初中九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《方位角》教案及反思

1、 初中九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)方位角教案及反思本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)課在學(xué)習(xí)余角補(bǔ)角根底上學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了肯定的根底，為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。學(xué)情分析本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來并不太難，在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過方位角的內(nèi)容，而且本節(jié)課內(nèi)容和生活中的方向聯(lián)系嚴(yán)密，故學(xué)生比擬有興趣。 教學(xué)目標(biāo) 理解方位角的意義，把握方位角的判別和應(yīng)用，通過現(xiàn)實(shí)情境，充分利用學(xué)生的生活閱歷去體會(huì)方位角的意義。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：方位角的判別與應(yīng)用 難點(diǎn)：方位角的畫法及變式題 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀訓(xùn)練資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 二、講授新課 三、穩(wěn)固練

2、習(xí)四、課時(shí)小結(jié)五、布置作業(yè) 由四周八方這個(gè)成語引出學(xué)生對(duì)八個(gè)方位的理解 1.先以一個(gè)詳細(xì)圖形告知學(xué)生根本學(xué)問點(diǎn)，方位角一般是以正南正北為基準(zhǔn)，然后向東或西旋轉(zhuǎn)所成的角的始邊方向。 2.師示范方位角的畫法 3.出示補(bǔ)充例題，引對(duì)學(xué)生通過小組合作完成。 思索并答復(fù)教師提出的問題 生觀看圖并理解教師的講解。 生觀看并獨(dú)立完成書中的例題生先獨(dú)立思索然后與同學(xué)合作完成。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通遼詳細(xì)圖形使學(xué)生初步熟悉方位角的表示方法。 使學(xué)生通遼詳細(xì)操作把握畫方位角的方法 進(jìn)一步把握方位角的有關(guān)學(xué)問，到達(dá)學(xué)問提升。 板書設(shè)計(jì)4.3.3余角和補(bǔ)角（二）方位角學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 我先將學(xué)生按人數(shù)分成若干小

3、組，在課前先給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單，課上先給學(xué)生充分的爭(zhēng)論時(shí)間后學(xué)生由小組推舉代表發(fā)言，累積分?jǐn)?shù)，每個(gè)小組輪番答復(fù)一次，學(xué)生代表答復(fù)完畢后，其它同學(xué)補(bǔ)充糾錯(cuò)，然后從學(xué)問點(diǎn)是否精確，語言是否流利，思維是否創(chuàng)新，規(guī)律是否合理嚴(yán)密等方面來做出評(píng)價(jià)，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。累積到小組積分中課上學(xué)問答復(fù)后在練習(xí)局部，設(shè)計(jì)搶答題，小組搶答完成。最終計(jì)算出總分評(píng)出本節(jié)課小組及個(gè)人獎(jiǎng)，賜予口頭表揚(yáng)。 教學(xué)反思 本節(jié)課是在上節(jié)課余角和補(bǔ)角的根底上學(xué)習(xí)的，而且在小學(xué)階段也已經(jīng)接觸過這局部學(xué)問了，基于這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上我主要實(shí)行了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生承受的不錯(cuò)，本節(jié)課的學(xué)問雖然簡(jiǎn)潔但很重要是為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系做預(yù)備的。消失的問題是有個(gè)別同學(xué)對(duì)于A看B是北偏東30度，則B看A是什么方向不太清晰，我實(shí)行的措施是讓明白的同學(xué)講給不明白的同學(xué)聽，指導(dǎo)其主要從哪方面入手解決此類問題，還有一點(diǎn)，學(xué)生在畫圖后簡(jiǎn)單忽視寫結(jié)論，應(yīng)強(qiáng)調(diào)。以前在上本節(jié)課時(shí)，我是實(shí)行的講授法，感覺學(xué)生不是很愛聽，后來一想，知道了是由于小學(xué)時(shí)他們已經(jīng)接觸了這局部學(xué)問，所以不愛聽，針對(duì)于這種狀況，這次我采納了自主學(xué)習(xí)的方式感