不做小馬虎教案

1、 不做小馬虎教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1結(jié)合詳細(xì)事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。 2知道要從小培育仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。 情感： 1對(duì)由于馬虎造成的后果感到惋惜。 2情愿做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。 行為： 1學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)、認(rèn)真，不馬虎。 2做作業(yè) 認(rèn)真看、認(rèn)真想、認(rèn)真寫、認(rèn)真查。 教學(xué)建議 教材分析 本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“好好學(xué)習(xí)”德目中“仔細(xì)完成作業(yè) ”的要求設(shè)置的。 低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽擱事。這一方面是由于他們年齡小、力量差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，滲透

2、責(zé)任心的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要仔細(xì)、細(xì)心。 課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會(huì)中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索綻開的，意在增加教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。 其次自然段中提到“班會(huì)上，大家舉出許多事例說明馬虎的危害。李鋼很受訓(xùn)練?”課文沒列舉詳細(xì)事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例留有余地。教學(xué)中可進(jìn)展補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來苦痛，對(duì)身體造成損害；郵遞員投錯(cuò)信或遺失信耽擱別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實(shí)例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。 第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實(shí)事例，有力地說明“

3、看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)”的小馬虎仍舊可造成巨大的危害。 這局部課文應(yīng)抓住以下幾個(gè)情節(jié)進(jìn)展分析和渲染。 1宇宙飛船墜毀的緣由是由于忽視了一個(gè)數(shù)，可算是“小馬虎”。 2一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲。“小馬虎”造成的損失多么巨大。 3宇航員和小女兒告辭時(shí)，告誡全國小朋友做事要仔細(xì)，肯定不能馬虎。這個(gè)血的教訓(xùn)說明從小培育仔細(xì)、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。 4故事講完后，教室里鴉雀無聲，大家在思索，李鋼也在想著自己?說明這件事對(duì)大家的震驚很大，熟悉到“小馬虎”也有大危害。 課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思索什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實(shí)際進(jìn)展思索，讓他們談出自己的感想、體會(huì)和熟

4、悉，使“小馬虎有大危害”的熟悉不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。 教法建議 教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。 1本課教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè) 仔細(xì)、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時(shí)，應(yīng)著重分析“看錯(cuò)符號(hào)。抄錯(cuò)數(shù)、寫錯(cuò)字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時(shí)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè) 要仔細(xì)，做到“四認(rèn)真”。 2留意滲透責(zé)任心的訓(xùn)練。除了讓學(xué)生熟悉到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的緣由，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 第一課 不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1結(jié)合詳細(xì)事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道

5、理。 2知道應(yīng)當(dāng)從小培育學(xué)習(xí)、做事仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。 情感： 情愿養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。 行為： 1把要做的事情放在心上。 2學(xué)習(xí)、做事時(shí)精神集中，仔細(xì)、認(rèn)真、不馬虎。 教學(xué)過程 一、結(jié)合詳細(xì)事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。 1演示動(dòng)畫 “小馬虎上學(xué)記”下載 故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，最終到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說馬虎不馬虎。 2提問：（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看

6、出來的？ 3小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不仔細(xì)，馬虎大意就是馬虎。 板書：馬虎 4提問：假如沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會(huì)怎樣？ 5小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽擱教師上課。 6提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你消失過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？ 7小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)R事情。 二、分析課文事例，使學(xué)生進(jìn)一步理解小馬虎會(huì)造成大危害。 1過渡語：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。有個(gè)叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽李

7、鋼的故事。 2講故事，演示投影片。 （故事內(nèi)容：課文開頭局部） 3提問：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？ （提示：假如醫(yī)生、飛行員等，做事馬虎會(huì)怎樣？） 4學(xué)生舉例。 5提問：聽了這些事例，你們有什么想法？ 板書： 事情做不好，會(huì)誤事 6過渡語：聽了這些事例，李鋼也和你們一樣，很受訓(xùn)練。但是他覺得自己既不是醫(yī)生，又不是飛行員，不會(huì)因馬虎出什么大問題，只是平常在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)抄錯(cuò)數(shù)，沒什么關(guān)系?？赡茉蹅儼嗤瑢W(xué)也有這樣的看法。那么，在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)究竟有什么危害呢？ 7爭論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？ 8小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響學(xué)問的獲得、力量的培育。 9過渡語

