2022年北師大中考語文模擬預測試卷含解析及點睛

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A朗潤 剽悍 度假村 閑情逸志 物是人非B鑒賞 籍貫 通緝令 無與倫比 斷章取義C驚鴻 殉職 城皇廟 眾口爍金 面面相覷D恣睢 旁騖 消防栓 見風駛舵 世外桃源2三國演義中人物和情節(jié)搭配不正確的一項是（ ）A劉備敗走漢津口

2、B關羽敗走麥城C曹操敗走華容道D張遼敗走逍遙津3下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）A“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。B如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。C初夏時節(jié)，街頭到處都擺著水果，琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊走到哪里都聞得到誘人的香味。D人生在世，最高價值的追求是什么？是追求物質(zhì)的富足？還是追求精神世界的豐盈？4下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A逮?。╠i） 笨拙（zhu） 襤褸（lu） 鮮血淋漓（xi）B紅暈（yn） 風靡（m） 媲美（b） 以身殉職（xn）C履行（l） 墮落（du） 戲謔（xu）

3、寵辱偕忘（xi）D連亙（gng） 翹首（qio） 鞭笞（ch） 潛滋暗長（qin）5下列句子中加點成語使用不正確的一項是（ ）A大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B參加全球財富論壇的多是經(jīng)濟界叱咤風云的人物。C網(wǎng)傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣的市民濟濟一堂。D何大學問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。62019年4月23日是第24個“世界讀書日”，今年的主題為“閱讀悅美，書香柳州”。為了迎接這個重要日子，你所在的學校將要舉辦各種活動，請你積極參加。為了解學生課外閱讀情況，學校就此對350名學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學生謀外閱讀情況調(diào)查表讀書計

4、劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.1%憑興趣做24.6%沒有計劃58.8%從不做75.4%從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題是什么？（寫出兩點）寫出有關狼的成語和諺語各一個： 、 。學習了專題狼，學生對狼的評價反應不一，展開了解論。反方認為狼狡詐、兇殘。假如你是正方，請你針對反方的觀點和理由進行反駁。正方： 7古詩文默寫何當共剪西窗燭，_。（李商隱夜雨寄北）山隨平野盡，_。（李白渡荊門送別）會當凌絕頂，_ 。（杜甫望岳）關關雎鳩，_ 。(詩經(jīng)關雎)沉舟側(cè)畔千帆過，_。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）周敦頤的愛蓮說中最能體

5、現(xiàn)君子不與世俗同流合污的名句是_，_ 。中秋節(jié)，在異鄉(xiāng)求學的李明，用蘇軾水調(diào)歌頭中“_，_”的詩句，編輯短信，發(fā)給父母，表達美好祝愿。8以下是某同學整理的儒林外史名著閱讀任務單，請你一起完成相關任務。閱讀書目閱讀策略諷刺藝術(shù)具體呈現(xiàn)問題與解析儒林外史關注獨特的諷刺藝術(shù)1.來源于真實的作品題材（批注1）作者遵循真實性原則，從_、官紳形象、形形色色的假名士三類人來寫“自所聞見”的熟悉人物。他將這些人物與社會環(huán)境聯(lián)系起來，用自己的文筆達到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨大的諷刺力量。2.借喜劇性情節(jié)，揭示悲劇性內(nèi)容（批注3）周進，六十多歲了，連個秀才也不是。當他到省城參觀貢院時，看見號板，一頭撞去，不

6、省人事。眾人把他救醒后，周進又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來，一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，直哭到口里吐出鮮血來。見眾人借錢給自己，周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效！”爬到地下磕了幾個頭。再不哭了。這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”的諷刺藝術(shù)的妙處是：_3.運用夸張的細節(jié)描寫（批注4）第五回中，有這么一個故事：_，故透過這樣的細節(jié)描寫，運用夸張，把嚴監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)。二、閱讀9閱讀王灣的次北固山下，完成下列小題?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1閱讀畫線詩句，發(fā)

7、揮你的想象，用自己的語言描述詩句所呈現(xiàn)的畫面。2“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽。寄托某物來傳遞情感，這樣的詩句并不少見。請你再寫出一聯(lián)古詩句，并說說作者寄所托之物傳達了內(nèi)心怎樣的情感。3一片風景就是一種心情，“客路青山外，行舟綠水前”，描寫沿途之景，隱含漂泊之情；東晉陶淵明飲酒中的詩句“_，_”，描寫自然風光中人物的活動，表達閑適之情；劉禹錫陋室銘中的_，_”，描寫環(huán)境清幽，流露自得之意。10閱讀文言文語段，完成小題。景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得為大丈夫乎? 子未學禮乎? 丈夫之冠也，父命之;女子之嫁

