初一上冊地理教案10篇范本

1、 初一上冊地理教案10篇范本 新課程理念： 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)?，F(xiàn)代訓(xùn)練心理學(xué)討論指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個承受學(xué)問的過程，而且也是一個發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程，下面我就海陸分布這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進(jìn)展分析一下。 一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望 師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被承受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的漂亮的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫

2、做水球。”那么究竟應(yīng)當(dāng)叫地球還是水球? 學(xué)生活動 1、觀看地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新穎 2、學(xué)習(xí)小組爭論：是地球還是水球? 3、由學(xué)生爭論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此根底上教師歸納。 評析：問題是科學(xué)討論的動身點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，從而留意力高度集中。樂觀主動地投入學(xué)習(xí);激發(fā)了學(xué)生勇于探究、制造和追求真理的科學(xué)精神。 二、動手觀看 探究新知，觀看思索，深入自學(xué) 1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動，觀看任何半球是陸地大還是海洋大?最終統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出

3、結(jié)論。(海洋比陸地大) 2、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很簡單的，而古代人熟悉海陸分布有沒有那么簡單呢?接下來就讓我們來熟悉幾位聞名的探險家和他們?yōu)槿祟愂煜な澜缢鞯姆瞰I(xiàn)吧。 3師：看看陸地主要集中在哪個半球? 海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地? 學(xué)生活動 1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。 2、觀看展現(xiàn) 3、觀看不同的地圖進(jìn)展分析推斷 4、學(xué)生踴躍回答下列問題 師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽) 師：看完海洋，我們一起來看我們熟識的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分

4、大陸、半島、島嶼和大洲) 學(xué)生看圖穩(wěn)固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答下列問題 評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的學(xué)問和思想根底、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官汲取物質(zhì)養(yǎng)分一樣，每個學(xué)生也只能用自己的器官汲取精神養(yǎng)分。這是別人不能代替，也不能轉(zhuǎn)變的。教師不行能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀看、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而使他們自己明白事理，自己把握事物進(jìn)展變化的規(guī)律?；顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育和提高學(xué)生讀圖

5、的力量，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培育學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)覺問題、解決問題及快速獵取、分析、加工和利用地理信息力量。學(xué)生也體會人類的熟悉世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永久的目標(biāo)。 三、師生互動 突出重點 1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。 (七大洲四大洋) 2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋 “亞非北南美、南極歐大洋” “太大印北” 3、引導(dǎo)學(xué)生觀看思索爭論各大洲的輪廓及分布特征 4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界限(大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和教師求助) 學(xué)生活動： 1、請一位同學(xué)帶著全班學(xué)生熟悉七大

6、洲、四大洋 2、讓全體同學(xué)依據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界限。 3、用簡潔的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置 4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界限 評析：師生互動有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是熟悉的主體，進(jìn)展的主體。教師為學(xué)生的熟悉和進(jìn)展供應(yīng)種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、催促、評價等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)當(dāng)學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從情愿學(xué)、喜愛學(xué)到離開了教師也能學(xué)，這就是敬重學(xué)生的主動精神。教師因勢利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思索、質(zhì)疑、熟悉、練習(xí)等獨立活動的時機(jī)，讓學(xué)生活動成為“多向”的信息溝通，教學(xué)過程成為“立體構(gòu)造”。教學(xué)過程中，學(xué)生自己閱

7、讀、獨立思索、相互談?wù)撊缒芎徒處熱屢珊椭C運轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得學(xué)問的過程中，提高思維力量，增加自我意識，充分發(fā)揮主動精神。 初一上冊地理教案篇2 一、教學(xué)要求： 學(xué)問目標(biāo)： 1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。 2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位; 3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并爭論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。 4、通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教沖突。 力量目標(biāo)： 1、通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生讀圖力量，以及對地理信息的歸納、推理、比照及分析推斷等思維力量。 2、培育學(xué)生運用辯證唯

