小學(xué)二年級語文教案設(shè)計2022年最新

1、小學(xué)二年級語文教案設(shè)計2022年最新 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么以下是為大家準備了小學(xué)二班級語文教案設(shè)計2022年最新范本，歡迎參閱。 小學(xué)二班級語文教案設(shè)計一 教學(xué)目標： 1、會認“爐、廬、瀑、疑”4個字，會寫“爐、銀、流、柳”4個字。 2、能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會詩的意境。 3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 教學(xué)重點： 感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。 教學(xué)準備： 多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩早發(fā)白帝城) 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、談話激趣 同學(xué)們，瀑布

2、是自然界中一種壯觀的景象，你們想欣賞嗎?今天，我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。 二、借助媒體，感受瀑布景美 1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?2、放視頻，學(xué)生觀看。 3、學(xué)生各抒己見：你感受到的。廬山瀑布什么樣? 4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙”(誦讀后板書望廬山瀑布) 5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧! 個別讀、齊讀、指名讀 (大部分學(xué)生從沒看見過瀑布，播放瀑布的錄像，既可以調(diào)動學(xué)生的多種感官進行觀察，培育觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的愛好。) 三、賞析古詩 1、自由讀古詩，觀看插圖

3、和回憶錄像中的情景，說說詩句的意思，不懂的地方做上記號。 2、小組內(nèi)溝通，先提出疑問互相解答，再說說詩的意思。 3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。 (直觀形象的畫面，將抽象變?yōu)樾蜗螅瑴p緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度，加深了對詩人情感的體驗。) 四、朗讀、背誦古詩 1、同桌互助，練習(xí)朗讀古詩，讀出李白驚奇、贊嘆的情感。 2、指名讀，評議。 3、齊讀古詩。 4、看錄像練習(xí)背誦古詩。 五、拓展延伸 1、播放幻燈片早發(fā)白帝城。 2、學(xué)生朗讀，課外積累背誦。 (擴展李白的另一首詩，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性，豐富學(xué)生的課外積累。) 六、指導(dǎo)識記、書寫生字 1、播放寫有詞語的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。

4、2、溝通識記生字的方法。 3、指導(dǎo)書寫生字。 (生字在不同詞語中出現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯，提高課堂教學(xué)效率。) 小學(xué)二班級語文教案設(shè)計二 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。 2、培育孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。 3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。 4、會認生字9個，會寫生字10個。 5、嘗試用媽媽的愛的格式寫一段。 教學(xué)建議： 1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因

5、為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎? 2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法?是怎樣做的?怎么做?不要唱高調(diào)，避開這種愛變得枯燥乏味。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當?shù)淖龇?。關(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。 4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。 拓展練習(xí)： 一、比一比，再組詞。 清()校()傘()切() 睛(

6、)較()平()地() 二、在括號里填上合適的詞語。 一()夜晚一()扇子一()衣服 一()雨傘一()往事一()批評 三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。 教學(xué)準備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛 1、播放錄音媽媽的驕傲 同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎?這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢!注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他? 2、你能夸夸自己的媽媽嗎? 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲世上只有媽媽好，讓我們來一起聽一聽。 二、初讀課文，感受母愛。 1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽

7、媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的。故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛 2、師配樂讀課文。 3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。 4、指名讀課文，隨機評價。 三、自主合作，愉快識字。 1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的? 學(xué)生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。 2、游戲識字。 (1)老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。 (2)分組練習(xí)找生字娃娃。 四、感情朗讀，體味母愛。 1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。 2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。 (1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么?

8、 (2)小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。(老師巡視，了解情況，指導(dǎo)。) 3、匯報學(xué)習(xí)情況。 誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?說說你為什么喜歡這一小節(jié)? (1)當學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”?然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。 (2)當學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。 (3)當學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為

9、什么“媽媽的愛是滴落的淚”?然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。 (4)當學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。 (5)學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)?、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”?然后感情朗讀。 4、配樂通讀全文。 五、聯(lián)系生活，贊美母愛。 同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么?是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)懷與愛惜? 1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)懷與愛惜。 2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的

10、樣子說出來。 3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。 4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。 5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。 六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 小學(xué)二班級語文教案設(shè)計三 學(xué)習(xí)目標： 1、認識11個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感愛好。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。 教學(xué)準備： 1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。 2、多媒體課件。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入。 1、多媒體播放歌曲大中

11、國 師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。 2、板書課題，齊讀。 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、同學(xué)自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對比下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。 2、卡片檢查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音)：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎? 4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學(xué)呢，你是怎么認識的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。) 5、詞卡去拼音檢查。相

12、機糾：州川鳥島與寫族旅 6、多媒體，讀去拼音的詞。 7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。 8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎? 三、朗讀感悟。 1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體) 2、你看到了什么?你到過哪里? 3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。 4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。 5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精

13、神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。 6、師生交叉朗讀全文。 四、讀韻語，鞏固識字。 神州大地，山川壯麗;黃河長江，奔涌不息;寶島臺灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強。 五、指導(dǎo)書寫。 1、多媒體出示：夕、與。(點名讀) 2、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個?同學(xué)討論說出“夕、與”的重點筆畫。 3、老師范寫，同學(xué)臨寫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字卡(去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀) 師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎? 2、認讀詞語師說：同學(xué)們可真棒!下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體) 只有又對又快的把這些詞語全部讀對

14、，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞 3、有感情齊讀課文 師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧! 二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合 1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。 2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。 3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。 4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛?56個民族人民的一

