中班教案可愛(ài)的小臉

1、Word 中班教案可愛(ài)的小臉 中班教案可愛(ài)的小臉可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案可愛(ài)的小臉 教學(xué)目標(biāo)： 1.關(guān)注人物面部的顏色和外形，體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。 2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽轉(zhuǎn)變巨匠的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 米羅的人物畫若干、展板、實(shí)物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹巨匠米羅，觀賞米羅的畫，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫家，你們熟悉嗎?你們想不想看他的畫? 師：猜猜畫家畫的是什么圖? 師：覺(jué)

2、得這些小伴侶畫得怎么樣?覺(jué)得很好玩?哪里好玩? 老師引導(dǎo)幼兒觀看畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和好玩。 二、出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂(lè)趣。 師：假如李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎? 出示蘋果、樹葉、方片面包等，對(duì)比實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型? 師：它們能不能變成可愛(ài)的小臉蛋呢? 翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片，展現(xiàn)裝飾好的臉蛋。 師：你喜愛(ài)哪個(gè)臉蛋?為什么?學(xué)一學(xué)表情。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由，著重觀看顏色和五官的外形、大小等。 三、操作。 師：今日李老師帶來(lái)了許多可愛(ài)的臉，待會(huì)選自己喜愛(ài)的可愛(ài)的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙，

3、可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)、講評(píng)。 小百科;胡安米羅(Joan Mir，1893年4月20日1983年12月25日)，西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫巨匠之一。 2、中班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的小臉教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.關(guān)注人物面部的顏色和外形，體會(huì)人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。 2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽轉(zhuǎn)變巨匠的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3.鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。 4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范

4、圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng) 二、教學(xué)預(yù)備： 米羅的人物畫若干、展板、實(shí)物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型 三、教學(xué)過(guò)程： (一)介紹巨匠米羅，觀賞米羅的畫，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫家，你們熟悉嗎?你們想不想看他的畫? 師：猜猜畫家畫的是什么圖? 師：覺(jué)得這些小伴侶畫得怎么樣?覺(jué)得很好玩?哪里好玩? 老師引導(dǎo)幼兒觀看畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和好玩。 (二)出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂(lè)趣。 師：假如李老師也帶來(lái)各種可愛(ài)的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎? 出示蘋果、樹葉、方片面包等，對(duì)比實(shí)物圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的臉型? 師：它們能不能變成可愛(ài)的小

5、臉蛋呢? 翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片，展現(xiàn)裝飾好的臉蛋。 師：你喜愛(ài)哪個(gè)臉蛋?為什么?學(xué)一學(xué)表情。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由，著重觀看顏色和五官的外形、大小等。 (三)操作 師：今日李老師帶來(lái)了許多可愛(ài)的臉，待會(huì)選自己喜愛(ài)的可愛(ài)的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會(huì)做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 (四)展現(xiàn)、講評(píng) 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 3、中班科學(xué)教案：可愛(ài)的小

6、臉 幼兒園中班科學(xué)教案：可愛(ài)的小臉 活動(dòng)預(yù)備： 1、小圓鏡若干 2、室內(nèi)設(shè)置4個(gè)嬉戲區(qū)：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽聲音”，相應(yīng)的嬉戲材料若干。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步識(shí)五官，知道五官的正確位置，學(xué)會(huì)比較自己與同伴臉部的異同。 2、嘗試在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步感知五官的用途。 3、能遷移已有閱歷，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的音樂(lè)仿編活動(dòng)，進(jìn)一步提高探究五官的愛(ài)好。 活動(dòng)過(guò)程 1、嬉戲活動(dòng)指五官 采納老師發(fā)指令，幼兒指五官的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)五官位置熟悉，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。 2、幼兒熟悉自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。 (1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說(shuō)說(shuō)臉上有哪些器官。 (2

7、)相互觀看對(duì)方的臉，找找什么地方是一樣的，什么地方是不同的，漸漸引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)微小或內(nèi)在的不同點(diǎn)(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細(xì)、長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)等)。 3、通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感知五官的作用。 (1)設(shè)置4個(gè)嬉戲區(qū)，幼兒自主選擇活動(dòng)。 吹 球：只能用口，將乒乓球由起點(diǎn)沿路軌吹動(dòng)至終點(diǎn)。 套 圈：用眼睛瞄準(zhǔn)套圈。 聞氣味：嗅裝有不同氣味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。 聽聲音：聽錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，猶如聲、雨聲、流水聲、動(dòng)物的叫聲等。 (2)共同溝通嬉戲閱歷，知道五官的重要作用。 4、師生共同爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好自己的五官。 5、音樂(lè)仿編活動(dòng)眼睛、鼻子、耳朵、嘴。 音樂(lè)起，師

