞，完成后面小題破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1對這首詞理解和分析不正確的一項是（ ）A這首詞氣勢磅礴，情境雄健，語言壯麗，體現(xiàn)了豪放派的寫作風格。B詞人從實、虛兩方面來表達報國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表達憂國之情。C上闋和下闋的最后一句分別描寫了理想和現(xiàn)實中的詞人自

8、身，雄壯與悲涼形成了強烈的反差，帶給人心靈上的震顫。D詞人善于化用典故入詞，用 “的盧”寫戰(zhàn)馬，不但突出了戰(zhàn)馬飛騰的雄姿，而且有力地烘托了騎馬人的勇猛。2這首 “壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾，表達了作者怎樣的情感？10閱讀下文，回答問題。自表后主諸葛亮伏念臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功。何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸，以進賢良，屏黜奸讒以厚風俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調(diào)度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下也。（

9、注釋）伏念：舊時致書于尊者多用之語。伏，敬詞。念，想到。期：期望，引申為料想。隱逸：隱居不仕的賢人。屏（bng）黜：除去。別無調(diào)度：不再有另外的安排處置。1解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）臣初奉先帝（_）（2）悉仰于宮（_）2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。何期病在膏肓，命垂旦夕。3用自己的語言概括，選文中諸葛亮的忠心是如何體現(xiàn)的？11家風“家風”一詞，最早見于西晉文學家潘岳的作品中。西晉文學家夏侯湛，將詩經(jīng)中有目無文的六篇“笙詩”，補綴以成周詩，并給潘岳看。潘岳認為：這些詩篇不僅溫文爾雅，而且可以看到孝悌的本性。為與友人唱和，潘岳因此寫作了家風詩，自述家族風尚：“綰發(fā)綰發(fā)，發(fā)亦鬢止。日祗日祗，

10、敬亦慎止。靡專靡有，受之父母。鳴鶴匪和，析薪弗荷。隱憂孔疚，我堂靡構(gòu)。 義方既訓，家道穎穎。豈敢荒寧，一日三省。”在該詩中，作者并沒有具體描述自家家世，而是通過 歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵。兩晉以后，這個詞語漸次流行，尤其是在北朝，更是使用甚廣。從它發(fā)軔之初，就往往和門風互用。如“門生故吏，遍于天下，而言色恂恂，出于誠至，恭德慎行，為世師范，漢之萬石家風、陳紀門法所不過也，諸子秀立，青紫盈庭，其積善之慶歟”（魏書卷五十八），“少而清虛寡欲，好學有家風”（北齊書卷四十二）等等。歷史文獻中提及家風一詞，往往蘊藏有對傳統(tǒng)的繼承意義。例如，“齊有人焉，于斯為盛。其余文雅儒素，各稟家風?；?/p>

11、不墜，亦云美矣”（南史卷二十二）。這里的“稟”字，就生動地傳達了下對上、后對前的承繼接受。至于比比皆是的“不墜家風”“世守家風”“克紹家風”“世其家風”以及“家風克嗣”等，無不體現(xiàn)了這一特點。北周庾信哀江南賦序“潘岳之文采，始述家風；陸機之辭賦，先陳世德”，把家風世德作 為最優(yōu)先的題材。當時的大家族皆以“世守家風”為要務(wù)。家風作為家庭的文化和傳統(tǒng)，表現(xiàn)的也是一個家庭的氣質(zhì)和風習，反映出一個家庭有別于其他家庭的不同之處。它是一個中性的概念，并不必然具有正面的意義。有的家風可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮；也有的家風可能是狡詐刻薄、游蕩為非、忿戾兇橫。正因為如此，對家風、門風或稱譽或貶損，也就并

12、存于歷史文獻中。如魏書卷三十八說： “刁氏世有榮祿，而門風不甚修潔，為時所鄙。”卷四十七也有：“及道將卒后，家風衰損，子孫多非法，帷薄混穢，為論者所鄙。”可見，即便是在傳統(tǒng)社會，被視為傳家久、繼世長的家風，也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。家風，是一個家庭在長期的延續(xù)過程中，形成的自己獨特的風習和風貌。這樣一種看不見的精神風貌，摸不著的風尚習氣，以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無不體現(xiàn)出這樣一種習性，這就是家風?？梢詫⒓绎L理解為家庭的風氣，將它看作是一 個家庭的傳統(tǒng)，是一個家庭的文化。家風有別于家庭世代相傳的道德準則和處世方法，它是一個家庭的性