8、也，母命之，往送之門，戒之曰:往之女家，必敬必戒，無違夫子!以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之; 不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”孔子謂顏回曰：“回，來！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對曰：“不愿仕?；赜泄庵镂迨€，足以給粥；郭內(nèi)之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也?；夭辉甘?。”孔子愀然（愀qio：憂戚的樣子。）變?nèi)菰唬骸吧圃眨刂?！丘聞之：知足者，不以利自累也；審自得者，失之而不懼；行修于?nèi)者，無位而不怍。丘誦之久矣今于回而后見之是丘之得也?！?解釋下列加點的詞豈不誠大丈夫哉貧賤不

9、能移家貧居卑郭內(nèi)之田四十畝2用斜線( / )給文中劃線句斷句，限兩處。丘 誦 之 久 矣 今 于 回 而 后 見 之 是 丘 之 得 也。3請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。得志，與民由之；不得志，獨行其道。行修于內(nèi)者，無位而不怍。覽物之情，得無異乎？（岳陽樓記）4你認為乙文中的顏回是孟子所說的“大丈夫”的嗎？為什么？11閱讀下面的文字，完成下列小題。迎著風，一頂草帽李丹崖一頂金黃的草帽，是父親剛從集市上買來的，還帶著干燥的草香。小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麥場上，我們一家人吃過了飯，聚集到這里，一邊看守麥子，一邊聊天，望著滿天眨眼的星光，一盞茶工夫，我就進入了夢

10、鄉(xiāng)。一覺醒來，天光大亮，口水溢濕了父親的草帽，抖一抖，像荷葉上的水珠。白天的草帽多半屬于父親，父親要么用它來遮擋毒辣的陽光，要么用它來遮擋被風吹散的麥糠。所以，在我的印象里，父親的草帽里總有淡淡的麥香，那是收獲的氣息。一場活忙下來，那草帽，就屬于我了，我把它連同叔叔的那一頂扣在一起，“砰哐哐，砰哐哐”兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會有聲音？那聲音，是農(nóng)場閑下來的父親的杰作，父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂大師！清楚地記得，父親幫我“配樂”時，還會禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像極了蒙古的摔跤。當然了，蒙古摔跤是我后來才知道的。那是在電視上，早已忘記了那是一檔什么綜藝節(jié)目，只記得

11、我拉著廚房里忙碌的媽媽，“媽媽快看，那兩個人在學爸爸”媽媽撲哧一聲笑了，撫摸著我的頭說：“孩子，那是蒙古摔跤！”我哪里會相信媽媽的話，因為，在我童年的印象里，只有爸爸才會把舞蹈跳成那樣夸張?！芭檫堰选保职主詈诘哪樚派鲜⒎胖驳男θ?，那笑起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波又一波，伴隨著兩頂碰在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動。爸爸一跳起這種舞蹈，仿佛從來就沒有疲憊過，直到我拿草帽的手酸了，爸爸才停下來擦汗。記得有一兩次，我也搶過毛巾給爸爸擦過汗，當時的爸爸突然變得好安靜，高興地讓我擦，不知為什么，每次還都閉上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，為什么每當爸爸睜開眼睛，總會眼眶濕潤呢？

12、爸爸的草帽，不只是能在夏天發(fā)揮作用，到了來年春天也一樣。到了春天，爸爸用一種最簡單的辦法就讓草帽飛上了天。他先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了！依稀記得，那系在帽檐上的布條總是紅色的，像一面細長的旗幟在空中飄揚，又像一只金黃色的鳥，擺動著火紅的尾巴在天空遨游。春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個又一個田壟，直到村口的媽媽喚起我的名字，那是要吃飯了。那時候，我總會邊吃邊說，說爸爸是個發(fā)明家。每當我這樣夸獎爸爸，一旁的媽媽總會噘起嘴唇。我一看媽媽吃醋了，忙用爸爸交給我的“招數(shù)”媽媽，你是個美食家啊！接著，我們一家人

