控流保學(xué)獎(jiǎng)懲制度

1、關(guān)于控制輟學(xué)問題的再探討劉效鋒劉興華學(xué)生輟學(xué)是一個(gè)普遍性問題，包括一中等優(yōu)勢(shì)學(xué)校也存在這樣的問題，也是各類學(xué)校最為頭痛的問題。于是，如何防止流失，控制輟學(xué)就成了學(xué)校一項(xiàng)重要的任務(wù)。怎么辦？首先得分析學(xué)生為什么輟學(xué)，然后在想辦法，定制度，找措施。一、學(xué)生流失的原因?qū)W生流失的原因大約有這樣幾點(diǎn)：（一）教育發(fā)展不平衡原因我縣高中學(xué)校四所（一、二、實(shí)驗(yàn)、育才） ，職高學(xué)校兩所，資源分配不合理，導(dǎo)致一部分學(xué)生前腳進(jìn)校門，后腳就轉(zhuǎn)學(xué)。再加上萊州的、濰坊的一些學(xué)校拉優(yōu)秀生源，導(dǎo)致一中的學(xué)生往外走，其他學(xué)校的學(xué)生往一中走，職高的學(xué)生向普高走等，長(zhǎng)此以往，就會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。這對(duì)我們來說就是流失，就是輟學(xué)。（二）

2、學(xué)生自身的原因、學(xué)生厭學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)不會(huì)，素質(zhì)差不愿學(xué)。、受到輟學(xué)學(xué)生的影響。、學(xué)生心理和生理的變化， 一般說來，高一流失最嚴(yán)重，其原因在于高一剛從初中來，大多處于青春發(fā)育期，生理和心理變化劇烈，個(gè)性突出，逆反心理相當(dāng)強(qiáng)，只要稍不順意，要么和老師賭氣，要么和家長(zhǎng)賭氣，直接就呆在家里不上學(xué)。（三）家庭的原因、父母送孩子上學(xué)的目的不明，對(duì)職業(yè)教育缺乏了解，面子問題，有的家長(zhǎng)本身就目光短淺，他們認(rèn)為讀多少書并不重要，只要認(rèn)得幾個(gè)字，會(huì)寫會(huì)算做點(diǎn)小生意就行了。他們以自己的經(jīng)歷對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，因而對(duì)孩子的期望值不高，就學(xué)意識(shí)差，一看到孩子升學(xué)無望，就強(qiáng)迫孩子棄學(xué)從農(nóng)、從工、從商。、留守青少年目前，經(jīng)濟(jì)熱

3、潮，許多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工，學(xué)生缺少監(jiān)管，成為留守青少年。有的由爺爺奶奶、外公外婆帶，有的只能投親靠友。這些孩子由于從小缺少父母的管教，再加上溺愛，從而產(chǎn)生了一系列的問題，最終輟學(xué)回家，流落到社會(huì)上。（四）學(xué)校的原因、辦學(xué)條件有待提高，例如硬件建設(shè)、學(xué)生吃住問題。、師資水平有待提高，例如專業(yè)水平、敬業(yè)精神，激勵(lì)措施等、學(xué)校的管理水平有待提高。（五）社會(huì)原因、打工潮的不斷侵蝕近幾年，隨著打工潮的不斷上漲，加上學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外面世界的嚴(yán)重?zé)o知，在親戚朋友的游說下，有大量的學(xué)生選擇了外出打工，他們看到的是打工人的瀟灑和回家的激情，卻看不到人家在外面的辛酸和勞累。在輟學(xué)學(xué)生中，有 80% 步入

4、了打工的行列。、社會(huì)招工的影響現(xiàn)在各地企業(yè)都出現(xiàn)招工難得問題，很多的企業(yè)尤其是個(gè)體私營(yíng)企業(yè)，開始把目光投向校園，加劇了學(xué)生的流失。3 、受社會(huì)用人制度的影響， “讀書無用論”再抬頭人們普遍認(rèn)為“升學(xué)就業(yè)跳龍門” ，認(rèn)為“升學(xué)”就端了鐵飯碗，而近幾年，企業(yè)的破產(chǎn)，工人下崗，很多的大學(xué)生找不到合適的工作，致使“讀書無用論”再次抬頭，很多家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為早就業(yè)、早賺錢，造成大量的學(xué)生輟學(xué)。二、建議、多宣傳，宣傳國家政策、學(xué)校優(yōu)勢(shì)等。、建議學(xué)校向上級(jí)提出建議，在教育資源分配上要大體平衡，例如在招生生源、資金撥付、師資力量等方面都要均衡。加大教育經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件、豐富課余生活，加強(qiáng)三觀教育。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育、人生觀教育、國情教育及愛國主義教育。樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。、做好流失走訪。學(xué)校里從校長(zhǎng)到班主任直至每一個(gè)教職工，針對(duì)學(xué)生流失建立層層目標(biāo)責(zé)任制，這樣就可以增強(qiáng)每一位教職工的責(zé)任心，促使他們?yōu)榭刂茖W(xué)生流失去做各方面的工作，達(dá)到控制學(xué)生流失之目的。、最大限度安排老生畢業(yè)與新生入學(xué)之間的銜接工作。、加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。、關(guān)愛學(xué)生，少抱怨。學(xué)校要通過班主任和任課教師掌握