13、格特征。雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風是一種不必刻意教誡或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤物細無聲”的意義。魏書卷九十一中的“漸漬家風”，就極為生動形象地詮釋了這一過程。通俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風則是經(jīng)由長期教化后的結(jié)果。鏈接一：習近平談家風 家是最小國，國是千萬家。家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。 十八大以來，習近平多次強調(diào)家風，說的是“小家”，著眼的是“大家”。2015 年 2 月 17 日，中國習近平總書記在中國春節(jié)團拜會上發(fā)表重要講話時強調(diào)，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所

14、學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，中華兒女都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。在2016年12 12日召開的第一屆全國文明家庭表彰大會上習近平總書記指出：“家風好，就能家道興盛、和順美滿；家風差，難免殃及子孫、貽害社會”。他談到，“廣大家庭都要弘揚優(yōu)良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣”，“各級領(lǐng)導干部要帶頭抓好家風，做家風建設(shè)的表率”。2017年3月

15、5日 ，習近平參加上海代表團審議時，詢問上海奉賢區(qū)“奉賢”之含義，肯定家風、村風與民風建設(shè)。習近平對好家風的重視，始終如一。鏈接二：中華好家風歌詞你也這樣說 我也這樣說 沒有好家風 日子咋紅火 我也這樣說 你也這樣說治國如治家 治家如治國 你有一個家 我有一個家 不能治好家 怎能治好國家風連國風 國風興家風 溫良恭儉讓 是否還記得 是否還記得 你也對我說 我也對你說 國風不清明 哪有萬民樂 我也對你說 你也對我說家和福星照 國泰鴻運多 愛國如愛家 愛家如愛國 人講精氣神 國講正清和家風連國風 國風興家風 仁義禮智信 千年傳美德 千年傳美德 1閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（ ）（A家

16、風詩中作者通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵。B魏書卷中對家風的描述告訴我們或稱譽或貶損的家風并存于歷史文獻中。C家風，有自己獨特的風習和風貌，以一種隱性的形態(tài)存在于每個家庭的日常生活之中。D“漸漬家風”生動形象的詮釋了家風對家族子弟潤物細無聲的熏染過程。2下列對材料中“家風”的表述，符合文意的一項是（ ）A家風一詞最早出現(xiàn)在西普文學家潘岳的作品周詩中。B兩晉以后，家風一詞漸次流行，尤其是在南北朝，更是使用甚廣。C南史卷中提到家風蘊藏有對傳統(tǒng)的繼承意義，傳達了下對上、后對前的承繼接受。D北周庾信把家風世德作為最優(yōu)先的題材，致使當時的大家族家皆以“世守家風”為要務(wù)。3下列對材料中相關(guān)內(nèi)容

17、的理解和分析，不正確的一項是（ ）A家風只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)才被視為傳家久、繼世長的。B家風是一個家庭的風氣,反映出一個家庭有別于其他家庭的不同之處。C家風一旦形成就成為教化的資源，是通過耳濡目染等多種方式能獲得的精神氣質(zhì)。D家風不同于家規(guī)，家規(guī)是家庭世代相傳的道德準測，家風是長期教化后的結(jié)果。4結(jié)合三則材料，請談?wù)劄槭裁匆匾暭绎L建設(shè)。5你認為的好家風是什么，請寫出兩條。對于如何形成好家風，你有什么建議？12 薩拉的夏天美朱利布羅森卡瓦奇車子在白色燈塔腳下停了下來，車上的兩個人看著眼前這個巨大的湖。波浪輕輕拍打著湖岸，仿佛在歡迎他們的到來?！熬褪沁@里了，薩拉。北風燈塔，我們