8、生一起隨著音樂(lè)表演唱頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲原有的曲調(diào)，我們一起來(lái)指一指，唱一唱：眼睛、耳朵、鼻子、嘴好嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)從上到下的挨次表演唱歌曲。 活動(dòng)建議： 1、在美工區(qū)放置鏡子，讓幼兒面對(duì)鏡子嘗試做出不同的表情，觀看五官的變化，將自己最寵愛(ài)的表情畫下來(lái)，將幼兒畫的臉譜貼在墻上，布置專欄“可愛(ài)的我”。 2、進(jìn)行拼小臉的桌面嬉戲。 3、日常生活中連續(xù)組織幼兒爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)自己臉上的器官，通過(guò)圖片、故事等形式，使幼兒進(jìn)一步了解愛(ài)護(hù)五官的正確方法。 4、中班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的動(dòng)物教案 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園素養(yǎng)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動(dòng)物成了大家平常談?wù)撟?/p>

9、多的話題。爭(zhēng)論也帶來(lái)了很多孩子們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?于是我們組織了“我喜愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探究自己喜愛(ài)的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜愛(ài)自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都特別可愛(ài)，我們要愛(ài)惜全部的動(dòng)物。主題探究中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒關(guān)心解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的閱歷成為全部孩子的閱歷，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了勝利的歡樂(lè)，樹立了自信念，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是老師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小伴侶對(duì)圖形熟悉感

10、愛(ài)好，有幾個(gè)小伴侶還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)爭(zhēng)論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在變戲法的嬉戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。 2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。 3、寵愛(ài)動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀看和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。 4、有初步的愛(ài)護(hù)自然和愛(ài)惜動(dòng)物的意識(shí)。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。 活動(dòng)過(guò)程： (一)、已有閱歷遷移，引發(fā)愛(ài)好 1、

11、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物? 2、幼兒相互爭(zhēng)論。 (二)、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。 (三)、探討溝通 1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形? 2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)? 3、想想用什么方法既可以記得快又不簡(jiǎn)單遺忘?幼兒個(gè)別操作、演示。 4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。 5、幼兒之間相互作檢查。 (四)、延長(zhǎng)活動(dòng)組織幼兒爭(zhēng)論那一種統(tǒng)計(jì)方法最合適。 5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的小區(qū)教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試?yán)煤?jiǎn)潔的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。 2、關(guān)注四周的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的歡樂(lè)。

12、 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 1、 觀看畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。 2、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀賞爭(zhēng)論 1、(演示人字)這是人字。 2、(演示口字)這是口字。 3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來(lái)造房的。 4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根牢固點(diǎn)的木頭來(lái)頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了數(shù)一數(shù)

13、房子上的“口”，說(shuō)一說(shuō)住著幾口人。 5、(觀看兩幢房子的畫面)旁邊搬來(lái)了一戶新鄰居。找一找房子上有沒(méi)有“人”字，住了幾口人。新老鄰居相互打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!” 6、(觀看四幢房子的畫面)又搬來(lái)一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣? 7、(觀看完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒(méi)刷顏色。幼兒爭(zhēng)論給房頂刷什么顏色，有的說(shuō)用藍(lán)色，有的說(shuō)用黃色，有的說(shuō)用綠色。最終，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，大家說(shuō)：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧?！?8、(觀看添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又美麗又干凈。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽(yáng)小區(qū)”。 9、

14、(觀看添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍寶、大熊貓等) 二、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、我們也來(lái)做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎? 2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚€(gè)肩膀一起扛。 3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說(shuō)說(shuō)話多好呀。 4、小區(qū)里的人一起商議 選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。 三、共享溝通 1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。 2、按顏色找一找今日

15、建成了幾個(gè)小區(qū)。 3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。 活動(dòng)延長(zhǎng) 將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來(lái)，為“小區(qū)”增加綠化和其他設(shè)施等。 6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的烏龜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。 2.通過(guò)觀賞課件，感受畫面布局的重要性。 3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件制作可愛(ài)的烏龜 2.烏龜手偶。 3.畫紙、勾線筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示烏龜手偶。 “今日，我請(qǐng)了我們的好伴侶來(lái)，你

