大班語(yǔ)言過(guò)了臘八就是年教案

1、大班語(yǔ)言過(guò)了臘八就是年教案 大班語(yǔ)言過(guò)了臘八就是年教案可能是您在尋找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言過(guò)了臘八就是年教案【教材分析】過(guò)了臘八就是年是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，講述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣，寫(xiě)出了人們迎年時(shí)粘糖瓜兒、蒸饅頭的熱鬧與喜慶， 表達(dá)了人們忙年的喜悅心情?！岸模瑨叻孔?二十五，做豆腐”等詩(shī)句節(jié)奏的律歡快押的，音節(jié)和諧，讀起來(lái)朗朗上口。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事，在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗誦童謠，使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語(yǔ)言節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣，加深對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.學(xué)說(shuō)童謠，了解

2、民間童謠是中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一種形式。2.能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。3.感受迎年和忙年的熱鬧與喜慶，體驗(yàn)朗誦傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包課件 26，幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料，“幼兒學(xué)習(xí)材料”擁抱冬天?！净顒?dòng)建議】1.請(qǐng)幼幾互相介紹自己收集的照片、圖片，初步感受迎年的熱鬧與喜慶。提問(wèn)：小朋友喜歡過(guò)年嗎?快過(guò)年了，你們家是怎么迎接新年的2.請(qǐng)幼兒欣賞童謠，初步感知童謠的整體內(nèi)容。提問(wèn)：童謠的名字叫什么?人們都做了什么

3、事情來(lái)迎接新年?3.請(qǐng)幼兒再次欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容，結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的習(xí)俗和傳說(shuō)。提同：臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(幫助幼兒了解臘八粥的傳說(shuō)。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘糖瓜兒?人們做這些事情的時(shí)候，心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月十三以后的每一天，人們都有一件有特殊意義的事情要做，以表達(dá)自己對(duì)美好生活的期盼。)4.借助課件，師幼共同朗誦童謠。5.玩“童謠”游戲，感受童謠的節(jié)奏和趣味性。(1)請(qǐng)幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。教師可以和一個(gè)幼兒示范玩拍手游戲，其他幼兒一起念童謠。之后，幼兒兩兩自由

4、結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲?！净顒?dòng)延伸】親子閱讀擁抱冬天第 26-27 頁(yè)，感受忙年的快樂(lè)和喜慶附過(guò)了臘八就是年小孩小孩你別悌，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。十三，糖瓜兒粘;十四，掃房子;五，做豆腐;十六，款豬肉;十七，殺年雞;十八，把面發(fā);十九，蒸慢頭;：三十晚上玩一宿;大年初一扭一扭。2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我就是喜歡我教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。3.能專注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故

5、事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊活動(dòng)過(guò)程：一、感知活動(dòng)師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。幼：青蛙。師：對(duì)了，是青蛙點(diǎn)擊青蛙的圖片師：你們喜歡青蛙嗎?幼：喜歡師：為什么?幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 評(píng)析孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)

6、課的興趣。放錄音，聽(tīng)故事二、自主閱讀師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。三、共同閱讀。1、放課件，點(diǎn)擊第一幅圖師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。師：他喜歡自己?jiǎn)?幼：喜歡。師：他喜歡自己的什么地方呢?實(shí)錄幼：喜歡自己

7、身上漂亮的綠色。幼：他喜歡自己會(huì)游泳。幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。點(diǎn)擊課件請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話了?邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖幼：野鴨。師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)點(diǎn)擊課件野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也想學(xué)飛翔。2、師：點(diǎn)擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇著手臂向前飛。師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?幼：沒(méi)有。師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?幼：因?yàn)榍嗤?/p>

8、沒(méi)有翅膀。師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想點(diǎn)擊課件師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢?實(shí)錄幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。評(píng)析引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。3、點(diǎn)擊第4，5幅圖它來(lái)找誰(shuí)了?幼：小豬。師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什