15、起發(fā)明 5、問：你了解那個民族?說說看 6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認認字，讀讀詞。 三、指導(dǎo)書寫 1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。 2、指名說，相機組詞。 3、師重點指導(dǎo)“民、族” 4、同學(xué)練習(xí)書寫。 四、結(jié)束全文 1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢? 2、全班有感情朗誦全文。 小學(xué)二班級語文教案設(shè)計四 教學(xué)目標： 1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 3、通過自主

16、探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培育他們對祖國方塊字的獨特情感。 重點、難點： 感受漢字的鮮活生命，準確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。 教學(xué)準備： 多媒體課件，生字卡 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標： 1、會認15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 一、音樂渲染，切入主題 1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀三字經(jīng)。 2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有

17、韻律感。有個作家也采納三字經(jīng)的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題 3、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂大中國) 師：瞧，這是什么? 生：(中國地圖) 師：它像什么? 生：(一只大公雞) 師：對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界人民，我們的祖國叫做 課件出示“中華人民共和國”字體生：(中華人民共和國) 師：再次熱情的和祖國媽媽打招呼生齊讀：(中華人民共和國) 師：祖國媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：(“神州”“華夏”) 4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華

18、華夏：早在公元前21世紀時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。 神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”，又因為中國地大物博，物產(chǎn)豐富。是個禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。 二、識字認字、探究方法 祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧! 1、自由的讀課文。要求： (1)讀準生字，讀清字音。讀通句子。 (2)想一想，你用什么方法記住這些生字。 2、生自由讀課文 3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)

19、習(xí)的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認識了嗎? 4、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。 5、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。 6、同學(xué)們真了不起，每個字都讀準確了。對于漢字寶寶，我們不光要讀標準，還要記準確。 老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢? 7、學(xué)生自由認字。老師隨機歸納總結(jié)。 8、識字游戲，我來說，你來猜。 小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳) 海中一座山，鳥兒好家園。

20、(島) 9、重點引導(dǎo)州、川的字形演變。 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了，它們是“州和川”，老師要變個魔術(shù)給大家看，然后請你們來說說它們的意思。 10、生：我猜到了，川原來是河的意思，因為我看見古時候的字就像一條河。師：你真棒!是個善于聯(lián)想的孩子，說得非常對。那么“州”是什么意思呢?生： 師：提示一下大家，三點表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。 師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個來嗎? 生：日、月、火等。 11、這兩個字在寫的時候要注意些什么? 生：川的第一筆是豎撇、州的三個點，第一個點是段撇，寫的上一點。后面

21、是兩點，寫在中間位置，頭朝一個方向。 12、師：通過同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。 三、送字入文，再讀一讀。 1、學(xué)生齊讀。 2、師生對讀。 3、男女生對讀。 4、小組內(nèi)開火車讀。 四、指導(dǎo)書寫 1、在9個要求寫的字里面，有兩個字比較難寫?！懊褡濉岸?。 2、首先看到“民“字，在寫的時候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 3、對比田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。 4、書寫族字 5、生書寫，師巡檢，展示。 五、再讀課文。 六、作業(yè)。 1、抄

22、寫生字詞語。 2、把課文讀熟悉，盡量背下來。 第二課時 教學(xué)目標： 1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培育他們對祖國方塊字的獨特情感。 一、談話引入 1、師：孩子們?nèi)ミ^祖國的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎? 生：美! 師：今天我們就來領(lǐng)略一下祖國那優(yōu)美的山川風(fēng)光。 2、揭示課題：神州謠 二、細讀課文，加深理解 1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。” (1)自讀。 (2)說說這一小節(jié)主要講了什么? (3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1)現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處的山川。 (2

23、)出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。 (3)引導(dǎo)觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。 (4)結(jié)合圖片溝通識記“奔、涌、長、聳”的特點?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識記;“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。 (5)結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。 3、第三小節(jié)。 (1)觀察地圖，指認臺灣島，引導(dǎo)認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分

24、。 (2)出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。 (3)指名讀句子，再引導(dǎo)溝通生字識記情況?？捎蒙峙c熟字比較識記：鳥島、夾峽、寫與;分類識記：隔、陸。 (4)結(jié)合地圖，誦讀體會。 4、第四小節(jié)。 (1)談話：我們屬于哪個民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎?你還知道哪些? (2)觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強的圖片。說說你看到了什么?有什么感受? (3)學(xué)生說說自己的感受。 (4)反復(fù)朗讀、體會，然后溝通自己讀懂了什么，再大聲誦讀。 5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。 三、拓展延伸。

25、 1、讀一讀 華夏兒女炎黃子孫 神州大地巍巍中華 家庭和睦民族團結(jié) 奮發(fā)圖強只爭朝夕 2、說說你感受到了什么? 3、再次體會華夏子孫團結(jié)向上的精神。 四、師總結(jié)。 神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。 五、作業(yè)。 1、再讀課文，背誦課文。 2、搜集中華民族團結(jié)圖強的故事。 小學(xué)二班級語文教案設(shè)計五 【教材簡說】 炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、

26、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。 【學(xué)習(xí)目標】 1、會認4個生字，會寫12個字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的愛好，能寫觀察日記。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢? 二、識字 1、初讀生字： 自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。 2、識

27、記生字： 出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。 3、鞏固識字： 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如： 壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。 三、寫字指導(dǎo) 1、我的發(fā)現(xiàn)： 讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。 同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。 壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。 垂字中間寬，上下兩頭窄。 2、我能寫好： 請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。 3、示范講解： 彩字右邊的三撇是上下排列的，