8、物主義的觀點分析當(dāng)今的熱點問題。 3、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獵取相宜進(jìn)展我國農(nóng)業(yè)的閱歷。 情感目標(biāo)： 1、聯(lián)系當(dāng)前西亞動亂擔(dān)心的世界局勢，進(jìn)一步培育學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)斗、制造美妙生活的情感; 2、由我國的“絲綢之路”培育學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生努力建立祖國的熱忱。 二、教學(xué)重點： 1、西亞地理位置的重要性; 2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。 三、教學(xué)難點： 1、西亞石油對國際市場的影響，西亞重要的石油運輸線; 2、西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系; 3、西亞地區(qū)的動亂擔(dān)心與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。 四、教學(xué)進(jìn)程： 1、學(xué)生活動。課前安排學(xué)生通過報

9、紙、電視或互聯(lián)網(wǎng)，有意識地收集相關(guān)的新聞報道和時事評論、分析資料。上課時，結(jié)合課文中給出的詞語，以及自己課下收集的資料，以“我印象中的西亞”為題進(jìn)展1分鐘左右的發(fā)言。 教師設(shè)問：“西亞為什么會戰(zhàn)斗不斷?這個地區(qū)為什么會成為長期的熱點地區(qū)呢?”引入新課。 2、播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點”。 看錄像時，要求學(xué)生記錄并思索： (1)西亞的地理概念是什么? (2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起? (3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些? 學(xué)生看錄像后，結(jié)合書上資料，分小組對以上問題進(jìn)展?fàn)幷?，再做出簡要答?fù)。 依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師歸納出若干條“熱點因素”，如“水道之爭”、“

10、石油之爭”、“淡水之爭”、“宗教之爭”、“領(lǐng)土之爭”等，在板書中以框題形式書寫，然后再逐一詳細(xì)分析講授。 (一)三洲五海之地： 1、教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?爭論并答復(fù)。 2、向?qū)W生說明“西亞”概念和名稱起源。 3、引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海疆和咽喉要道。教師應(yīng)特殊指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。 4、提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士水道”在地理位置上具有什么樣的重要性? (1)同為兩大洲界限; (2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家; (3)

11、歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士水道而大大縮短，便利了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士水道的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補充介紹。 (二)豐富的石油資源： 1、提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢? 建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。 2、教學(xué)中要留意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪Ρ仁澜缯^(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。 3、在以上活動的根底上，教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，分析三條

12、航線的優(yōu)勢差異，如提問學(xué)生：同樣是輸出至西歐各國，航線A和B的差異何在?(A航線經(jīng)蘇伊士水道，至歐洲的距離最短，運費最經(jīng)濟(jì)，但由于水道地狹水淺，油輪噸位不高;B航線經(jīng)非洲好望角，至歐洲的距離較長，但水道寬敞，可通行巨型油輪。) 4、石油資源是非可再生資源。 教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進(jìn)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成學(xué)問綜合思維的意識和力量，并滲透力量和價值觀念的培育目標(biāo)。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組爭論以下問題： (1)這些石油國在發(fā)覺石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主澆灌農(nóng)業(yè)及牧業(yè)經(jīng)濟(jì)落后貧困) (2)石油枯竭后，

13、他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散爭論) (三)匱乏的水資源 1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更珍貴?進(jìn)而爭論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響? 2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞始終在為水而戰(zhàn)?” 3、引導(dǎo)學(xué)生思索：假如不依靠戰(zhàn)斗，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的熟悉;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。) (四)文化差異： 1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差

14、異性。 2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互溝通。 3、通過錄像，活動巴勒斯坦問題”，開展以下爭論： (1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的熟悉?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?) (2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生沖突時，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的? 全課小結(jié)： 要求學(xué)生每人寫一段200字左右的小短文，題目是“我所熟悉的西亞”，對本課的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)。 初一上冊地理教案篇3 一、 亞細(xì)亞和歐羅巴 (1)洲名的由來 1、 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，敘述亞洲、歐洲洲名的由來 2、 結(jié)合掛圖，教師指出亞 歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界限是什么?引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說出 (過渡)分析一個大洲，首先從分