13、都哄堂大笑。光陰荏苒，記不得這樣的場景過了多少個年頭?，F(xiàn)在，我定居城市，父母依然留在鄉(xiāng)下。前幾天，母親從鄉(xiāng)下打來電話，結(jié)束時，母親突然說：“你們要個孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)呢！”我明白爸爸“重操舊業(yè)”的意思，眼淚簌簌地流下來，腦海里重現(xiàn)多年前的場景：一樣熱鬧的打麥場，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風！1下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A在“我”的印象里，爸爸練習蒙古摔跤，與“我”嬉戲，伴“我”童年。B文中第段，“我”喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠的敘述，為下文情節(jié)起到了鋪墊的作用。C文中第段，爸爸笑起來的皺紋分明是夏天成熟的麥浪，一波又一波在臉上浮動，說明爸爸為“我”跳起舞來，仿佛

14、從來沒有疲憊過。D文章善于捕捉細節(jié)，語言清新雋永，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美。2請用簡潔的語言賞析第段中的畫線句子。3分析標題迎著風，一頂草帽的含義和作用。12閱讀下面的短文，完成下列各題。讀書的“體”與“用”從某種意義上說，人是一種“讀書”的動物。以往，“讀書人”的稱謂專屬于少數(shù)人；如今，在“全民閱讀”的時代，讀書已成為大眾普遍擁有的權(quán)利。伴隨人類文明的發(fā)展，尤其是知識生產(chǎn)的積累，讀書越來越成為現(xiàn)代人的一種生活方式。然而，為什么讀書？讀什么書？怎樣讀書？讀書有用抑或是無用？這些圍繞“讀書”而產(chǎn)生的問題似乎都懸而未決。關于讀書，可以從“體”與“用”這兩個方面來理解。大致上說，“體”指的是事

15、物的本性、本根、本體，而“用”則是指“體”外化而生成的功用功能。從“用”的層面看，開卷有益，學以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實包含著實用的功利訴求。從這個角度考量，讀書利國利民、利人利己。通過讀書，人們可以獲得生存技能以創(chuàng)造財富改善生活；通過讀書，人們可以到達更高的社會階位而改變命運。然而，對實用功利的追求只是讀書的一個方面，過分地強調(diào)讀書的實用功能，往往會遮蔽讀書的根本要義?！案患也挥觅I良田，書中自有千鐘粟?！薄澳袃河炱缴?，五經(jīng)勤向窗前讀?！边@種勸學篇，主要用讀書的好處和用處來激勵人們學習，會養(yǎng)育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什

16、么。當我們說“人是一種讀書的動物”時，就意味著讀書是一種專屬于人的活動，讀書與做人幾乎就是同一件事情。讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”，“人文化成”。從這種意義出發(fā)來理解讀書才可能達到讀書的至境。一般來說，受功利之“用”驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類，而懷有“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”。“要讀書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”，與之相反，“好讀書”偏偏是“閑來無事好讀書”。以前讀陶淵明的五柳先生傳，里面說到“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”，常常覺得不著邊際。因為既然是讀書，便應該正襟危坐，皓首窮經(jīng)，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？讀書而不好好學習，興之所至，隨性自然，算是什么好學上進？

17、后來，漸有所悟，是因為明白了孔子的感嘆：十年有五而志于學，五十而知天命。這是孔子對于知識與人生宿命的感嘆，“知天命”后也就熄滅了“志于學”的功利之心，最終達到“從心所欲”、領悟人生的境界了。歸根到底，“要讀書”致力于實用知識，“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書本身，前者卻陷于斤斤計較。帶著患得患失的心去讀書，有時候就會執(zhí)著于一念而忘記了風來水面與月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空間里，俯仰于天地大化之間，不正是讀書的根本意義之所在嗎？（文/楊平，有刪改）1下列對讀書的“用”的理解，不正確的一項是（ ）A讀書的“用”是指讀書能滿足人的實用功訴求。B人與一般動物的區(qū)別就

18、在于所有的人都追求讀書之“用”。C追求讀書的“用”，在閱讀時往往會執(zhí)著一念，衡量得失。D過分強調(diào)讀書的“用”會讓讀書的觀念變得狹隘。2下列對讀書的“體”的理解，不正確的一項是（ ）A讀書的“體”指的是獲得超越實用功利的人生體悟。B從“體”的層面看，作者對“不求甚解”的讀書方法是認可的。C不斷追尋讀書的“體”，就可能逐步達到“從心所欲”的境界。D“好讀書”就是從“體”的層面專心讀書，只關注書本身的內(nèi)容。3下列對讀書的“體”與“用”的聯(lián)系和區(qū)別，理解不正確的一項是（ ）A讀書的“體”與“用”從不同方面回答了“為什么讀書”這一問題。B讀書的“用”就是讀書的“體”外化而生成的實用功能。C讀書的“體”與