18、的新家?！蹦翘焱砩希_拉和爸爸就在他們的新家住下了。爸爸領(lǐng)著她經(jīng)過一個狹窄的、彎曲的樓梯，上到一個四面都是玻璃窗戶的小屋。薩拉把手放在玻璃上，緊張地看著下面的湖。她數(shù)了一下，至少有20艘漁船在湖面上，但她看不到湖的對岸。在屋子中間，薩拉看到了那個巨大的玻璃罩子，它看起來就像一個蜂房，幾乎有她那么高。爸爸把手伸進去， 給里面的一盞小燈注滿煤油?！扒f不能碰這盞燈?！卑职终f，“但你可以幫助我。因為這盞燈必須在日落時準時點亮，到時你可以給我發(fā)出指示?！彼_拉看著太陽慢慢沉入了湖里，湖面上鍍上了一層金光。當她再也看不到一絲光亮的時候，她轉(zhuǎn)過身說：“爸爸，點燈！”爸爸擦亮了火柴，當火柴點燃燈芯的一瞬間，整

19、間屋子頓時亮如白晝。微弱的燈光經(jīng)過放大鏡瞬間變得巨大，透過窗戶，向漆黑的水面蔓延。薩拉認為爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黃昏，她跟著他來到燈塔，專注地看著太陽，在該點燈的那一刻給他發(fā)出指示。每天晚上，爸爸都守著燈光直到天亮，確保它不會熄滅。一天早上醒來時，薩拉發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在懸崖上，一直盯著湖面上的那些漁船。 “爸爸，你為什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜歡這種天氣。等所有漁船上岸后，我再休息?！卑职执鸬?。下午，湖面開始變得波濤洶涌。雨點落在薩拉的額頭上。波浪變得更高時，漁船相繼回到了避風港。突然，爸爸叫了起來。他跑到燈塔腳下，迅速解開救生艇的繩子。這時，遠處響起了轟

20、隆隆的雷鳴。薩拉焦急地問：“出什么事了？”“一個漁民遇到麻煩了。”爸爸說道?！暗牵职郑悴荒艹鋈?。暴風雨就要來了！”薩拉大喊。“我會沒事的，薩拉。你在屋里等我。”說完，他把救生艇推進湖里，跳上去，開始劃動雙槳，朝湖的深處迅速劃去。薩拉恐懼極了。她跑上燈塔，通過望遠鏡，看到那艘漁船正在波濤中掙扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它們分開了。薩拉的心在顫栗。暴風雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下來了。薩拉幾乎無法看到爸 爸的救生艇以及那艘漁船了。薩拉大驚，她意識到太陽已經(jīng)完全躲到到雷雨云后面去了。爸爸不在家，無法親自點燈。她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈?，F(xiàn)在，薩拉幾乎看

21、不見任何東西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么辦？如果他無法游回岸邊怎么辦？如果他找不到回家的路怎么辦？薩拉抓起火柴。當亮光穿透黑暗時，薩拉的淚水涌了出來： “我必須讓它整晚都亮著！”接近黎明時，雷聲停止了，雨也停了，燈火還在燃燒。薩拉走下燈塔，來到湖邊，爬上爸爸觀察漁船的那個懸崖。突然，遠處的兩個黑點引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘漁船！一個小時后，爸爸和那位漁民回到了岸邊。薩拉撲進了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦。我點亮了燈，我想你也許找不到回家的路。”“我很高興你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它?！薄鞍职郑氵€好吧？”“沒事。暴風雨把我們吹到了對岸，但我們最終回

22、來了?！鳖D了頓，爸爸又說：“薩拉，我不得不承認，這個夏天你長大了許多?！辈恢且驗榧?，還是冷，薩拉的身體在輕輕發(fā)抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上級申請一個助手了！”薩拉裹緊爸爸的外套，心里充滿了自豪。1請按照故事發(fā)展的脈絡(luò)，從薩拉的角度補全情節(jié)。跟隨爸爸來到北風燈塔安家（開端）_（發(fā)展）_（高潮）得到爸爸的肯定和贊許（結(jié)局）2聯(lián)系上下文，說說第二段畫線句子在文中起到了哪些作用。3薩拉的爸爸是一個怎樣的人？請簡要分析。4爸爸為什么認為薩拉能做自己的助手了？請分點作答。13閱讀下面的文章，完成下列小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個晴朗的秋日，陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、

23、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語。一個穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無關(guān)。這是一所聾兒語言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過招”，有一段時間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋快樂密匙”這句話后，一個周末，我跟隨志愿者來到這所特殊的學校。我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過來，經(jīng)過她身邊時，皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺很沒趣。難道她聽不到我講話，或