15、析一個大洲的地理位置入手 3、 分析敘述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置 4、 師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征 5、 引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征 (2)亞洲的地理位置 6、學(xué)生爭論完成P3活動題，爭論答復(fù)歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化 6、 提問小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個地區(qū)的地理位置特征 作業(yè)布置 見根底訓(xùn)練 第 二 課 時 復(fù)習(xí)提問學(xué)生上臺，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征 二、 亞、歐兩洲的地形 (1) 亞洲的地形特征 1、 結(jié)合P5活動向?qū)W生介紹分析地形特

16、征的方法 2、 師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征 A 讀“亞洲地形圖”，觀看亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主?各代表了什么地形?并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的，帕米爾高原的位置 B 觀看提問：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面積廣不廣?說明白從大洲看，亞洲的海拔高嗎? C 引導(dǎo)學(xué)生計算青藏高原與西西伯利亞平原，珠穆朗瑪峰與死海的高度差，得出結(jié)論:地勢凹凸懸殊，地面起伏大) D 連續(xù)觀看：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位?平原又分布在哪里?這說明白亞洲的地勢哪里高，哪里低? E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問：為什么亞歐

17、大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢?(聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明) 3、通過剛剛的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點 3、 按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料，爭論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置 4、 教師板書小結(jié)歐洲的地形特征: (1) 平均海拔最低，僅340米 (2) 地形以平原丘陵為主 (3) 中部低平 (4) 山地主要分布在南北兩測 5、 學(xué)生完成P6表格 作業(yè)布置 見填充圖冊 第 三 課 時 (復(fù)習(xí)提問) 1、 分析一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手? 2、 歐洲的地形

18、有何特征?亞洲的地形有何特征? 三、 亞洲的氣候 (一)氣候負(fù)責(zé)多樣 1、學(xué)生觀看“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型?并設(shè)問：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有?由此說明白亞洲氣候具有怎樣的根本特點?(簡單多樣) 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的緣由：跨寒、溫、熱三帶，且地形簡單多樣 設(shè)問：亞洲氣候簡單多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生閱讀P7-8文字，思索說明) (過渡)我們知道，氣候的兩個根本要素是氣溫柔降水，因此，亞洲氣候的簡單多樣性可以從氣溫柔降水的簡單性表達(dá)出來 (5) 結(jié)合教材P7其次段文字，通過馬來群島與奧

19、伊米亞康的氣溫比照，理解亞洲氣溫差異大 (6) 設(shè)問：為什么亞洲的氣溫差異會這樣大呢?(主要受緯度因素的影響，跨緯度廣) (7) 展現(xiàn)世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著 (8) 爭論：為什么亞洲的降水差異會那么大?(主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少) (二)大陸性強(qiáng) (9) 展現(xiàn)同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析;同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰最冷?夏季誰最熱?誰的氣溫年較差大?這說明白亞洲氣候具有顯著的大陸性特征 (過渡)亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著。 (三)季風(fēng)氣候顯著 1、敘述季風(fēng)的含義：

20、指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng) 2、結(jié)合本地實際，提問：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)?氣候有什么特征?夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)?氣候又有什么特征? (過渡)亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢? 1、 結(jié)合板圖敘述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系 2、 板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因 3、 學(xué)生朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的熟悉，教師結(jié)合小黑板表格小結(jié): 發(fā)源地 風(fēng)向 性質(zhì) 對氣候的影響 冬季風(fēng) 蒙古、西伯利亞 偏北 嚴(yán)寒枯燥 氣溫低，降水少 夏季風(fēng) 太平洋、印度洋 偏南 濕熱多雨 帶來大量降水 4、 設(shè)問：亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢? (小結(jié))我們通