9、么表情?幼：它在笑。師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。師：小豬很自信，小豬說(shuō)：點(diǎn)擊課件當(dāng)青蛙聽(tīng)了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點(diǎn)擊課件青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰(shuí)呢?放課件第7幅圖幼：山羊。師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。師：放課件第8幅圖它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi)，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：點(diǎn)擊課件放課件9幅圖青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。師：小朋友說(shuō)的可真好。放課件10幅圖小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)點(diǎn)擊課件4、

10、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。放課件11幅圖實(shí)錄幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。評(píng)析故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?幼：欣賞自己的倒影。師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、師：對(duì)了，它很自信地說(shuō)點(diǎn)擊課件小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好點(diǎn)擊12幅圖我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情

11、中我們可以知道什么呢?幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快點(diǎn)擊課件青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。評(píng)析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。四、完整欣賞：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二

12、頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣?；顒?dòng)反思：在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)?/p>

13、活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感?？偟膩?lái)說(shuō)，整

14、個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。3、大中小班臘八教案：臘八節(jié)教案活動(dòng)目標(biāo)1.知道臘八節(jié)的含義，知道一些地區(qū)有喝臘八粥的習(xí)俗。2.了解了“臘八節(jié)”的由來(lái)。3.參加區(qū)域活動(dòng)。4.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。濃情臘八粥，巧手賀新年臘八節(jié)，俗稱“臘八” ，即農(nóng)歷十二月初八，古人有祭祀祖先和神靈、祈求豐收吉祥的傳統(tǒng)，一些地區(qū)有喝臘八粥的習(xí)俗。認(rèn)識(shí)臘八節(jié)了解了“臘八節(jié)”的由來(lái)，讓我們來(lái)看看，孩子們又會(huì)通過(guò)哪些有趣的活動(dòng)一起度過(guò)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢?動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子講述臘八節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)!告訴孩子熬臘八粥需要哪

15、些食材，去廚房或者超市認(rèn)識(shí)食材!收集臘八節(jié)的兒歌老師和孩子一起分享!飯桌上的臘八節(jié)大家認(rèn)識(shí)了制作臘八粥需要的各種材料：大米、糯米、黑米，紅豆、紅棗等等，老師們還將收集到的關(guān)于臘八節(jié)風(fēng)俗的許多圖片資料對(duì)孩子們進(jìn)行了展示，講述了有關(guān)臘八節(jié)、臘八粥由來(lái)的民間傳說(shuō)。今天，蒙氏班的小朋友走進(jìn)了水區(qū)，要自己動(dòng)手制作臘八粥!期待ing手指尖上的臘八節(jié)在區(qū)域活動(dòng)中，各班根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)分別進(jìn)行了“粘貼畫(huà)”“夾豆子”“豆豆大聚會(huì)”“豆豆排隊(duì)”“豆豆分類”等內(nèi)容。臘八蒜里品年味在臘月初八這天有用醋泡蒜的習(xí)俗，因?yàn)槭窃谂D八節(jié)這天泡的，所以叫“臘八蒜”。將剝好的蒜瓣清洗干凈并晾干，放進(jìn)干凈的玻璃器皿中再放上糖和醋，

16、臘八蒜就腌制好了(一定要密封并放在陰涼處，大約20天即成)把喝飽了醋的蒜寶寶放在窗臺(tái)上，讓陽(yáng)光照射，隨著時(shí)間慢慢的變綠.孩子們好期待臘八蒜的變化呀。都向往著過(guò)小年吃餃子時(shí)可以享用自己的勞動(dòng)果實(shí)呢!一起在蒜寶寶的變化中感受傳統(tǒng)的年味吧!快快樂(lè)樂(lè)過(guò)臘八粥來(lái)嘍!在進(jìn)行了一番活動(dòng)后，我們的臘八粥終于要出鍋了在這寒冷的冬日喝上一口熱乎的臘八粥，香氣飄蕩在整個(gè)幼兒園溫暖著你 我 他。臘八節(jié)里的祝福幼兒園也為家長(zhǎng)朋友們準(zhǔn)備了香香的臘八粥，讓大家品嘗熙城國(guó)際幼兒園的暖心粥，以及心里暖暖的愛(ài)臘八節(jié)喝臘八粥，暖心暖胃，快樂(lè)、甜蜜、吉祥、如意、好運(yùn)、平安、幸福、美滿、喜氣、財(cái)氣、桃花運(yùn)統(tǒng)統(tǒng)都到碗里來(lái)祝大家臘八節(jié)快樂(lè)