24、者不會說話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?，他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過學前語言康復(fù)訓練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來，她到一所普通小學就讀，也可以跟上班里的學習進度。但跨進初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個嘲笑的眼神，都會在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績自然一落千丈。父母只好給她辦理休學手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導。我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學習，為此事我還批評過她。我把隨身聽的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的藍蓮花。在好奇心的

25、驅(qū)動下，她緩緩地轉(zhuǎn)過身來。我心里一陣暗喜，把隨身聽遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對而坐，聽了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動著笑意。我后來又去過那里兩次，每次去之前，都會下載一些好聽的歌。她仍舊不跟我說話，卻會主動坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時間，很久沒有參加活動。半年以后的某一天，當我走進康復(fù)中心的教室時，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會兒，低頭在紙上迅速寫幾句，顯得那么認真而又鄭重，竟沒有留意到身后的我。有個短發(fā)女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風一樣跑出教室。我在她原來的位置上坐下，目光掃過桌上的筆記本，看

26、到一行行整齊清秀的字：媽媽來看我了，給我一個甜甜的吻。她還告訴我，你每一個小小的進步，對于媽媽來說，都是值得高興和驕傲的事。聽了媽媽的話，我好開心啊！中午，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡直棒極了。想起在家時，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來，這樣就可以和家人團聚了。老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂。就在這時，女孩跑回教室，當她看到我的時候，臉上露出驚喜的笑容?！鞍⒁毯茫蚁肽耍　?，她緩慢地說道。這下輪到我吃驚了，自從認識她以來，這是我第一次聽到她開口說話。她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，

27、是那么地清悅動聽。她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣愧疚。我曾經(jīng)有過很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫作業(yè)太慢而大聲指責而對她的優(yōu)點卻視而不見。對一個并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂的種子，收獲滿心的歡喜。我從來沒有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個深情的擁抱，并真誠地對她說：“孩子，其實你真的很棒?！?“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語填入下面的橫線上。沒趣_欣慰、愧疚2聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問題?！八淖兓屛腋?/p>

28、到很欣慰，同時心里浮起一陣愧疚。”她的哪些變化讓“我”感到欣慰？“我”又為什么會產(chǎn)生愧疚？3結(jié)合語境，從修辭角度品味下面句子?！八f的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽?！?作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請從內(nèi)容和形式兩個角度分析。三、語言表述14排序。孩子們是多么善于觀察這一點??！僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她從來不打罵我們。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。正確的順序：_四、寫作15朱光潛先生在談作文一文結(jié)尾說，中學生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒有議論，做不出議論文。還說，初學做

29、議論文容易走入空疏俗濫的路上去。這篇文章發(fā)表于70多年前，作為新時代的中學生，應(yīng)該有自己的看法，請你寫一段話，有理有據(jù)地反駁朱先生的觀點。（150字左右）參考答案一、積累與運用1、B【解析】試題分析：A.閑情逸志閑情逸致；B.正確；C.城皇廟城隍廟、眾口爍金眾口鑠金；D.見風駛舵見風使舵。故答案為B。2、B【解析】此題考查的是字音。B項：zuncun。故選B。3、A【解析】考查同義詞辨析。學生對配伍題中同義詞辨析應(yīng)學會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。選出正確的答案。這里“系統(tǒng)”應(yīng)用“完善”；“為所折服”，歷史與“悠久”搭配。故選A。4、A【解析】A異同：

30、這里指不同。5、B【解析】B項，“可見洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽”有誤；“日聞紅粟腐，寒待翠華春”，“紅粟腐”用漢書食貨志“太倉之粟，陳陳相因，腐敗而不可食?！薄按淙A”是天子之旗，這里指代皇帝。這兩句的意思是說：“我近日常聽說，洛陽的國家糧倉里堆滿了已經(jīng)腐敗的糧食，貧寒的老百姓正延首等待皇上能給他們帶來春天般的溫暖呢。”話說得很委婉。實際上杜甫是反對遷都洛陽的，但他一則旁敲側(cè)擊，說“天中”只不過提供了苛斂之便；一則反話正說，明言百姓所待以見百姓所怨。當時持遷都之議的人們中，必有以百姓盼皇帝東幸洛陽為辭的，所以詩人含而不露地反唇相譏說：百姓所望的是“翠華春”，可不是盼來一場更大的災(zāi)難?！澳〗饻?/p>