19、“用”的差別就是讀書有用與無用的差別。D對讀書的“體”與“用”的不同追求體現(xiàn)了不同的價值追求。13閱讀下面的文字，完成下列小題。油條佬的棉襖肖復興牛家兄弟倆，長得都不隨爹媽。牛大爺和牛大媽，都是胖子，他哥兒倆卻很瘦削。尤其是哥兒倆上中學了，出落得更是清秀。那時候，我們大院里的大爺大媽，常拿他哥兒倆開玩笑，說你們不是你媽親生的吧？牛大爺和牛大媽在一旁聽了，也不說話，就咯咯地笑。牛大爺和牛大媽一輩子老實。他們在大院門前支一口大鐵鍋，每天早晨炸油條。牛家的油條，在我們那條街上是有名的，炸得松、軟、脆、香、透這五字訣，全靠著牛大爺?shù)目醇冶臼拢喊椎\如何放，是第一關；油鍋的溫度是第二關；炸的火候是最后一道

20、關?？此坪唵蔚挠蜅l，讓牛大爺炸出了好生意。牛家哥兒倆，就是靠牛大爺和牛大媽炸油條賺的錢供出來的。大牛上高一時，小牛上初一。那時候，大牛高過小牛一頭多，比小牛英俊，也知道美了，每天上學前照鏡子，還用清水抹頭發(fā)，讓小分頭光亮些。但是，他特別討厭我們拿他和他爹媽作對比。他也不愛和爹媽一起出門，最不能忍受的是學校開家長會。好幾次家長會通知單，他都沒有拿回家給爹媽看。小牛和哥哥不太一樣。他常常幫助爹媽干活兒，星期天休息的時候，他還曾幫爹媽炸油條。不過，牛大爺嫌他炸油條的手藝潮，只讓他收錢。而且，大牛的學習成績一直比他好，因此在哥哥面前小牛有點兒低眉順眼。于是，牛家也習慣了，大牛一進屋就捧著書本學習，小牛

21、一放學就拿掃帚掃地干活兒。雖說手心手背都是肉，但在我們大院街坊的眼睛里，牛家兩口有意無意是明顯地偏向大牛的，就常以開玩笑的口吻，對牛家兩口子這樣說。牛大爺和牛大媽聽了，只是笑，不說話。大牛高三那年，小牛初三。兩個人同時畢業(yè)，大?？忌狭斯I(yè)學院，小?？忌狭酥袑W校。兩個人都住校，家里就剩下牛大爺和牛大媽，老兩口接著炸油條，用沾滿油漬的鈔票，供他們讀書。小牛畢業(yè)后，在工廠工作，又住回家里。大牛畢業(yè)后，被分配到一家研究所，自己租房子住，再也沒回家住過。沒兩年，大牛結(jié)婚了。結(jié)婚前，他回了趟家，跟爹媽要錢。要多少錢，牛大爺和牛大媽都給了他，但結(jié)婚的大喜日子，他不讓牛大爺和牛大媽去，怕給他丟臉。就是從這以

22、后，牛大爺和牛大媽的身子骨兒開始走下坡路。沒幾年工夫，牛大爺先臥病在床，油條炸不成了。緊接著，牛大媽一個跟頭栽在地上，被送到醫(yī)院搶救過來，落下半身癱瘓。家里兩個病人，小牛不放心，只好請長假回家伺候。大牛倒是回來看過爹媽，但主要目的還是要錢。牛大爺躺在床上一聲不吭，牛大媽氣得扯過油脂麻花的破棉襖，說你看看這棉襖，你爸爸辛辛苦苦炸油條賺錢容易嗎？你都工作這么多年了，我們沒跟你要過一分錢就不錯了！此后，大牛再也沒進這個家門。牛大爺和牛大媽在病床上躺了五六年，先后走了。牛大媽是后走的，看著小牛為了伺候他們老兩口，連個對象都沒找，心疼得很。但那時，她的病很重，已說不清話了。咽氣前，牛大媽一直指著牛大爺那