17、，開(kāi)心!“生活即教育”，我們抓住生活的每一個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子多角度、多感官了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的愉快和祝福!4、大班語(yǔ)言教案：夢(mèng)來(lái)過(guò)了幼兒園大班語(yǔ)言教案：夢(mèng)來(lái)過(guò)了活動(dòng)目標(biāo)1、知道夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備 課件-動(dòng)畫(huà)片：夢(mèng)活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)夢(mèng)，引起幼兒好奇1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?2、做的是什么夢(mèng)?3、你們想知道老師做的什么夢(mèng)嗎?(老師給幼兒講夢(mèng))二、欣賞詩(shī)歌1、有一首詩(shī)歌，題目叫找夢(mèng)，你們想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么嗎?2、教師完整的朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。(1)詩(shī)歌里說(shuō)了什么什么?(2)夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得?又是什么時(shí)候

18、走的?3、老師再朗誦一遍詩(shī)歌(1)小朋友想找夢(mèng)，他是怎么找的?找到了嗎?(2)到了什么時(shí)候夢(mèng)去了?又到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了?三、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌找夢(mèng)1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌，一邊假裝做夢(mèng)，看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。2、老師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了”，幼兒睜開(kāi)眼睛。四、師幼一起朗誦詩(shī)歌1、引導(dǎo)討論：朗誦有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢?2、音樂(lè)，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。五、討論夢(mèng)1.讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)做過(guò)什么樣的夢(mèng)?2.醒來(lái)后，你能記住做過(guò)的夢(mèng)嗎?想一想夢(mèng)有什么感覺(jué)?小結(jié)：夢(mèng)里，有的時(shí)候是高興的事，有的時(shí)候是.害怕的事。如果你夢(mèng)見(jiàn)害怕的事，醒來(lái)以后

19、就不怕了，是嗎?3.你們想看夢(mèng)的動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)小朋友看看動(dòng)畫(huà)片里的夢(mèng)演了什么事情。觀看動(dòng)畫(huà)片夢(mèng)附：詩(shī)歌找夢(mèng)我一睡覺(jué)，夢(mèng)就來(lái)了。我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了。夢(mèng)從哪里來(lái)?又到哪里去?從窗戶溜進(jìn)來(lái)?從門(mén)縫鉆進(jìn)來(lái)?在枕頭里嗎?在被窩中嗎?只要一睡著，夢(mèng)就又來(lái)了。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨了教案活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文下

20、雨了課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。發(fā)生了什么事?你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)為什么怕雨?為什么不怕雨?還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?怕雨的話應(yīng)該怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))2、欣賞下雨了課件畫(huà)面。3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?4、欣賞散文下雨了。你在散文里聽(tīng)到了什么?5、看課件學(xué)散文。6、帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我要畢業(yè)了教案活動(dòng)目標(biāo)：1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴，激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。2、理解畢業(yè)詩(shī)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽

21、表達(dá)自己的想法仿編詩(shī)歌。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、完成調(diào)查表我要畢業(yè)了2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫(huà)像3、詩(shī)歌錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、我們的畢業(yè)照自畫(huà)像：三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了!你們知道什么叫畢業(yè)嗎?在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個(gè)人還給自己畫(huà)了張自畫(huà)像是嗎?我們一起來(lái)看看。(出示自畫(huà)像)我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個(gè)是他(她)畫(huà)的自己，畫(huà)得像不像。(教師注意幫助孩