31、固，長令宇宙新?！薄澳　?，就是“不要只著眼于”的意思。杜甫并不是否認“金湯固”的作用，而是認為，對于鞏固封建國家政權(quán)來說，根本的憑借是不斷革新政治，使人民安居樂業(yè)。兩句一反一正，一諄諄告誡，一熱情希望，顯得特別語重心長。詩寫到這里，已經(jīng)從具體的遷都問題引申開去，提高升華到根本的施政原則，因此下一聯(lián)就進一步說到怎樣才能“長令宇宙新”。6、（1）A、還是應(yīng)該以網(wǎng)上閱讀為主?；颍壕W(wǎng)上閱讀更為有利。 B、還是應(yīng)該以書本閱讀為主?；颍簳鹃喿x更為有利。 （2）示例：讀書要有所選擇，應(yīng)選擇引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書來讀。 【解析】試題分析： (1) 與(2)的題干：分別補寫完成“因此”后的總結(jié)句。

32、此題要看懂總結(jié)句以上的文字內(nèi)容，實際上是對這段文字內(nèi)容的概括。用語要言簡意賅。(3) 探究題。所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。此題的探究對象是結(jié)果，所以語言的概括性要強。7、采菊東籬下 蠟炬成灰淚始干 萬鐘則不辯禮義而受之 山重水復(fù)疑無路 非淡泊無以明志 直掛云帆濟滄海 大漠孤煙直 長河落日圓 【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籬、蠟炬、辯、疑、濟、滄海、孤”等字詞容易寫錯。8、（1）（）

33、 （2）（） （3）（） 【解析】此題考查的是名著的知識積累。（1）此情節(jié)出自水滸傳第五十八回 三山聚義打青州 眾虎同心歸水泊。呼延灼逃走，在酒店被桃花山周通、李忠盜了御賜好馬，呼延灼領(lǐng)兵討馬，李中、周通寫信要二龍山魯智深、楊志、武松幫助，三頭領(lǐng)和呼延灼交鋒，不分勝負。因白虎山孔明，孔亮要向青州借糧，慕容知府要呼延灼回青州城。呼延灼捉了孔明，孔亮逃回，遇見武松、魯智深、楊志，四人商議聯(lián)絡(luò)桃花山周通、李忠一起攻打青州。楊志主張聯(lián)合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答應(yīng)出兵。 所以此題正確。（2）黑熊精是被觀音菩薩收服的。所以此題錯誤。（3）被傷寒奪走生命的是海倫。故此題錯誤。二、閱讀9、1B2表達了壯

34、志難酬的悲憤（抑郁、憤慨）之情?！窘馕觥?B項“通過虛寫表達憂國之情”錯誤，起筆“醉里挑燈看劍”通過寫實，表達憂國之情。作者勾畫了一個深沉悲壯的畫面：主人公在沉醉之中，撥亮燈芯仔細地觀看著自己的寶劍。起筆一個“醉”字，寫出了詩人國事縈懷而又壯志難酬的愁苦，說明在此之前，詞人已經(jīng)喝了很多的酒。2本題考查學生對詩詞情感的分析。上片所寫，不過是詞人孜孜以求的理想而已。詞人展開豐富的想象，化身為詞里的將軍，剛攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現(xiàn)實，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。詞人以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。從這反差

35、中，可以想到當時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。據(jù)此分析作答即可。10、1 （1）侍奉 （2）依賴；依靠 2哪里料到病情嚴重，生命危在且夕。3生命垂危之際仍不忘叮囑后主愛民重賢，用心良苦；對于自己微薄的田產(chǎn)交代清楚，以示清白和忠誠?！窘馕觥?試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“奉”是“侍奉”；“仰”是古今異義詞，“依賴，依靠”的意思。2試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此

36、類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何期（哪里料到）、膏肓（藥力難以到達的地方）、垂（臨近）”的意思，必須翻譯出來。3試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。自表后主是諸葛亮病危時寫給后主劉禪的奏章。根據(jù)當時形勢，北伐不順，劉禪稚嫩，方方面面都不及孫權(quán)之輩，諸葛亮病危，對身后事不放心，所以勸勉后主清心寡欲，約己愛民，進賢黜奸。富貴。又用“不使內(nèi)有余帛，外有贏財”這一句話把諸葛先生的家產(chǎn)，即內(nèi)無多余的衣物，外沒有多余的錢。用事實表白自己忠于朝廷，不貪