23、件破棉襖，不知道什么意思。處理完老人的后事，小牛又開始處理爹媽的東西，看見那件破棉襖，又想起母親臨終前那個動作。他拿起棉襖，抖了一下，里面嘩嘩響。他忍不住拆開棉襖棉花中間竟然夾著一張張十元的票子。那時候，十元錢就屬于大票子了。據(jù)大院里知情的街坊說，老爺子足給小牛留下兩百多張大票子也就是說有兩千多元。那時候，一般干部的工資也就三四十元。這之后，小牛離開了大院。誰也不知道他搬到了哪里。我再也沒見到他們哥兒倆。好多年過去了，往事突然復活，是因為最近聽到張宇唱的一首歌，歌名叫蛋佬的棉襖。歌曲講了一個蛋佬的故事。蛋佬年輕時，常嫌母親嘮叨。長大懂事后，他靠母親給他的棉襖里藏著的金條作本，在外賣雞蛋討生活。

24、他攢了錢回家，要讓母親“富貴終老”，母親卻已經(jīng)去世了?！暗袄泻拮约簺]能回報，夜夜狂嘯，成了午夜凄厲的調(diào)他那件棉襖，四季都不肯脫掉?！背靡煌樯睿屛冶撬?，禁不住想起牛大爺那件破棉襖。1第段用大量的文字來介紹牛家的油條，有什么用意？2揣摩下面句子中加點詞語的含義。牛大爺和牛大媽在一旁聽了，也不說話，就咯咯地笑。牛大爺和牛大媽聽了，只是笑，不說話。3“小牛和哥哥不大一樣”。從全文看，具體表現(xiàn)在哪些方面？4文章最后一段有什么作用？請簡要回答。5牛大爺和牛大媽有哪些品性？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。三、語言表述14體育中考過后，班上小陽同學再也不參加體育鍛煉了，作為體育委員的你，改怎樣勸說小陽參加體育鍛煉呢

25、？四、寫作15請你認真閱讀以下材料，進行寫作。今天接到哥哥的電話，邀我去他家為小侄女彤彤過生日。我為她挑選了她最愛吃的巧克力進了門，只見彤彤悶悶不樂地坐在沙發(fā)上。我把巧克力遞給她，抱歉地說：“對不起，小姑實在太忙了，沒時間準備別的！”彤彤接過了巧克力，面露喜色地說：“謝謝小姑，這是我今天收到的第一份禮物！”我納悶：“不對呀，爸爸媽媽，還有小姨，小舅，他們都那么喜歡你，沒有送你禮物嗎？”彤彤沒好氣兒地說：“送了，可是他們的禮物都很陰險，不算！”“陰險？禮物怎么還能陰險?。俊蓖畱崙嵉卣f：“爸爸媽媽送我一雙跑步鞋，讓我以后別睡懶覺了，每天要早起跑步；小城送我一個復讀機，讓我堅持學英語；小舅最陰險了

26、，他竟給我報了個奧數(shù)輔導班，直接送我一張收據(jù)發(fā)票！”我被彤彤的話噎得不知怎么回答以上情景引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請你寫一篇文章。（寫作要求）角度自定，文體自選，題目自擬；字數(shù)不少于600字，字跡要端正，卷面要整潔；不得套寫、抄襲；不得透露考生個人真實信息。（寫作提示）寫作要有角色意識，你可以從“我”、彤彤、爸媽、小姨、小舅、讀者等角色中任選一個角色進行寫作?？梢跃瓦@個情景鏈接生活，敘述故事；也可以依據(jù)這個情景展開想象，進行文學創(chuàng)作；也可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述。不要忘記，題目要寫在首行格子里。參考答案一、積累與運用1、B【解析】試題分析：A.閑情逸志閑情逸致；B.正確；C.城皇廟城隍廟

27、、眾口爍金眾口鑠金；D.見風駛舵見風使舵。故答案為B。2、D【解析】D. 孫權(quán)敗走逍遙津。曹魏名將張遼以八百步卒逆襲孫權(quán)，繼而打敗孫權(quán)親自率領的十萬大軍于逍遙津(合肥境內(nèi))，從而解除了合肥之圍的以少勝多的著名戰(zhàn)役。此戰(zhàn)直接擊潰了孫權(quán)親自斷后的后軍，差一點生擒孫權(quán)。3、B【解析】A.句子中間的“句號”改為“逗號”，這里是短暫停頓；B項正確；C.把“頓號”改為“逗號”；D.項中“是還是”是選擇問，選擇項之間一般用逗號不用問號，全句末尾才用問號，因此“富足”后的問號應為逗號。4、C【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求在學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松