22、子總結(jié)，可愛(ài)的，神氣的，精神的，帥氣的)二、交流調(diào)查表：前兩天我們還完成了我要畢業(yè)了的調(diào)查表。我們一起來(lái)看一下調(diào)查表的情況。(一)、我的變化調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么?誰(shuí)能聲音響亮地介紹給我們大家聽(tīng)。(幼兒逐一介紹3名幼兒)(二)、難忘的事情是呀，三年的時(shí)光不僅讓我們長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會(huì)有些事情讓我們很容易想起來(lái)。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記?(三)、和老師說(shuō)說(shuō)告別的話難忘的事情很多，那么小朋友有沒(méi)有什么告別的話要和老師，阿姨說(shuō)的呢?三、欣賞，理解，仿遍兒歌：今天老師帶來(lái)了一首畢業(yè)詩(shī)，畢業(yè)詩(shī)里會(huì)講些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(1)完整欣賞。畢業(yè)詩(shī)里說(shuō)了

23、什么?(幼兒自由回答)(2)分段欣賞你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一遍好嗎?老師朗讀第一段，請(qǐng)小朋友跟讀第一段。第二段的兒歌請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里小朋友對(duì)老師，阿姨先說(shuō)了什么再說(shuō)了什么。第三段是小朋友對(duì)老師說(shuō)什么告別的話呀?(3)仿編兒歌我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩(shī)好不好?7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我長(zhǎng)大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成

24、長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。(1)讓幼兒

25、自由觀察教室的環(huán)境。(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什

26、么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的

27、趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作成長(zhǎng)變化圖-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子-請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。小結(jié)(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)我長(zhǎng)大了教學(xué)反思1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極

28、，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我要做小學(xué)生了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了我要做小學(xué)生了這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們

29、參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、年歷一本?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?2、出

30、示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中

31、還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，

32、同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：媽媽,您辛苦了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景：本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.看圖講述圖片。2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。3.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢(qián)又多辛苦

33、。難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛(ài)媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛(ài)護(hù)媽媽?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分。欣賞兒歌我的好媽媽，和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。(二)展開(kāi)部分。1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?2.教師和幼兒共同看圖講述。教師與幼兒一起閱讀圖畫(huà)，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛(ài)您”。3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講述。提問(wèn)內(nèi)容可以是：第一幅圖畫(huà)，小朋友說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類推。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再

34、請(qǐng)幼兒互相講述。4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。(三)結(jié)束部分。教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱我的好媽媽，活動(dòng)自然結(jié)束。教學(xué)反思：1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問(wèn)幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不

35、相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)小貓生病了恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。3.通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)綱要中兒童發(fā)

36、展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等活動(dòng)過(guò)程一、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來(lái)幫小貓想想辦法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你

37、們真厲害，小貓它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜小貓?jiān)谛爬镎f(shuō)了些什么呢?(出示信封)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)1. 提問(wèn)：哦!原來(lái)小貓要在信中對(duì)小兔子說(shuō)的話都畫(huà)成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說(shuō)了些什么呢?我們先來(lái)看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說(shuō)了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)，)2. 第一幅圖我們看懂了，再來(lái)看看第二幅圖說(shuō)了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了)3.第三幅圖上面說(shuō)了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)3. 讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。(小

38、貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來(lái)，這時(shí)候猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。把三幅圖片念出來(lái)，要把信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫(xiě)的信，(說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰(shuí)來(lái)念念這封信?幼兒讀完后，老師在來(lái)完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來(lái)看看我那該多好啊，想你的小貓。)四、討論并講述。1. 提問(wèn)：小朋友們想一下小兔子

39、收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來(lái)了。(出示圖二)2.提問(wèn)：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥(niǎo)在窗口唱著美妙的歌給小貓聽(tīng)，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)3. 這么多朋友來(lái)看望小貓，小貓可開(kāi)心了，你們覺(jué)得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)結(jié)束語(yǔ)：師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它