8、：假如從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對(duì)今后工作有什么影響？ 10講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。 11提問：聽了這個(gè)故事，李鋼在想什么？你們在想什么？ 12小結(jié)（要點(diǎn)）：（l）抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，影響學(xué)問的獲得，力量的培育； （2）假如養(yǎng)成壞習(xí)慣，會(huì)給將來的工作造成特別嚴(yán)峻的后果；（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。 板書：造成嚴(yán)峻后果 三、樹立典范，明確怎樣做到不馬虎。 1結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的緣由：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不仔細(xì)，不細(xì)心。 2請(qǐng)學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。 3爭論：他們是怎樣做到不馬虎的？ 4小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不

9、馬虎，應(yīng)當(dāng)把要做的事情放在心上，做事時(shí)仔細(xì)、精神集中、細(xì)心。做作業(yè) 不馬虎要做到“四認(rèn)真”：做前認(rèn)真看題；做時(shí)仔細(xì)思索；認(rèn)真寫，別寫錯(cuò)；做完作業(yè) 要認(rèn)真檢查。 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。 1復(fù)習(xí)穩(wěn)固，爭論：馬虎對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有什么危害？養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣有什么危害？怎樣做到不馬虎？ 2讀一讀：讀兒歌。 3說一說，通過今日的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克制馬虎的缺點(diǎn)，培育不馬虎的好習(xí)慣。 4完畢語：通過今日的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，仔細(xì)、細(xì)心地去做，才能把事情做好。 板書設(shè)計(jì) ： 一 不做“小馬

10、虎” 馬虎危害大 事情做不好，耽擱事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。 篇二：不做小馬虎教案1 活動(dòng)一：繪本故事誰精神？ 出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。 通過同桌或小組同學(xué)相互爭論，看看繪本故事中，誰精神？分析美麗、眼睛大、聲音洪亮、姿態(tài)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。 懂得有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的洪亮，姿態(tài)的挺立，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 活動(dòng)二：我們真精神 “精神”的我是什么樣？ 學(xué)生溝通，“

11、精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)覺的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)覺的同學(xué)為其點(diǎn)贊。 請(qǐng)觀看第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面認(rèn)真觀看，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 通過一系列圖片，學(xué)生知道有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中仔細(xì)朗讀、快樂唱歌、洪亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤會(huì)時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀樂觀。 活動(dòng)三：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家敘

12、述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。 通過活動(dòng)，大家都情愿做一個(gè)有精神的孩子，都情愿受到大家的歡送，儀表干凈、站姿挺立、仔細(xì)朗讀、快樂唱歌、洪亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特殊有精神。 活動(dòng)四：故事續(xù)編 1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子，可是晚上總是睡不好，其次天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。 2.樂樂最近參與舞蹈競賽，取得了好成績?？墒怯捎谂啪毢透傎?，耽擱了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。 3.康康是個(gè)歡樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不抱負(fù)，爸爸、媽媽都很

13、焦急，作為他的好朋友，你會(huì)。 小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。樂觀面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你肯定行。 活動(dòng)一：有精神才好 出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的比照?qǐng)D。 通過.爭論：你從這兩張比照?qǐng)D中發(fā)覺了什么？說說有精神對(duì)我們有哪些好處？提醒有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。安康成長樂哈哈。 活動(dòng)二：繪本故事投票 展現(xiàn)教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組爭論：找到真正有精神的策略和方法。 反應(yīng)指導(dǎo)：“我有精神好方法”才智共享卡 1.誰來說一說，你們今日這么精

