北師大版一年級(jí)下冊(cè)生活中的數(shù)教案

1、 北師大版一年級(jí)下冊(cè)生活中的數(shù),教案 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元生活中的數(shù) 第一單元 生活中的數(shù) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元重難點(diǎn)： 1、將學(xué)生的生活閱歷作為認(rèn)數(shù)的根底。 2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、重視進(jìn)展學(xué)生數(shù)感。 4、要留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。 數(shù) 鉛 筆 【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解狀況100以內(nèi)

2、數(shù)的挨次，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是100。 2 培育學(xué)生的觀看力量，幫忙學(xué)生建立數(shù)感。 3 滲透數(shù)學(xué)中的一一對(duì)應(yīng)思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)的意義和挨次。 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情景，數(shù)鉛筆。 1 你能數(shù)出這些鉛筆的枝數(shù)嗎？學(xué)生試數(shù)。 2 同桌溝通數(shù)的方法。 3 集體匯報(bào)： 4 啟發(fā)學(xué)生：你認(rèn)為哪中數(shù)的方法最快呢？能用這種方法再數(shù)一遍嗎？ 二、 練習(xí)數(shù)數(shù)。 1 圈一圈，數(shù)一數(shù)。（書p2下面的練習(xí)） 2 脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。(書p3第1題) 教師先選一個(gè)數(shù)，讓幾個(gè)同學(xué)試著數(shù)，準(zhǔn)時(shí)處理遇到的困難。 3看誰(shuí)數(shù)得快。（書p3第2題） 小組溝通選擇什么樣的方法數(shù)得最快。 4接力

3、賽。（書p3第3題） 學(xué)生先填數(shù)，然后進(jìn)展接力賽。 三、 數(shù)的意義。 教師出示數(shù)字卡片4和3 提問：你能用這兩張卡片組成幾個(gè)數(shù)？（板書：43 34） 提出要求；你能在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)嗎？ 爭(zhēng)論撥的方法，說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣撥。 四、 總結(jié)并布置實(shí)踐作業(yè)。 五、 小結(jié) 數(shù) 豆 子 【教學(xué)目標(biāo)】 1 通過“數(shù)豆子”的活動(dòng)，培育學(xué)生的估量意識(shí)，幫忙學(xué)生建立數(shù)感。 2 結(jié)合計(jì)數(shù)器幫忙學(xué)生理解不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 3 學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培育學(xué)生的數(shù)感，熟悉“百位”。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生有依據(jù)的進(jìn)展估量，理解“個(gè)位上沒有就用0來(lái)占位”。 教具預(yù)備： 豆子、計(jì)數(shù)器。 【教學(xué)

4、過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情景：數(shù)豆子。 1 講清數(shù)豆子的規(guī)章。 同學(xué)之間要謙讓不要爭(zhēng)搶，玩的時(shí)候不要將豆子撒在地上了。 2 師生互動(dòng)玩豆子。 猜一猜：教師為你抓的一把豆子有多少顆？ 數(shù)一數(shù)：用什么方法能知道有多少顆？ 可以用哪些方法數(shù)？ 用剛剛的方法親自數(shù)一數(shù)，并把這個(gè)數(shù)寫在作業(yè)本上。 寫一寫：派幾個(gè)同學(xué)把數(shù)寫在黑板上，并說(shuō)出這些數(shù)不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí) 際意義。 撥一撥：在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)。 看黑板上的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)華教師一把大約抓多少顆豆子？ 二、 嬉戲。 1 我說(shuō)你撥 2 師撥數(shù)，學(xué)生讀并寫下這個(gè)數(shù)。 3 猜數(shù)嬉戲 教師和一個(gè)學(xué)生做示范，教師寫數(shù)學(xué)生猜。 同桌兩人一起玩，一人寫數(shù)一人猜。 三、

5、 談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。 四、 練一練。 五、 小結(jié) 動(dòng)物餐廳 【教學(xué)目標(biāo)】 1 加深對(duì)數(shù)位的理解，會(huì)比擬100以內(nèi)的大小。 2 培育學(xué)生的觀看力量和分析力量。 3 通過開放問題的解決，培育學(xué)生解決問題的力量 【教學(xué)重點(diǎn)】比擬100以內(nèi)數(shù)的大小 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情景，誰(shuí)拿得多。 1 猜個(gè)數(shù) （動(dòng)畫顯示小猴和小狗拿盤子的畫面） 猜它們拿的盤子的個(gè)數(shù)，在猜的過程中，教師可以給一點(diǎn)提示語(yǔ)，大了、小了等等。 2 比一比，誰(shuí)拿的多？ 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比的？ 留意給學(xué)生足夠發(fā)言的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生說(shuō)出不同的方法。 然后，教師總結(jié)出一種方法， 21的里面有2個(gè)十，18的里面有一個(gè)十，不夠20，所以21

