市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)實施方案

1、第 第 頁市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)實施方案 市中學(xué)校幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)實施方案 為貫徹落實z省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要2022-2022年強化老師隊伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐技能培育，提高實施素養(yǎng)教育技能的文件精神，依據(jù)鎮(zhèn)江市中學(xué)校幼兒園老師繼續(xù)教育管理方法和市教育局2022年老師培訓(xùn)工作計劃，為切實做好2022年鎮(zhèn)江市中學(xué)校幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)的實施工作，特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1.圍繞中學(xué)校幼兒園老師有效備課，以單元備課為主題，組織老師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使老師樹立以學(xué)定教的理念，厘清單元的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點，系統(tǒng)地掌控備課方法和策略，提高老師的教學(xué)設(shè)計技能和教育教學(xué)綜合素

2、養(yǎng)。2.提升老師的職業(yè)認同感，使老師掌控歡樂工作的方法，加強老師專業(yè)自主進展的意識。二、培訓(xùn)對象一網(wǎng)絡(luò)研修對象鎮(zhèn)江市中學(xué)校幼兒園全體老師，約23000人。二骨干集中培訓(xùn)對象本次全員培訓(xùn)的市和縣區(qū)項目管理者、班級輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主。三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容一培訓(xùn)學(xué)科1.學(xué)校：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活社會、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、學(xué)校科學(xué)。2.中學(xué)和高中：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。4.非任課老師的校園長和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職老師可自主選擇一個學(xué)科參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二培訓(xùn)內(nèi)容本

3、次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時，分三個階段完成。每個階段設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，老師需要學(xué)習(xí)課程、參與活動、提交作業(yè)，同時進行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：階段任務(wù)簡介課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)設(shè)計第一階段 通識課程 1周5學(xué)時1. 解讀項目方案，裝飾社區(qū)個人空間； 2. 進入老師工作坊和研修社區(qū)報到，找伙伴，加入研修團隊； 3. 學(xué)習(xí)平臺操作指南； 4. 學(xué)習(xí)通識課程。美滿課堂建設(shè)基本要領(lǐng)； 美滿班級建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計研討活動，主題為： 當(dāng)前老師的職業(yè)美滿感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的緣由是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題爭論。第二階段 單元備課 2周16學(xué)時1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座； 2. 接受學(xué)科

4、單元備課專題指導(dǎo)； 3. 參與研修活動，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何依據(jù)同學(xué)認知、性格特點進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標(biāo)與檢測設(shè)計； 教學(xué)目標(biāo)的確定與達成； 教案與學(xué)案； 單元備課專題指導(dǎo)課； 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實施策略； 學(xué)科綜合實踐活動案例評析。設(shè)計研討活動，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的緣由是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題爭論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 3.提交一節(jié)課的學(xué)案第三階段 案例觀摩 1周4學(xué)時1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、

5、研討； 2. 參與研修活動，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的老師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備同學(xué)、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在同學(xué)有效學(xué)習(xí)的角度呈現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計，制作為多媒體課程。以供老師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀測與思索鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)說明：本表中的研討活動及作業(yè)設(shè)計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動和作業(yè)更感愛好，將在項目實施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國老師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。四、培訓(xùn)策略1.針對性本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課技能提升，以本地運用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐技能的提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國老師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，加強針對性。2.任務(wù)驅(qū)動本次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動的方式，為學(xué)員設(shè)計真實的任務(wù)情境和遞進式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修親密聯(lián)系起來，