16、們知道是誰(shuí)嗎?” “烏龜不興奮了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?” 2.展現(xiàn)課件，關(guān)心幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 (1)出示海水圖，聽聽烏龜說(shuō)了什么?(“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?”) (2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒適”) (3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜愛(ài)在水中間游來(lái)游去的了。) (4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤獨(dú)哦!”)請(qǐng)幼兒想想方

17、法? (5)增加很多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！? (6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。 3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最興奮呢? (2)幼兒繪畫，老師巡察指導(dǎo)。 提示幼兒照看烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面) (3)作品展現(xiàn)。 幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。 活動(dòng)反思： 畫面布局是幼兒比較難把握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過(guò)程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺(jué)總是不太美麗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活

18、動(dòng)可愛(ài)的烏龜。 我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒愛(ài)好老師示范幼兒繪畫作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，關(guān)心幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f(shuō)的話更能關(guān)心幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。 在幼兒繪畫過(guò)程中，老師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次通過(guò)展現(xiàn)課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。 幼兒在合理布局畫面的

19、基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與制造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢!”可見(jiàn)幼兒的想象也是特別豐富的。 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么，敘述力量也得到了提高。 整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了肯定的效果。 7、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)

20、的小雞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我發(fā)覺(jué)班上的孩子們特殊喜愛(ài)小動(dòng)物，在每次的小雞嬉戲中孩子們表現(xiàn)得很好，所以我就選擇了小雞作為題材，另外本班的孩子們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)亂涂一氣，很難根據(jù)我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我嘗試讓孩子們自己融入到繪畫活動(dòng)中，讓他們可以既動(dòng)口又動(dòng)手、動(dòng)腦地進(jìn)行繪畫活動(dòng)。我發(fā)覺(jué)當(dāng)孩子們?nèi)谌牖顒?dòng)中時(shí)，能夠愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí);觀看力敏銳;布滿想象力;愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出特別高的樂(lè)觀性和制造性。為了進(jìn)一步培育幼兒的繪畫力量，提高幼兒的繪畫愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了可愛(ài)的小雞這節(jié)活動(dòng)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)觀看小雞讓幼兒說(shuō)出小雞的形狀特征。 2、

21、通過(guò)兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫愛(ài)好，讓幼兒愛(ài)繪畫、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊畫小雞，了解小雞的形狀特征。 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛(ài)繪畫、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。 活動(dòng)預(yù)備 1.實(shí)物小雞 2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫面(有太陽(yáng)、花朵、綠草、小溪等)可愛(ài)豐富，幼兒喜愛(ài)。 3、彩色蠟筆、繪畫紙。 4小雞的頭飾若干。 5、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 1、通過(guò)觀看小雞，培育幼兒與它的感情。 師：今日天氣真好，老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的小客

22、人，請(qǐng)小伴侶們都來(lái)看看它，歡迎它，好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。) 2、老師簡(jiǎn)述小雞的形狀特征：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(zhǎng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(zhǎng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜愛(ài)吃米粒和小蟲。 3、聽故事，引入繪畫活動(dòng)。 師：小伴侶們，現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事，小伴侶們肯定要仔細(xì)聽哦。 老師講故事：“春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去。咦，玩著玩著，最小

23、的小雞不當(dāng)心走丟了，它處處都找了，可是就是找不到、” 師：小伴侶們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請(qǐng)小伴侶們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它查找哥哥姐姐，小伴侶們?cè)覆磺樵笌托‰u呀? 幼：幫。 提問(wèn)：那小伴侶們先說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的形狀特征) 師：哦，小伴侶們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小伴侶們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊繪畫) 師：小伴侶們老師畫的小雞美麗嗎? 幼：美麗。 師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說(shuō)兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手) “身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小伴侶們畫得真美麗。 “眼睛亮又圓”請(qǐng)小伴侶們留意要

24、把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。 “嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以關(guān)心它們捉蟲子哦，肯定要尖哦。 “嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、原來(lái)還有腳沒(méi)畫呢，畫上小腳吧。 “觀察蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好興奮哦。 小伴侶們畫的小雞可真美麗啊。 師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞查找哥哥姐姐好嗎? 幼：好。 4、結(jié)束部分： 師：今日我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞查找它的哥哥姐姐你們快樂(lè)嗎? 幼：快樂(lè)。 師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂(lè)師幼一起跳著舞離開活動(dòng)場(chǎng)) 教學(xué)反思 這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛(ài)的小雞吸引了孩子們，