21、過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個特點：氣候簡單多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。 四、 歐洲的氣候特征 1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，答復(fù)：歐洲有哪些氣候類型?有熱帶氣候類型分布嗎?得出歐洲氣候的第一個特征：以溫帶氣候為主 2、 引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比擬緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低?夏季誰的氣溫高?誰的年溫差大?由此得出歐洲氣候的其次個特征：海洋性特征顯著 (過渡)為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢? 3、 學(xué)生爭論完成P9活動 4，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。 4、 引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的

22、分布地區(qū)，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型?溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點? 5、 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動5、6題分析推斷各自的氣候特征。 6、 小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型 7、 學(xué)生爭論完成P9活動2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。 初一上冊地理教案篇4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問與力量目標(biāo) 知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步熟悉天氣與人類活動的關(guān)系; 能識別常用的天氣符號，看懂簡潔的天氣圖。(重點) 2、過程與方法目標(biāo) 通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象; 初步學(xué)會依據(jù)供應(yīng)的地理信息，通過比擬、概括等思

23、維過程，形成天氣與氣候的概念。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及愛護(hù)大氣的重要性分析，增加環(huán)境愛護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)懷愛惜環(huán)境的行為習(xí)慣。 【教學(xué)模式】 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 【教學(xué)方法】 講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法 【教具預(yù)備】 教學(xué)課件 【學(xué)生課前預(yù)備】 收看中心電視臺天氣預(yù)報 【教學(xué)反思】 第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成局部，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三局部內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡潔分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的

24、變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。 依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知進(jìn)展詳細(xì)運算階段(七至十一二歲)，具備肯定依靠于詳細(xì)事物或形象的規(guī)律思維力量，是智力進(jìn)展和力量培育的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。 本節(jié)課我主要采納了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法。考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)過 程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、熟悉有關(guān)概念

25、和根本原理，初步學(xué)會一些根本的技能和力量。 本節(jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫忙學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采納小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得學(xué)問，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的力量及合作溝通力量。 【板書設(shè)計】 簡潔天氣符號、衛(wèi)星云圖 天氣和氣候的概念與區(qū)分 初一上冊地理教案篇5 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.運用事例，說明地球的外形; 2.學(xué)會用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小

26、3.通過了解人們熟悉地球外形的歷史過程，初步培育科學(xué)探究的精神 二、 教學(xué)重點： 地球的外形和大小。 三、 教學(xué)難點： 地球大小的單位。 四、 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎? 人類熟悉地球的外形的歷史過程 1. 天圓地方 2. 渾天說 3. 麥哲倫環(huán)球航行 4. 地球衛(wèi)星照片 5. 地球是圓的 6. 證明地球是圓的證據(jù) 1.人類熟悉地球外形的漫長歷史，主要的理論和人物介紹 2.由于科技的進(jìn)步，人類對地球外形和大小有了充分了解。 環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身” 熟悉地球大小的歷史過程及熟悉地球的真實面貌 麥哲倫環(huán)球航行用三年，今日飛機(jī)航行用兩天，地球究竟多大? 可以分別從地球的平均半徑、赤道周長

27、和地球的外表積來答復(fù)。 環(huán)節(jié)三、地球儀 1、地球儀是地球的模型。 2、熟悉地球儀上的裝備。 3、緯線和緯度。 4、經(jīng)線和精度 5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。 環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要學(xué)問小節(jié)(標(biāo)題) 附：板書 地球和地圖： 1、 地球的外形和大小 2、地球儀 3、緯線和經(jīng)線 4、經(jīng)緯網(wǎng)定位 環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置： 練習(xí)冊第一節(jié) 地理填充圖冊第一節(jié) 初一上冊地理教案篇6 一、教學(xué)目的： 1.使學(xué)生在把握經(jīng)線的根底上，了解經(jīng)度的概念。 2.使學(xué)生把握經(jīng)度的劃分方法。 二、教學(xué)時間 約10分鐘。 三、教具 地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。 四、教學(xué)過程： 師：指地球儀上經(jīng)線我們已經(jīng)