14、神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛剛說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要常常做什么呢？ 2.看來你們平常的生活習(xí)慣很好。 制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成共享卡，并送給你的好朋友。 3.說一說在什么狀況下，你簡單消失不太精神的狀況，你是怎么做的，假如自己找不到解決方法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)覺才智就在與同學(xué)的溝通共享中出現(xiàn)出來了。 小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中信任你肯定發(fā)覺了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿態(tài)要美麗，還要保持暖和的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充分的體能，有助于我們長期保持有精神

15、的面貌，自信歡樂的生活和學(xué)習(xí)。 活動(dòng)三：我們每天有精神 導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美妙形象的外在表現(xiàn)， 而且，對(duì)我們的安康成長有利。那么，怎樣才可以做到每天都有精神呢？請(qǐng)大家爭論一下。 出示任務(wù)：現(xiàn)場展現(xiàn)小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀看：每個(gè)小組展現(xiàn)的精氣神有哪些一樣，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？ 反應(yīng)指導(dǎo)：各組小朋友相互幫助檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不干凈的話，可以整理整理。 小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都布滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻

16、的投入。 活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格 導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星典范”。 出示任務(wù)：教師可以出示范例。 反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)視表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的教師賜予簽字和鼓舞. 小結(jié)：我們要樂觀堅(jiān)持每天有精神，形成樂觀安康的精神狀態(tài)。每天都精神，安康歡樂地成長，成為最好的自己。 篇三：我們不做小馬虎教案 我們不做小馬虎 紅石林九年制學(xué)校彭艷紅 【活動(dòng)目的】： 1.培育學(xué)生做事仔細(xì)、不敷衍、有急躁、有毅力的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事

17、仔細(xì)細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。 2.幫忙學(xué)生克制做事馬虎、馬虎、無急躁、無毅力的技巧。 3.讓學(xué)生體驗(yàn)做事仔細(xì)、不敷衍的歡樂。嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致、急躁、有毅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】：幫忙學(xué)生克制馬虎、馬虎的壞習(xí)慣，做到做事仔細(xì)細(xì)心，以實(shí)際行動(dòng)告辭小馬虎。 【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)不馬虎的方法，嘗試用不同的方法做到仔細(xì)、細(xì)心。 【教學(xué)預(yù)備】：多媒體課件，動(dòng)畫。 【教學(xué)過程】 一、師生問好！ 二、導(dǎo)出馬虎。 1.觀看馬虎的小胖豬動(dòng)畫，看到了怎樣的一只小豬？指名說（板書馬虎）你怎樣理解“馬虎”這個(gè)詞的？師解釋馬虎：做事馬虎大意，不認(rèn)真。 三、找出小馬虎 1.你們自己或者

18、同學(xué)在學(xué)習(xí)或者生活中，有過馬虎的時(shí)候嗎？這些小馬虎給你了帶來什么后果和苦惱呢？ 2.同學(xué)們真是火眼金睛，找到那么多的小馬虎。彭教師經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)呀，發(fā)覺大家在學(xué)習(xí)和生活中這些馬虎最多，我們一起來看看(出示課件）。 四、小馬虎長大真可怕 1.過渡: 綻開想象，這些?。ㄔ隈R虎前板書“小”）馬虎假如不改正，長大就會(huì)變成大馬虎。長大工作了，有的當(dāng)了醫(yī)生、護(hù)士、建筑師等等，那會(huì)造成什么后果??？（小組爭論溝通，再說一說） 2.小結(jié):現(xiàn)在我們還小，可能還意識(shí)不到馬虎對(duì)我們的影響會(huì)很大。但隨著我們年齡的增長，責(zé)任的增大，做事馬虎不但會(huì)給我們自己帶來很多麻煩，還會(huì)給別人的生活帶來很多的麻煩甚至災(zāi)難。（課件播放各種行業(yè)工作人員馬虎造成的后果的圖片和視頻）看完這些，你有什么感受的說一說？（生自由說想法） 3.總結(jié)：馬虎真的太可怕了，所以，我們還做小馬