28、應對該種題型。A項“襤褸”的“褸”應讀“l(fā)”，“鮮血淋漓”的“血”應讀“xu”；B項“紅暈”的“暈”應讀“yn”，“媲美”的“媲”應讀“p”；D項“連亙”的“亙”應讀“gn”。故選C。5、C【解析】A項，眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。使用恰當。B項，叱咤風云：意思是形容威勢極大。使用恰當；C項，濟濟一堂：意思形容許多有才能的人聚集在一起。使用不恰當；D項，天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關系之間的家庭樂趣，天倫原指兄弟這種天然的倫理次序親屬關系,后指老一輩和小一輩有血緣親屬關系。使用恰當。【點睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是

29、注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、活動一：絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強。絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣 活動二：狼吞虎咽 狼行千里吃肉-本性難移 示例：（正方觀點）我方認為狼聰明、勇敢、有團隊合作精神等 【解析】試題分析：【活動一】此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中學生課外閱讀情況調(diào)查”為陳述對象。找到“

30、讀書計劃情況”和“讀書筆記情況”項目，通過比較可分析出絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強和絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣的結(jié)論。【活動二】：（1）此題考查根題干要求寫出的詞語或諺語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語和諺語含義的把握，特別是對有關狼的成語和諺語字眼的記憶。（2）寫辯詞。要針對反方認為狼狡詐、兇殘的觀點寫出正方的辯詞。首先要理解反方的觀點和依據(jù)是什么，然后有針對性地提出自己的觀點，并對自己的觀點加以證明，并對對方的觀點加以反駁，反駁時可抓住對方的觀點，一一進行批駁，理由可分條列出?？傊龅接^點明確，語言簡潔，

31、用詞精確，邏輯嚴密。7、（1）卻話巴山夜雨時； （2）江入大荒流 （3）一覽眾山小 （4）在河之洲 （5）病樹前頭萬木春 （6）出淤泥而不染； 濯清漣而不妖 （7）但愿人長久； 千里共嬋娟 【解析】默寫時，要注意荒、覽、洲、淤、染、濯、清、漣、嬋、娟幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、儒生形象 通過周進從哭了又哭到說說笑笑的一連串動作，反映出周進內(nèi)心世界的微妙變化，把一個對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了

32、科舉制度的罪惡。 嚴監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，直到趙氏挑掉一莖才斷氣。 【解析】（1）要求學生在閱讀儒林外史時，注意識記作品具體刻畫的兩種對立性的人物形象。(一)否定性人物形象：儒生形象、官紳形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)合語境分析，應填“儒生形象”。（2）注意關鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”。寫出本段話的“喜劇”性。即“周進從哭了又哭到說說笑笑的一連串動作，反映出周進內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其悲劇性。一個對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生形象活靈活

33、現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。作者也正是通過馬周進自己的行動，顯示出他的性格，對他那種迂腐可笑的思想舉動作了深刻的諷刺和揭露。（3）精彩的描寫都因運用了合理的夸張，而取得了強烈的諷刺藝術(shù)效果，從而更加真實地接露了問題的本質(zhì)。結(jié)合“把嚴監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)?！睂懗鰢辣O(jiān)生臨死前的細節(jié)描寫即可。二、閱讀9、1春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，開闊的江面，順風行船，和風吹來,恰好把帆兒端端直直地高懸著。2示例一：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。詩人希望明月來傳

34、遞對友人王昌齡的憂慮、誠摯的關懷、深切的思念以及內(nèi)心感慨等復雜情感。示例二：但愿人長久，千里共嬋娟。借月傳遞情感，表達對親人美好的祝愿。示例三:無可奈何花落去，似曾相識燕歸來， 借花落與燕歸表達對時光流逝的感慨。3采菊東籬下悠然見南山苔痕上階綠草色入簾青【解析】1本題考查學生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。描繪出春潮涌漲，江水浩渺，開闊的江面，順風行船的景色即可。2本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者