28、講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線;全部經(jīng)線長度都相等;兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈;經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)分每條經(jīng)線，給經(jīng)線標(biāo)出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的?出示一張直徑約30cm的圓紙片我們來看，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線，它們現(xiàn)在是相對的，組成了一個指圓紙周邊 生：經(jīng)線圈。 師：對，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的直線相當(dāng)于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間折成直角所夾的角是多少度? 生：90 師：又縮小一半這樣呢? 生：45 師：對，展現(xiàn)圓面現(xiàn)在這兩條線中間多少度? 生：180 師：很好，指圓紙反面假如再看這面呢? 生：也是180 師：對，所以經(jīng)度一共有3

29、60，為了區(qū)分清晰，要找一個0作起點，經(jīng)過各國共同商定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址板書的經(jīng)線作為0經(jīng)線指地球儀，叫作本初子午線板書，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。 生：看圖 師：0經(jīng)線確定后在地球儀上指出并演示向東10、20、30越向東度數(shù)越增加，到180;從0經(jīng)線向西10、20、30越向西度數(shù)越增加，也到180。板書向東為東經(jīng)度(E)，向西為西經(jīng)度(W)。0和180是東、西經(jīng)共有的。畫板圖請看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。 生：0經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增;0經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。 180經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減;180向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。 師：對，我們注

30、經(jīng)度時肯定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。 出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈 大家回去裁一張紙條(2cm3cm寬，40cm長)從0開頭，注上經(jīng)度(每1cm作10)，最終在180處粘在一起，成一紙圈，幫忙你加深對經(jīng)度劃分的了解。 初一上冊地理教案篇7 一、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問與技能目標(biāo)】 (1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 (2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的緣由。 【過程與方法目標(biāo)】 在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運用圖文資料，培育學(xué)生的分析和綜合運用力量以及小組合作力量，樹立團(tuán)隊精神。 【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】 通過對日本自然環(huán)境和

31、人文經(jīng)濟(jì)的熟悉，增加學(xué)生的愛國情感和求知欲，增加安全防震意識，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。 二、教學(xué)重、難點 重點： 日本的自然環(huán)境的根本特點。 難點： 火山的形成緣由和利弊分析。 三、教學(xué)方法 讀圖(資料)分析法，小組爭論法 四、教學(xué)預(yù)備 地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件 五、教學(xué)過程 (一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課 通過敘述時事政治，對于我國的釣魚的島問題始終爭吵不休，大做文章的國家是哪個?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分熟悉這個簡單的國家。 過渡：我們應(yīng)從哪些方面熟悉日本呢?請大家翻開課本快速掃瞄教材。 (二)探究新知新課教學(xué) 【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日

32、本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個方面。這是熟悉一個國家的根本方向。 【環(huán)節(jié)一】熟悉日本的自然環(huán)境。 活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。 活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互協(xié)作完成內(nèi)容依據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的根本特點。教師在巡察的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀看分析日本輪廓和城市分布特點以及緣由。 活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。連續(xù)熟悉自然環(huán)境對人類活動的影響。 【環(huán)節(jié)二】熟悉日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思索：日本為什么多火山地震

33、? 提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思索。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。 【小組爭論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展現(xiàn)日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國也是多地震的國家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)學(xué)問? (三)穩(wěn)固提高 要求完成地理填充圖冊相關(guān)內(nèi)容;看圖思索：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢? (四)小結(jié)作業(yè) 通過提問的方式回憶本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境打算了經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價格和功能上有什

34、么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。 六、板書設(shè)計 第七章 第一節(jié)：日本 一、地理位置 1.海陸位置太平洋西北部 2. 大洲位置亞洲東部 二、地形特點 1. 島國四大島為主體 2. 海岸線曲折多優(yōu)良海港 3. 山地地形為主 -多火山、地震 日本多火山的利與弊 初一上冊地理教案篇8 案例設(shè)置目的 (1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家動身，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)動身，選擇了在其次次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)斗最頻繁的熱點地區(qū); (2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的緣由，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳綻開，并