37、求，以示清白和忠誠。據(jù)此理解概括作答?！军c睛】參考譯文：在下感到自己稟賦不靈巧，加上遇到動亂的艱難時代，北上出兵五次攻魏，都沒有獲得成功。怎會料到我卻生病無救，生命等在旦夕間結(jié)束。在下希望陛下能使心境純潔，克制享樂的欲望，約束自己，關(guān)愛百姓，對先主力盡孝道，對天下的老百姓施行仁愛之心，選拔任用隱居不仕的賢人，來增加朝廷內(nèi)的賢良人才，罷免邪惡不正的壞人，以使得風俗敦厚。我當初侍奉先帝時，日用全靠官府供給，自己不再經(jīng)商務(wù)農(nóng)。在成都有桑樹八百棵，薄田十五頃，靠這些子孫們的衣食，自給是有富裕的。至于我在外邊，不再有另外的調(diào)度，平時的吃穿用度，全部靠官府供給，不再去搞別的生計，來增加微小的收入。我死的時

38、候，不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物，這會辜負陛下的。11、1C2C3C4家風對家族子弟影響很大，家風又有好壞之分，家風的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。家風，說的是“小家”，著眼的 是“大家”。每個家庭都有好的家風，必能讓整個國家形成良好的社會風氣5我認為好家風是指講求忠厚、清廉（或仁義、有禮等優(yōu)秀品質(zhì)）的家風。作為長輩應(yīng)該注重良好家風的形成或傳承，以身作則，對子女 嚴格要求，讓子女明確家風的重要性；（2）作為晚輩，應(yīng)注重繼承和發(fā)揚家族的優(yōu)良家風，謹記長輩的教誨，秉承優(yōu)良家風并將之發(fā)揚光大；（3）整個國家應(yīng)該構(gòu)建良好的社會環(huán)境，重視良好家風的形成，積極推動良好家風傳承.

39、【解析】1此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中” 并非“存在于每個家庭的日常生活之中”。2本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。仔細閱讀文章，按照選項的內(nèi)容逐一研讀，可以看出，A項表述錯誤，周詩的作者是西晉文學家夏侯湛；B項表述錯誤，“尤其是在南北朝”，應(yīng)該是“北朝”；D項表述錯誤，“致使當時的大家族皆以世守家風為要務(wù)”表達不對，原文并沒有這種因果關(guān)系。3此題考查學生對文章內(nèi)容

40、的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)”并非是“多種方式能獲得的精神氣質(zhì)”。4本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。閱讀文章，可以看出，家風對家族子弟影響很大，家風又有好壞之分，每個家庭都有好的家風，必能讓整個國家形成良好的社會風氣。5本題考查學生分析問題和提出建議的能力。首先要仔細閱讀文章，根據(jù)內(nèi)

41、容歸納出自己認為的“家風”的特點，然后針對“家風”提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性。如：作為晚輩，應(yīng)注重繼承和發(fā)揚家族的優(yōu)良家風，謹記長輩的教誨，秉承優(yōu)良家風并將之發(fā)揚光大等。12、1 觀察日落準時指示爸爸點燈 點亮燈塔指引爸爸和漁船返回 2間接地寫出了爸爸守護燈塔、指引漁船這項工作的重要性；點出漁船多，為下文寫爸爸救遇險漁船埋下伏筆；交代湖巨大，為寫爸爸和遇險漁船在燈塔指引下安全返回做了鋪墊。3薩拉的爸爸是一個對工作認真負責、恪盡職守的人。他每天準時點亮、守護燈塔，為漁船指引方向；他認真觀察天氣，冒著生命危險營救遇險漁船。薩拉的爸爸是一個愛孩子、教導有方的人。他

42、讓女兒每天指示自己準時點亮燈塔，有意培養(yǎng)孩子的責任心；他得知薩拉獨自點亮燈塔整夜守護時，能及時肯定孩子的表現(xiàn)和成長。4對待爸爸交代的事情，薩拉能專注地做好，并能持之以恒；她既能遵守爸爸的叮囑，又能在關(guān)鍵時刻做出正確決定，勇敢，有主見；在孤立無援的處境下，她能承擔起爸爸的工作，經(jīng)歷了磨難，變得堅強、獨立?！窘馕觥?本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。第1、2段，“就是這里了，薩拉。北風燈塔，我們的新家”寫薩拉跟隨爸爸來到北風燈塔安家，是故事的開端；第35段，“薩拉看著太陽慢慢沉入了湖里，湖面上鍍上了一層金光。當她再也看不到一絲光亮的時候，她轉(zhuǎn)過身說：爸爸，點燈！”