35、思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)平時對古詩的積累，可以寫出包含思鄉(xiāng)、惜別等思想感情的詩句。3本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出其他相關的語句即可。要從給出的飲酒和陋室銘中找出符合要求的句子。10、1（1）誠:真正，確實。（2）使改變 （3）居處（4）城郭2丘 誦 之 久 矣/ 今 于 回 而 后 見 之/ 是 丘 之 得 也。3（1）得志的時候，便與老百姓一同前進;不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。（2）注意內(nèi)心修養(yǎng)的人，沒有什么官職也不會

36、因此慚愧。（3）（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？4我認為是。因為孟子心目中的大丈夫，思想不為富貴迷惑，志向不被貧賤改變，意志不被權(quán)勢屈服，堅守“仁”、“禮”、“義”，而乙文中的顏回堅守自己的志趣，不因貧窮而改變，不為功名利祿誘惑。【解析】1本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“移”屬于詞類活用，使改變?！罢\”屬于古今異義，解釋為“真正，確實”。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。2本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面

37、，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。聯(lián)系上下文，這句話意思是：我吟詠這樣的話已經(jīng)很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，這也是我的一點收獲哩。所以可斷句為：丘誦之久矣/今于回而后見之/是丘之得也。3本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意關鍵詞：得：實現(xiàn)。 志：志向。 由：遵循。 獨行其道：獨：獨自。行：這里是固守；堅持的意思。道：原則，行為準則。怍：慚愧。覽：觀賞。4本題考查對文章內(nèi)容及人物

38、的理解。通讀甲文，可以看出在孟子心目中，真正的大丈夫是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人。結(jié)合乙文中顏回的話“回有郭外之田五十畝，足以給粥；郭內(nèi)之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也?！崩斫夥治觯麍允刈约旱闹救?，不因貧窮而改變，不為功名利祿誘惑。所以他是孟子所說的“大丈夫”?！军c睛】譯文：【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你夫家，一定要恭敬，

39、一定要謹慎，不要違背丈夫！把順從當作準則，是婦女之道。居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實現(xiàn)理想時，與百姓一同遵循正道而行；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子?！薄疽摇靠鬃訉︻伝卣f：“顏回，你過來！你家境貧寒居處卑微，為什么不外出做官呢？”顏回回答說：“我無心做官，城郭之外我有五十畝地，足以供給我食糧；城郭之內(nèi)我有四十畝地，足夠用來種麻養(yǎng)蠶；撥動琴弦足以使我歡娛，學習先生所教給的道理足以使我快樂。因此我不愿做官?！笨鬃勇犃松钍芨袆痈淖兠嫒菡f：

40、“實在好啊，顏回的心愿！我聽說：知道滿足的人，不會因為利祿而使自己受到拘累；真正安閑自得的人，明知失去了什么也不會畏縮焦慮；注意內(nèi)心修養(yǎng)的人，沒有什么官職也不會因此慚愧。我吟詠這樣的話已經(jīng)很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，這也是我的一點收獲哩?！?1、1A2此句運用兩個比喻，形象地寫出了父親的草帽帶給“我”的快樂時光，留給“我”難以磨滅的印象。是父親這樣的陪伴，使“我”快樂成長，飛向遠方。3題目充滿畫面感和動感，像一幅素描展示了一個父親在那貧困的年代，用自己唯一的身外之物，極力給孩子一個快樂的童年。題目既揭示了文章的中心內(nèi)容，也是文章展開情節(jié)的線索，還留給讀者無限遐想的空間。【解析】1

41、考查對文章內(nèi)容和寫法的理解。A文中爸爸并沒有練習蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表現(xiàn)了父親的笨拙，但為兒子高興的努力付出。據(jù)此，A項中的“爸爸練習蒙古摔跤”的說法是錯誤的。2體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點、特征）。在寫其作用時，一定要結(jié)合文章的實質(zhì)意義來寫，否則就會顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)。“那系在帽檐上的布條總是紅色的，像一面細長的旗幟在空中飄揚，又像一只金黃色的鳥，擺動著火紅的尾巴在天空遨游”運用了典型的比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父

42、親的草帽帶給自己的快樂時光，留給自己的難以抹滅的印象。還要答出父親的草帽對“我”成長的意義。3（1）考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。從文章內(nèi)容來看，表面上寫的是生活中遮風擋雨的草帽；實際上是父親的這頂草帽給我?guī)砜鞓返耐晟?。?）考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或