40、一定會(huì)很快的好起來(lái)的。生病的時(shí)候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會(huì)很快的好起來(lái)的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)很開(kāi)心快樂(lè)。教學(xué)反思本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)

41、心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。本次活動(dòng)是以小貓生病小貓寫(xiě)信朋友探望恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線朋友的看望讓情感得到了升華最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過(guò)談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己的想法與生病的

42、感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達(dá)的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。11、大班語(yǔ)言教案：清明節(jié)你去了哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節(jié)

43、去哪里玩了，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。2、知道清明節(jié)是紀(jì)念先人的日子，大家都會(huì)去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機(jī)會(huì)。3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青團(tuán)，圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)?；顒?dòng)過(guò)程：1、4月4日清明節(jié)4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎?(因?yàn)檫^(guò)清明節(jié))遇到節(jié)日就要放假，你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來(lái)，分享對(duì)節(jié)日的了解)原來(lái)我們要過(guò)這么多的節(jié)日，分一分哪些是我們中國(guó)特有的節(jié)日，哪些是外國(guó)人也過(guò)的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日?qǐng)D示進(jìn)行分類)形成概念：中國(guó)節(jié)日、世界節(jié)日清明節(jié)是中國(guó)

44、節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國(guó)節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)2、清明節(jié)你去了哪里清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過(guò)程)看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?分享與交流：你去上過(guò)墳嗎?記得是上誰(shuí)的的墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來(lái)紀(jì)念先人的節(jié)日)清明節(jié)除了紀(jì)念先人，你還可以做些什么?(交流照片，分享春天的各種活動(dòng)，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候)3、清明節(jié)的食物清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物，知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)請(qǐng)?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說(shuō)說(shuō)食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答

45、案)(出示遮蓋的食物)：用感官體驗(yàn)一下食物的外形、軟硬程度、香味品嘗青團(tuán)，知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物。結(jié)束教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)反思：清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。12、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪

46、個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō)：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說(shuō)這些是我應(yīng)該的。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容(1)詩(shī)歌的名字叫什么?(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)

47、的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句，讓

48、幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。13、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正

49、確的方法解決交往中的問(wèn)題。3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)：1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。社會(huì)：1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。3、

50、通過(guò)觀察月亮的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛(ài)老師。藝術(shù)：1、通過(guò)歌曲賣(mài)報(bào)歌及音樂(lè)欣賞獅王進(jìn)行曲來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。2、能夠用繪畫(huà)的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。語(yǔ)言：1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè)等不同情感。3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。

51、健康：1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。范疇網(wǎng)絡(luò)：健康：體能煅煉：1、學(xué)習(xí)新棒操2、學(xué)習(xí)新體能3、體游：大鞋子語(yǔ)言：1、故事：小貓釣魚(yú)2、故事表演：小貓釣魚(yú)3、詩(shī)歌：我是大班小朋友4、聽(tīng)說(shuō)游戲：打大麥5、科學(xué)識(shí)字：科學(xué)：1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量2、認(rèn)識(shí)序數(shù)3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)4、實(shí)驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺5、有趣的葉子6、實(shí)驗(yàn)：有用的紙音樂(lè)1、歌曲：賣(mài)報(bào)歌2、歌

52、曲：國(guó)旗紅紅的3、音樂(lè)欣賞：獅子進(jìn)行曲美術(shù)：1、布置新環(huán)境2、泥工：我是大班小朋友3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩社會(huì)：1、勞動(dòng)真光榮2、給小班弟妹送禮物3、我是中國(guó)人4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)社區(qū)資源利用：(一)環(huán)境布置：1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。7、角色區(qū)：提供各種8、語(yǔ)言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。(二)家長(zhǎng)工作請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適

53、應(yīng)幼兒園的生活。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。14、大班語(yǔ)言游戲我是大班的小朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.活動(dòng)過(guò)程：1.談話，引出課題.問(wèn)題：.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?

54、聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.).提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?活動(dòng)反思：這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真