幼兒趣味體育游戲開發(fā)應用的理性思考

1、幼兒興趣體育游戲開發(fā)應用的理性考慮論文關鍵詞：體育游戲幼兒開發(fā)應用考慮論文摘要：興趣體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理安康具有重要影響。本文針對幼兒生理和心理的特點，探究興趣體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關游戲開發(fā)和應用的一些見解，旨在為促進幼兒教育安康開展提供決策參考。體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)歷，促進心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識、獨立表現(xiàn)意識和群體意識，促進幼兒心身全面開展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教

2、育的一個重要內(nèi)容。為此，本文針對幼兒生理和心理的特點，探究興趣體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關游戲開發(fā)和應用的一些見解，旨在為促進幼兒教育安康開展提供決策參考。1，幼兒生理心理特征1.，幼兒生理特征幼兒生理表現(xiàn)出許多特征，從與運動有親密關系的角度看，幼兒的骨骼中礦物質(zhì)含量少，骨骼不夠堅硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌體纖維細弱，力量較校幼兒胸膛較小，呼吸機能尚未完善，表現(xiàn)出呼吸淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積孝心肌薄，收縮力校但是，幼兒的神經(jīng)細胞總數(shù)與成人根本一樣，有研究說明，三歲幼兒的神經(jīng)細胞總重量接近成人的75%左右。從這個角度來講，幼兒根本具備一定的運動系統(tǒng)和神經(jīng)系

3、統(tǒng)才能調(diào)控。只是幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)易興奮也易疲勞，好動但不能持久，注意力容易分散。這些生理上的特征決定了幼兒難以參加長期劇烈的體育活動，而且要求體育活動內(nèi)容多樣。為了有效激發(fā)幼兒運動潛能，必須充分理解幼兒生理機能特征及規(guī)律，合理安排幼兒的體育活動類型。體育游戲正是結合幼兒生理特點安排的一種運動干預方式，通過體育游戲給予幼兒適當?shù)挠柧毰c刺激，不僅有助于幼兒身體機能的進步，還可以促進幼兒運動潛能的開發(fā)。1.2，合理特征與幼兒體育游戲相關的心理主要包括幼兒認知和個性心理。幼兒認知主要涉及到幼兒儲存的知識技能經(jīng)歷，這使得幼兒進展體育游戲成為可能，即幼兒所做游戲的類型是受幼兒已有經(jīng)歷制約的，幼兒認知決定了幼

4、兒體育游戲的內(nèi)容和方法。詳細地，幼兒體育游戲所需要的認知才能主要是感知觀察才能、表象才能、記憶才能、思維想象才能等，這是幼兒進展體育游戲的心智保障。從實際工作中總結可知，個性心理表現(xiàn)為:幼兒大多活潑愛動，尤其是對自己感興趣的事情，可以做到不知疲倦，容易產(chǎn)生興奮，但注意力不容易持久集中，游戲活動的自覺性、持久性受到興趣支配，意志行為很少起作用。動作概念的形成主要是靠直觀形象，而不是抽象邏輯，體育游戲時喜歡具有情節(jié)性、故事性的內(nèi)容，喜歡在音樂伴奏下做韻律性、節(jié)奏性動作。幼兒的模擬才能極強，喜歡模擬動物行走、跳躍、爬行、攀越等動作，等等。2興趣體育游戲在幼兒教育中的作用體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性

5、和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征嚴密聯(lián)絡，它的娛樂性和競技性可以滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身安康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。2.1興趣體育游戲可增強幼兒的機體安康興趣體育游戲是以體育運動為根底，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投等根本活動結合在一起，并根據(jù)幼兒教育實際需要，有針對性地擬定特定的故事情節(jié)和競技性比賽規(guī)那么創(chuàng)編的，兼具運動性和興趣性。幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動才能得到全面、平衡的開展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強。單純的體育鍛煉枯燥無謂，重復的動作不利于激發(fā)幼兒的興趣。體育游戲?qū)⑦\動與游戲相結

6、合，成為幼兒教育的重要手段。體育游戲具有濃重的興趣性，能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲，從而到達理想的鍛煉效果。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.2興趣體育游戲可促進幼兒認知才能的提升幼兒成長不僅需要機體發(fā)育完善，更需要承受外部知識信息。幼兒的大多自然和社會知識來源于對事物的感知，興趣體育游戲根據(jù)特定需要創(chuàng)設環(huán)境，設置情境，以靈敏多變的形式激發(fā)幼兒興趣，使幼兒主動參與游戲，這就為幼兒提供了思維活動的條件，通過參加體育游戲活動，讓他們在玩樂中承受新知識，汲取新信息，不斷儲存積累知識技能經(jīng)歷，豐富對事物的感知，逐漸完善感知觀察才能、表象記憶才能、記憶才能、思維想象才能，這些才能都是幼兒

7、認知才能提升的保證。同時，通過體育游戲，使幼兒具備正常的智力，積極愉快的情緒，活潑開朗的性格。2.3興趣體育游戲可促進幼兒社會性開展幼)L能和別人保持正常關系，樂于與人嬉戲，友好相處，與多數(shù)幼兒建立良好關系，是幼兒社會性開展的需要。體育游戲一般都通過集體形式進展活動，幼兒在合作過程中與別人進展語言溝通，會促進幼兒社會性語言的運用。體育游戲一般都設置一定的游戲規(guī)那么，幼兒在游戲時自覺遵守這些規(guī)那么，可以促使自我控制才能的進步。通過游戲伙伴的互相模擬、協(xié)調(diào)，幼兒可以學會如何與別人友好相處，如何處理人際矛盾及控制自己的情緒。在游戲中，每個幼兒充當不同角色，在愉快的體育游戲中，漸漸積累集體生活的經(jīng)歷，

8、養(yǎng)成互相關心、互相謙讓、互相協(xié)作的行為習慣。3興趣體育游戲開發(fā)應用的理性考慮體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，其開發(fā)應用必須基于幼兒實際生理開展程度和心理需求。3.1興趣體育游戲開發(fā)應用要適應幼兒生理特征針對幼兒難以支持劇烈體育活動和體育活動內(nèi)容要求多樣化的特點，開發(fā)應用興趣體育游戲主要考慮動作負荷和難度程度。一般要以根本動作為主，重在加強幼兒體能訓練，促進幼兒身體機能發(fā)育和身體素質(zhì)的進步。根據(jù)經(jīng)歷，一些根本的表達走、跑、跳躍、攀登、鉆爬、投擲等體育游戲可以鍛煉幼兒的體能。為了訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性，可以考慮轉(zhuǎn)呼啦圈，皮球、足球等球類游戲。從難易角度考慮，體育游戲的開發(fā)應用要始終堅持突出幼兒主體性，讓幼兒處于主動地位，積極、獨立完成游戲，這就要求體育游戲簡單易學，易于開展。3.2興趣游戲開發(fā)應用要符合幼兒認知才能現(xiàn)代教育學和心理學研究說明，游戲是幼兒認知世界的有效途徑，游戲的開發(fā)應用不能脫離幼兒認知程度。感知覺是幼兒認識外界事物、增長知識的主要途徑。對幼兒來說，通過閱讀圖書、成人講述深入認識事物是不現(xiàn)實的，幼兒是用形象、聲音、色彩以及動作來進展考慮的。一般能引起幼兒興趣的事物都是符合幼兒心理認知程度的，過高或過低于幼兒心理認知程度的事物都不能引起幼兒的興趣，因此也不容易引起幼兒的感知注意。例如，用圖片教幼兒認識兔子的特征，遠不如讓幼兒去看