35、實行揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培育學(xué)生的地理思維力量，重點在于進(jìn)一步培育學(xué)生的地理讀圖力量以及總結(jié)規(guī)律、緣由分析、信息推斷等項力量的培育;培育學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。 教學(xué)要求 學(xué)問目標(biāo)： 1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。把握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。 2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位; 3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并爭論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。 4、通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教沖突

36、。 力量目標(biāo)：依據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成一些地理概念。 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)進(jìn)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。 教學(xué)重點 西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。 教學(xué)難點 西亞重要的石油運輸線; 教學(xué)過程 課題導(dǎo)入 播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點”?？翠浵駮r，要求學(xué)生記錄并思索： (1)西亞的地理概念是什么? (2)西亞地區(qū)的千年爭端因何

37、而起? (3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些? 一、三洲五海之地 教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?爭論并答復(fù)。向?qū)W生說明“西亞”概念和名稱起源。 引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海疆和咽喉要道。教師應(yīng)特殊指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。 提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士水道”在地理位置上具有什么樣的重要性? (1)同為兩大洲界限; (2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家; (3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士水道而大大縮短，便利了西方

38、國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士水道的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補充介紹。 二、豐富的石油資源 提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。 教學(xué)中要留意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪Ρ仁澜缯^(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。 教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進(jìn)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成學(xué)問綜合思維的意識和力量，并滲透力量和價

39、值觀念的培育目標(biāo)。 可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組爭論以下問題： 這些石油國在發(fā)覺石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主澆灌農(nóng)業(yè)及牧業(yè)經(jīng)濟(jì)落后貧困) (2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散爭論) 三、石油輸出路線： 1、西亞地中海和紅海沿岸西毆和北美。 2、波斯灣霍爾木茲海峽印度流洋馬六甲海峽日本。 3、波斯灣霍爾木茲海峽印度流洋紅海蘇伊士水道地中海直布羅陀海峽大西洋西毆和北美。 四、匱乏的水資源 1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更珍貴?進(jìn)而爭論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響? 2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均

40、，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞始終在為水而戰(zhàn)?” 3、引導(dǎo)學(xué)生思索：假如不依靠戰(zhàn)斗，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的熟悉;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。) 五、文化差異 1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。 2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互溝通。 3、通過錄像，活動巴勒斯坦問題”，開展以下爭論： (1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的熟悉?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?) (2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生沖突時，應(yīng)以什么樣

41、的態(tài)度來解決才是最明智的? 教學(xué)反思 本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題綻開。西亞這里是世界爭端的焦點，熟悉這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕瑢W(xué)習(xí)石油資源，對資源的可持續(xù)進(jìn)展有著非常重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容無視的一個重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他學(xué)問產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了西亞這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些學(xué)問?這些學(xué)問對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的閱歷，就是對我們有用的學(xué)問。 初一上冊地理教案篇9 教學(xué)目標(biāo) (一)在法國地圖上指出其輪廓

42、特點、地理位置、首都巴黎。 (二)依據(jù)主要河流的流向，推斷法國的地勢特點。 (三)依據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國進(jìn)展農(nóng)業(yè)的有利條件。 (四)運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國進(jìn)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。 (五)運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。 教材分析 本節(jié)教材分2個小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。 “歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”通過地圖和文字材料，表達(dá)法國的根本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此根底上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的根本狀況和葡萄酒的生產(chǎn)，最終介紹其工業(yè)特點?！拔幕吐糜巍本植考仁恰敖?jīng)濟(jì)大國”的補充，同時也是法國的特色

43、，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培育學(xué)生運用資料歸納總結(jié)的力量。因此，本節(jié)教材的編排構(gòu)造如下： 本節(jié)教材供應(yīng)了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設(shè)計了6道活動題，培育學(xué)生的觀看力量(法國輪廓特點)、定位力量(臨海和鄰國、城市位置特點)、推斷力量(河流流向和地勢特征)、歸納綜合力量(地形、氣候與農(nóng)業(yè))等;三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了解釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。 本節(jié)的補充資料對法國的