43、寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。題目中的“一頂草帽”貫穿全文，爸爸“給草帽配音” “放飛系著紅綢的草帽”都與草帽相關，題目既交代了中心內(nèi)容，也構(gòu)成了文章的敘事線索；同時“迎著風，一頂草帽”這個題目還運用詩化的語言，與文章的結(jié)尾相照應，給讀者留下遐想的空間。綜上，歸納整理作答。【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示

44、或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關、反語等。含意的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含意注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含意注意結(jié)合文章的主旨作答。12、1B2D3C【解析】1B結(jié)合文中的表述來看，讀書分為兩個層面，一個為“用”，一個為深層的“體”，并非所有的人都追求讀書之“用”。B項表述錯誤；故選B。2D結(jié)合文中對讀書“體”的分析，以及所舉的陶淵明的例子，孔子名言的理解，我們會發(fā)現(xiàn)，“好讀書”是從“體”的層面來讀書，但它不只是關注書本身的內(nèi)容，更多的是“致力于人生體悟”“不執(zhí)著于書本身”。D項表述錯誤；故選D。3C結(jié)合文中相關的句子：“

45、從用的層面看”“表明讀書確實包含著實用的功利訴求”；“從體的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么?！薄皬倪@種意義出發(fā)來理解讀書才可能達到讀書的至境”；可見二者都認為讀書是有用的，但區(qū)別在于達到的境界不同，精神層面的深度不同。C項表述錯誤；故選C。13、1 表現(xiàn)了牛大爺牛大媽手藝高超，體現(xiàn)了兩位老人的勤勞質(zhì)樸；為下文下他們與孩子之間的情節(jié)做鋪墊。 2 （1）突出老兩口的善良樸實，為兩個兒子的優(yōu)秀而驕傲。（2）委婉回應鄰居的玩笑，刻畫出牛大爺和牛大媽的樸實，為大牛學習好、小牛勤勞而感到欣慰。 3 小牛幫父母干活，不像哥哥嫌棄父母；工作以后小牛回家看望父母，哥哥疏遠父母；父母生病時，小

46、牛照顧父母；父母過世以后，小牛感激父母恩德，舍不得扔掉舊棉襖。 4 借蛋佬的愧疚自責，體現(xiàn)孝敬、感恩父母的主題；與題目照應，交代了想起牛大爺故事的原因，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。 5 善良淳樸、忠誠老實、勤勞能干、關愛兒子。 【解析】1試題分析：本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。第段用大量的文字來介紹牛家的油條的事，內(nèi)容上，表現(xiàn)了牛大爺牛大媽手藝高超，體現(xiàn)了兩位老人的勤勞質(zhì)樸；結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫老人給孩子錢等內(nèi)容做鋪墊。據(jù)此理解作答。2試題分析：考查

47、對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）牛大爺牛大媽聽了別人的玩笑話，他們只是“咯咯地笑”，通過這一神態(tài)描寫，寫出了牛大爺牛大媽不善言談、善良樸實的品質(zhì)。（2）牛大爺和牛大媽聽了別人以開玩笑的口吻說他們“偏心”后“只是笑”，既寫出了牛大爺和牛大媽的善良樸實，又表現(xiàn)了他們?yōu)閮蓚€兒子有出息而感到欣慰。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，依

48、據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題作答可結(jié)合文章48段內(nèi)容概括作答?？蓮摹皫图腋苫睢薄芭c父母關系”“照看父母”等方面進行概括。大致可概括為：小牛幫父母干活，哥哥不干；小牛親近并照看父母，哥哥疏遠并嫌棄父母；小牛一心為家，哥哥回家只為錢。據(jù)此理解概括作答。4試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章結(jié)尾段用歌曲蛋佬的棉襖中的故事，內(nèi)容上，交代了想起

49、牛大爺故事的原因，借“蛋佬”的愧疚自責，揭示了小說的主題要孝敬、感恩父母；結(jié)構(gòu)上，與題目照應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。據(jù)此理解作答。5試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價?！芭４鬆敽团４髬屢惠呑永蠈崱薄芭４鬆敽团４髬屧谝慌月犃?，也不說話，就咯咯地笑”善良樸實；“看似簡單的油條，讓牛大爺炸出了好生意。牛家哥兒倆，就是靠牛大爺和牛大媽炸油條賺的錢供出來的”，勤勞能干；給哥哥錢，給小?！傲翦X”關愛孩子。據(jù)此歸納概括作答即可?！军c睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使