淺析提高《互換性與技術(shù)測量》教學質(zhì)量的思考

1、淺析進步?互換性與技術(shù)測量?教學質(zhì)量的考慮論文關(guān)鍵詞:互換性技術(shù)瀏量多媒體教學工程才能論文摘要:分析了?互換性與技術(shù)瀏量?課程自身特點，目前采用的教學方法、教學手段以及考核方式，從如何進步教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生工程才能、綜合才能的角度出發(fā)，提出了對本課程教學改革途徑的設想。0引言在機械根底系列課程設置中，?互換性與技術(shù)測量?是一門重要的技術(shù)根底課，它是由根底課過渡到專業(yè)的重要橋梁，起著承上啟下的作用。同時，對機電類專業(yè)的學生來講，無論在后續(xù)專業(yè)課程學習過程中還是在今后實際工作中;無論從事專業(yè)技術(shù)工作還是從事管理工作，都會接觸到公差配合、互換性與檢測方面的知識。這就要求該課程在整個教學過程中不僅要強

2、調(diào)理論知識點的重要性，而且還要注重實際工程才能和綜合才能的培養(yǎng)。據(jù)此，筆者將從本課程理論性、工程性強的特點出發(fā)，對本課程的教學改革提出幾點設想。1優(yōu)化課程體系?互換性與技術(shù)測量?課程主要分為公差配合與技術(shù)測量兩大局部，涉及內(nèi)容主要有極限與配合、形位公差、外表粗糙度、齒輪傳動的公差及測量、尺寸鏈等內(nèi)容，課程講授內(nèi)容與工程實際親密相關(guān)，具有很強的理論性。如何在保證教學質(zhì)量的前提下，在有限的30學時內(nèi)既完成理論教學又完成實驗教學，是當前本課程存在的難題。為解決該難題，根據(jù)我校機電專業(yè)的特點，對課程的內(nèi)容重新進展了調(diào)整:即對經(jīng)典內(nèi)容進展重點講解，例如公差與配合的選用、形位公差的選擇、尺寸鏈等內(nèi)容進展精

3、講，授課時注重理論知識點與工程實際的聯(lián)絡，尤其是教材中與實際消費有關(guān)的重點內(nèi)容加以強調(diào)，以此來培養(yǎng)學生的工程意識;與其他課程重復的內(nèi)容略講，例如在機械制圖中已講過形位公差的標注和外表粗糙度的符號及標注，對這兩局部內(nèi)容略講，授課時選擇幾張具有代表性的帶有形位公差和外表粗糙度的實際工程圖紙進展講解，以此來激發(fā)學生的學習熱情和培養(yǎng)學生的工程理論才能。2進步授課效果本課程的名詞術(shù)語多、抽象概念多、符號代號多、涉及的知識面廣(如機械制圖、機械設計基儲機械制造根底等)，在有限的30學時內(nèi)，假設采用黑板加粉筆的授課方式要使授課內(nèi)容覆蓋整本教材的知識點，不但老師的工作難度很大，學生對一些難點問題和抽象問題的理

4、解也不透徹例如:公差原那么中的最大實體要求、最小實體要求、可逆要求等，這些課程中的難點，包含了被測要素、基準要素遵循的理想邊界以及形位公差獲得補償值的問題，不易理解。假如采用傳統(tǒng)的教學方式授課，尤其在這些抽象、難點問題上花費的課時不僅多，而且收到的效果不好。借助多媒體教學表現(xiàn)形式多樣性、交互性及可重復性的特點，既能進步講課效率，又能收到很好的教學效果。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)高校應用?互換性與技術(shù)測量?教學的多媒體軟件較少，目前市面上只有一套面向中等職業(yè)教育的?極限配合與技術(shù)測量?教學課件，并不適于高等院校本科的教學要求，為了提升該課程的教學質(zhì)量，迫切需要開發(fā)一套操作性強、界面友好、人機交互功能強的“互換

5、性與技術(shù)測量多媒體教學軟件。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3培養(yǎng)工程理論才能?互換性與技術(shù)測量?課程與實際消費親密相關(guān)，其理論性較強。所以在實驗課設置上，根據(jù)中國高等教育改革的核心思想(即培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能、工程理論才能以及社會理論才能的復合型人才)，結(jié)合學校機電專業(yè)的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)學生的工程理論才能為重點，詳細制定本課程的實驗內(nèi)容和學時分配，增強實驗教學環(huán)節(jié)。目的是通過該課程的學習，使學生理解幾何量測量的根本知識和方法，初步具備使用和調(diào)整常用測量儀器的才能岡。目前本課程的實驗室設施還不能完全滿足大綱要求，實驗室的建立還有待于加強。4進步綜合素質(zhì)隨著中國對外交流的工程不斷增多，企業(yè)對技術(shù)人員的外語程度

6、和工程才能的要求越來越高。作為培養(yǎng)工程師毛坯的高等院校，培養(yǎng)方案不但應滿足教育部對本科生培養(yǎng)目的的要求，同時還應當隨著市場對人才的需求指標而不斷調(diào)整。因此，對?互換性與技術(shù)測量?課程來講，在傳授知識過程中，不僅應傳授根底理論知識，還應添加與本課程相關(guān)的外語知識，為學生介紹國際標準與國際規(guī)那么。目前所用的教材僅介紹了中國標準化的根本內(nèi)容，并且有些標準已經(jīng)過時卻一直沿用，而介紹國際標準的內(nèi)容幾乎沒有。為彌補教材缺少國際標準的缺乏，課堂中可適當引人國際標準(diensiningandtleraning)的雙語教學，這不僅使學生通過雙語教學理解國際標準，從中比擬國標與國際標準的異同，而且還能進步學生的

7、專業(yè)外語程度，擴展其知識面。在課堂教學中適當講解帶有各種標注公差的實際工程外文圖紙，以強調(diào)根本概念及標準的實際應用，引導學生正確掌握和運用有關(guān)標準。進步學生讀娶應用各種圖紙(包括外文圖紙)的才能，進步學生工程理論才能，為學生畢業(yè)后很快進人工作狀態(tài)打下很好的基矗5改革傳統(tǒng)考核考試是教學過程的最后一個重要環(huán)節(jié)，是學生對本課程所涉及知識的系統(tǒng)復習過程，由于該課程的名詞術(shù)語、抽象概念多，工程性強(涉及許多工程實際問題，且需要查取數(shù)據(jù)表)。假設采用傳統(tǒng)的閉卷考試方法，學生在考前復習中會把主要精力放在死記硬背教材知識點上，這不利于學生理解和選用標準進展精度設計。為使學生更好地消化所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生利用理論知識點解決實際工程問題的才能，本門課程的考試宜采用開卷考試。試題采用試題庫出題的方法。因為每學期為了出一份考察知識點全面、分值分布合理的試卷，花費的精力及時間很多，對試卷考核的重點、難點、題型也有一定的隨意性。而采用試題庫出題，不僅在很大程度上降低了老師命題、成卷的工作量.又以此有