44、文化和旅游作了具體闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以準(zhǔn)時裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了根底，旅游又為文化傳播供應(yīng)了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。 教學(xué)提綱(板書) 一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國 1.概況(面積、人口、首都、地勢地形) 2.氣候與農(nóng)業(yè) 法國是歐洲出口小麥最多的國家 葡萄酒暢銷世界 3.工業(yè)興旺，核電比重大 二、文化和旅游 1.接待外國游客人數(shù)最多的國家 2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱 教學(xué)重難點 法國的位置、地形特征 法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系 教學(xué)課時 1課時 教具預(yù)備 法國地形圖 教學(xué)方法 讀圖法、爭論法、談

45、話法 教學(xué)過程 新課導(dǎo)人： 方案：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個國家的聞名建筑?”取一瓶法國造葡萄酒，讓學(xué)生看法語商標(biāo)，猜想：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的?”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對法國有感性熟悉。 方案：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言?他上哪國人?引入法國 一、 歐洲的經(jīng)濟(jì)大國 法國概況局部： 1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸 2、引導(dǎo)學(xué)生觀看P81圖3-27，觀看：法國的輪廓有什么特點? (過渡)法國的詳細(xì)位置如何?請同學(xué)們爭論完成活動2、3題 3、學(xué)生爭論完成上述問題，而后教師結(jié)合板圖

46、填注 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看“法國地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低 5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中心高原、阿爾卑斯山 (過渡)法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大 6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向 7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。 8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說出法國的面積、人口和首都 法國農(nóng)業(yè)局部： 方案：1.自行設(shè)計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地

47、區(qū)。 2.設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的緣由是什么?指導(dǎo)學(xué)生從教材中查找答案。 3教師小結(jié)法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū);法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。 方案：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型(溫帶海洋氣候和地中海氣候) 2、展現(xiàn)溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀看：法國的小麥主要分布在哪里?葡萄主要分布在哪里? 4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢?(學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析) 5、教師小

48、結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫柔，夏季涼快，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，相宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫柔多雨，夏季酷熱枯燥，日照充分，最相宜葡萄的種植。 6、小結(jié)法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)狀況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位 法國工業(yè)局部： 1.介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡潔介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。 2.介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。 3.介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國居世界其次位。 本局部教材可供應(yīng)給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：

49、 法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。 法國進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。 法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上其次大農(nóng)產(chǎn)品出口國。 法國是世界上第四工業(yè)大國。 法國航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備力量、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國居其次位。 法國是僅次于日本的其次大煤炭進(jìn)口國。 法國95%的水能資源已充分開發(fā)利用。 法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。 法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利，居其次位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。 (過渡)法國是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國。不僅如此，法國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還表達(dá)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國人數(shù)最

50、多的國家，旅游成為法國的經(jīng)濟(jì)支柱之一。 二、文化和旅游 1、由學(xué)生閱讀材料，分組爭論： a.上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國? b.作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容?教師對爭論結(jié)果中具有獨創(chuàng)性的觀點應(yīng)予以鼓舞和確定。 2、引導(dǎo)學(xué)生思索法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有什么啟發(fā)? 3、學(xué)生齊讀P82其次段文字，了解法國的文化和旅游 本節(jié)圖表指導(dǎo); 1.識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國;巴黎盆地、盧瓦爾平原、中心高原、勃朗峰;巴黎、里昂、馬賽等城市。 推斷：依據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合推斷法國的地勢地形特點。 歸納綜合：地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。 2.景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補充收集法國的其他藝術(shù)景觀圖片。 作業(yè)布置 略 初一上冊地理教案篇10 一、分析本課在地理教學(xué)中的位置 本節(jié)課放在九年義務(wù)訓(xùn)練三年制初級中學(xué)教科書第一冊的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)