43、寫薩拉觀察日落準時指示爸爸點燈，是故事的發(fā)展；第618段，“我很高興你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它”寫薩拉點亮燈塔指引爸爸和漁船返回，是故事的高潮；第1922段，“薩拉，我不得不承認，這個夏天你長大了許多”寫薩拉得到爸爸的肯定和贊許，是故事的結(jié)局；然后仿照示例，用“人+事”的形式概括即可。2本題考查重點句子的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上，“至少有20艘漁船”間接寫出了燈塔指引漁船的作用，以數(shù)量之多表明爸爸守護燈塔的重要性。結(jié)構(gòu)上的作用，要結(jié)合上下文分析?！爸辽儆?0艘漁船”寫出漁船數(shù)量之多，為下文寫“一個漁民遇到麻煩了”“他把救生艇推進湖里，跳上去，開始劃動雙槳，朝湖的深處迅速劃

44、去”埋下伏筆；“看不到湖的對岸”交代湖巨大，間接表明了燈塔的重要性，“我很高興你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它?！睂懓职趾陀鲭U漁船在燈塔指引下安全返回，二者遙相呼應(yīng)，作用是做鋪墊。3本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側(cè)面烘托等?！斑@盞燈必須在日落時準時點亮”“每天晚上，爸爸都守著燈光直到天亮，確保它不會熄滅”“一整天都呆在懸崖上，一直盯著湖面上的那些漁船”“他把救生艇推進湖里，跳上去，開始劃動雙槳，朝湖的深處迅速劃去”，寫出薩拉的爸爸是一個對工作認真負責、恪盡職守的人；“你可以幫助我。因為這盞燈必須在日落時準時點亮，到時你可以給

45、我發(fā)出指示”“我很高興你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它”，薩拉的爸爸懂得培養(yǎng)孩子的責任心，能及時肯定孩子的表現(xiàn)和成長，表明他是一個愛孩子、教導有方的人。4本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中能體現(xiàn)薩拉優(yōu)秀品質(zhì)的句子分析?！懊刻禳S昏，她跟著他來到燈塔，專注地看著太陽，在該點燈的那一刻給他發(fā)出指示”表明薩拉對待爸爸交代的事情，能專注地做好，并能持之以恒；“她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈”“薩拉抓起火柴。當亮光穿透黑暗時，薩拉的淚水涌了出來：我必須讓它整晚都亮著！”表明她既能遵守爸爸的叮囑，又能在關(guān)鍵時刻做出正確決定，勇敢，有主見；“薩拉抓起火柴。當亮光穿透黑暗時，薩拉的淚水涌了出

46、來： 我必須讓它整晚都亮著！”在孤立無援的處境下，她能承擔起爸爸的工作，經(jīng)歷了磨難，變得堅強、獨立。13、1 暗喜 吃驚 2（1）小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨、憂郁、脆弱中走出來，變得活潑、開朗、快樂。小女孩對“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。從小女孩的筆記中可以看出她思想認識的變化：小女孩感受到了別人對她的愛，認識到只有在心中種下快樂，才能收獲快樂，也能帶給別人快樂。（2）“我”對身邊的親人吝于贊美，特別是對女兒缺乏寬容和耐心，對她的優(yōu)點視而不見?！拔摇北灰恍┈嵤吕p身，沒有經(jīng)常去關(guān)心她，?！拔摇睂Α叭绾潍@取快樂”這一認識不及小女孩，感到愧疚。3比喻，把小

47、女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人。小女孩開口說話顯得特別珍貴（難得）。“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。4從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強閱讀興趣。【解析】1本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個階段，分別對應(yīng)原文中語句進行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個不愿意說話的小女孩的事。一開始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，感到很沒趣，但是通過一起聽音樂，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對“我”的態(tài)度開始越來越好，心中也暗自欣喜；較長一段時間之后再次去見小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動與“我”交談，感到吃驚與欣慰，同時回想自己對身邊的人的所做作為，也感