6、18 二、 練一練。 1 你能寫出這些數(shù)，并比擬它的大小嗎？（書第6頁(yè)“填一填”） 學(xué)生先獨(dú)立填寫，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣比擬的？ 2 比大小（書第6頁(yè)第1題） 學(xué)生先獨(dú)立填寫，再集體訂正，在遇到最終兩題時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺答案不是唯一的 3 連一連。 讓學(xué)生看圖，說(shuō)出題目的意思和要求，再獨(dú)立填寫。集體訂正時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺60是一個(gè)多余的條件。 4 100以內(nèi)的數(shù)的挨次表。（書P7第3題） 按要求填出表中空缺的數(shù)。（獨(dú)立完成） 觀看表，按要求讀數(shù)： 讀出個(gè)位是5的數(shù)。 讀出個(gè)位是0的數(shù)。 師可以介紹，除了100以外這些都是整十的數(shù)。 你能提個(gè)要求讓大家讀數(shù)嗎？ 第（3）小題填寫有困難時(shí)，可對(duì)比右邊

7、的挨次表完成。 5 按規(guī)律畫下去。（書P7第4題） 要求學(xué)生認(rèn)真觀看后，獨(dú)立去畫。 說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律畫的。 三、實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查（書P7） 布置學(xué)生課后去調(diào)查，調(diào)查好后記錄下來(lái)，寫成一篇數(shù)學(xué)小日記。 四、小結(jié) 動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比擬數(shù)的大小。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。 2、學(xué)生觀看，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過的符號(hào)來(lái)表示。 2、學(xué)生答復(fù)。在說(shuō)說(shuō)記“”“”的方法。 3、填一填：讓學(xué)生觀看記數(shù)

8、器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進(jìn)展比擬，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。 師生核對(duì)。 三、穩(wěn)固反應(yīng)， 1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。 45O54 78O7662O6280O79 58O91 100O89 15( )( )89 全班核對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 2、連一連。 學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么這樣連？ 此題中60是多余的信息。 3、（1）按挨次填數(shù)。 （2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。 （3）依據(jù)右表，把下列圖中缺的數(shù)填上。 練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀看，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。 （2）指名讀出各數(shù)。 （3）小組爭(zhēng)論后，學(xué)生完成。完成后在

9、進(jìn)展核對(duì)。 4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。 蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 學(xué)生獨(dú)立完成該題。 5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？ 學(xué)生課后同捉合作去完成。 四、教學(xué)反思： 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 在實(shí)際的情境中，體會(huì)“多些”和“少些”。 2、 通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，培育學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)“多些”、 “少些”、“ 多得多”，培育學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境：小小養(yǎng)殖場(chǎng)。 1、 出示情境圖：小小養(yǎng)殖場(chǎng) 觀看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？ 2、 提出問題： 你能依據(jù)三種動(dòng)物的只數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？ 學(xué)生

10、有一種說(shuō)法后，教師可以鼓舞學(xué)生想出多種不同的說(shuō)法。 先小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再全班同學(xué)溝通。 教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，將比擬好的話板書在黑板上。 總結(jié)： 我們可以用這樣一些話來(lái)說(shuō)出動(dòng)物的多少，使人聽了清晰、明白。 二、 想一想。 1、 看圖理解題意。 這一個(gè)過程，留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，通過看圖理解題目的要求，以及要解決的問題。 2、 學(xué)生獨(dú)立完成。 3、 組織全班溝通。 鼓舞學(xué)生用于發(fā)表自己的意見。 三、 練一練。 1、 書P9第1題 學(xué)生先獨(dú)立看題，并試著解答。 組織學(xué)生進(jìn)展溝通，主要是說(shuō)說(shuō)為什么要選這個(gè)數(shù)，是怎樣想的。 留意在溝通的過程中，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)。 2、 書P9第2題 引導(dǎo)學(xué)生理解題

11、目的意思，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“差不多”是什么意思。 獨(dú)立思索并選擇。 留意：此題選35和39都可以，只要學(xué)生能說(shuō)出適宜的理由。 3、 書P9第3題 學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生進(jìn)展溝通。 四、 數(shù)學(xué)嬉戲。 教師和一個(gè)學(xué)生示范，講清嬉戲的要求。 小組活動(dòng)，要求： 每一個(gè)學(xué)生出一個(gè)數(shù)大家猜。 五、 小結(jié) 練習(xí)一 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過練習(xí)穩(wěn)固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，加強(qiáng)對(duì)多少概念的體會(huì)。 2、 通過實(shí)際的情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感。 3、 通過形式多樣的活動(dòng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)過程】 一、 通過談話引入練習(xí)課。 二、 練一練。 1、 看圖寫數(shù)和數(shù)的組成。（書P10第1題） 學(xué)生先獨(dú)立

12、完成，教師巡察了解學(xué)生完成的狀況。 提出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，如： 一豎條小方塊表示多少？ 第4幅圖你是怎樣數(shù)的？ 2、 比擬最多和最少。（書P10第2題） 弄清晰問題。 獨(dú)立思索。 說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 3、 選擇適宜的答案。（書（P10第3題） 先引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以及要解決的問題。 學(xué)生自己獨(dú)立選擇，然后將自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 篇二：北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理復(fù)習(xí)(生活中的數(shù))教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)整理生活中的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)整理生活中的數(shù) 教材分析：整理與復(fù)習(xí)這單元100以內(nèi)數(shù)的熟悉。幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)回憶，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)和仔細(xì)反思的意識(shí)，提高解決問題的力量。

13、教學(xué)目標(biāo): 1經(jīng)受整理前面所學(xué)的學(xué)問和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)學(xué)問和自我反思的意識(shí)。 2、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，把握必要的根本技能，把握一些學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)學(xué)問，把握必要的根本技能。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試想出自己感興趣的多種方法，提高整理復(fù)習(xí)的力量。 教學(xué)方法：爭(zhēng)論溝通法；練習(xí)法。 教學(xué)預(yù)備：課件。 教學(xué)過程： 一、 猜數(shù)嬉戲 提問：教師心中想著一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，猜一猜可能是什么數(shù)? 1、匯報(bào)溝通 (1)學(xué)生任意猜。 (2)供應(yīng)信息1:比10大得多，比60小一些。學(xué)生有范圍的猜。 （3）供應(yīng)信息2：和50相鄰。想一想，然后和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（板書51）

14、二、數(shù)的表示 提問：想一想51這個(gè)數(shù)可以用哪些方法表示出來(lái)？ 1、 思索，匯報(bào)溝通 (1) (2) (3) (4) 計(jì)數(shù)器。解決關(guān)于數(shù)位、數(shù)的組成、撥發(fā)問題。 小棒。同桌相互說(shuō)一說(shuō)怎么擺。 積木。動(dòng)手操作對(duì)出51塊積木。 圖形。在紙上用圖形畫一畫表示出51。 （5）尺子的長(zhǎng)度。課件出示尺子，指導(dǎo)學(xué)生看懂51左邊的數(shù)和右邊 的數(shù)。并找出隱蔽的數(shù)48和57. 三、數(shù)的比擬 （1）比擬 （2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想？ 四、數(shù)的規(guī)律 （1）觀看百數(shù)表,橫著看、數(shù)著看各有什么規(guī)律？ （2）51與四周各數(shù)的關(guān)系 （3）學(xué)生選一個(gè)數(shù)，同桌說(shuō)出它在百數(shù)表中的相鄰數(shù)。 （4）抽出百數(shù)表的局部填寫。 五、課堂檢測(cè)（出示

15、作業(yè)紙） 學(xué)生獨(dú)立完成，反應(yīng)矯正。 六、找朋友嬉戲 （1）出示卡片數(shù)字2、5、8. (2)全班齊唱兒歌找朋友，有卡片的學(xué)生出來(lái)找任意一個(gè)組成一個(gè)或兩個(gè)兩位數(shù)。 （3）找出最大數(shù)和最小數(shù)。 七、總結(jié)復(fù)習(xí)方法 本單元的學(xué)問的學(xué)習(xí)我們可以用六個(gè)字概括：認(rèn)、讀、寫、比、找、猜。 板書 百位 十位 個(gè)位 猜 5 1 認(rèn)5個(gè)十和1個(gè)一組成 寫 5 1 讀 五十一 比 48 51 57 51 找 篇三：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的數(shù)教案 第 三 單元 學(xué)習(xí)打算 單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，

16、會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教材分析： 本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的熟悉,教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫忙學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還非常重視培育學(xué)生的數(shù)感，安排了在詳細(xì)的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息等活動(dòng)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)

17、的數(shù)，會(huì)比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估量；在次根底上，初步 體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元學(xué)習(xí)課時(shí)：7課時(shí) 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時(shí) 數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時(shí) 數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）1課時(shí) 誰(shuí)的紅果多（比擬數(shù)的大?。?1課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系） 1課時(shí) 做個(gè)百表數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的挨次） 1課時(shí) 練習(xí)二 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法） 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。 3.通過觀看、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和溝通中的作用，初步建立數(shù)

18、數(shù)感。 4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今日老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。 那么，我們?cè)趺粗篮凶永锞烤褂卸嗌賯€(gè)花生呢？ （板書課題：數(shù)花生） 二、數(shù)花生 （1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜想，小組溝通。 （2）數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名答復(fù)。 你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。 剛剛你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。 （3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？ 學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。 現(xiàn)在，誰(shuí)情愿把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？ 組織集體溝通。教師依據(jù)答復(fù)板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。 兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。 五個(gè)五個(gè)的數(shù)。 十個(gè)十個(gè)的數(shù)。