25、使孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別高，孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)、仔細(xì)觀看、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛(ài)和確定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對(duì)繪畫的愛(ài)好表現(xiàn)很深厚，觀看力敏銳，記憶力增加，兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)樂(lè)觀且具有制造性。 8、中班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園對(duì)于四周的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛(ài)好，尤其是對(duì)于動(dòng)物世界布滿了奇怪 ，生活中常見(jiàn)的各種小動(dòng)物，在幼兒聽從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形

26、態(tài)、生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培育其愛(ài)惜動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1，學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。 2，培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。 3，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4，培育幼兒敏銳的觀看力量。 5，探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。 難點(diǎn)：培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。 2，兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 (一)開頭部分 播放兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好。老師：剛才的兒歌星都有那些小動(dòng)

27、物?(請(qǐng)幼兒自由表述)。老師：今日老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班來(lái)了，你們歡迎嗎? (二)綻開部分 1，老師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。 2，老師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀看表述小動(dòng)物的特征。 例如;我們先來(lái)熟悉一下小狗，哪位小伴侶能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢? 鼓舞幼兒大膽表述： 3，嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好” 當(dāng)老師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確 地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。 例如：老師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。 (最好讓全部幼兒有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述)。 (三)結(jié)束部分：老師小結(jié) 今日我們小伴侶跟這么多的小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛(ài)他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，

28、說(shuō)一說(shuō)。 附：兒歌 可愛(ài)的小動(dòng)物 小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。 小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。 小花貓，睡大覺(jué)，醒來(lái)喵喵喵。 小黃狗，尾巴搖，觀察骨頭汪汪汪。 小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。 教學(xué)反思 這節(jié)課小伴侶們遵守課堂紀(jì)律，仔細(xì)聽講，做的練習(xí)課大部分小伴侶們把自己在生活中學(xué)到的學(xué)問(wèn)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小伴侶們都很樂(lè)觀的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很快樂(lè)。 大部分小伴侶們都很協(xié)作老師的問(wèn)題，但有些少數(shù)小伴侶們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小伴侶們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)的反復(fù)講解了上課的全部?jī)?nèi)容，并叫小伴侶敏捷的運(yùn)用這些課堂學(xué)問(wèn)去在

29、生活中發(fā)覺(jué)。 9、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的蝸牛教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 激發(fā)或發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、涂涂畫畫、培育幼兒的動(dòng)手繪畫力量和感受美的力量。 2、親近蝸牛、培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 以線構(gòu)圖 活動(dòng)預(yù)備 沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入活動(dòng) 激發(fā)愛(ài)好、敘述夢(mèng)畫版蝸牛來(lái)做客 二、操作

30、活動(dòng) 1、 觀看小蝸牛 老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼) 2、 老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲 左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn)，在手指頭點(diǎn)的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時(shí)針?lè)较虍嬌弦涣Ｐ《苟?、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻 3、 自由涂畫 老師巡察對(duì)需要關(guān)心的孩子進(jìn)行指導(dǎo) 指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的顏色 三、作品評(píng)價(jià) 1、作業(yè)溝通 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)： A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以確定和表?yè)P(yáng) B、對(duì)個(gè)別有特

31、點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫再點(diǎn)評(píng) 四、拓展活動(dòng) 1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí) 2、 放生蝸牛 培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家 教學(xué)反思 幼兒對(duì)筆墨較感愛(ài)好，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特殊在掌握水份方面有較好的表現(xiàn)。 課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。 10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：可愛(ài)的大肥豬教案(附教學(xué)反思) 案例背景： 小伴侶在可愛(ài)的動(dòng)物這個(gè)主題中，萌發(fā)出了對(duì)各種動(dòng)物的寵愛(ài)之情。這次要來(lái)制作紙版畫的“大肥豬”，小伴侶們表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，特別喜愛(ài)胖乎乎的大肥豬。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒動(dòng)手操作

32、的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 2、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示玩具小豬，引起幼兒愛(ài)好。 師：“今日，我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物，你們猜：它是誰(shuí)呀?”請(qǐng)幾位幼兒猜一猜，然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說(shuō)了出來(lái)，大聲說(shuō)：“是一只豬”，周琦立刻接著說(shuō)：“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來(lái)小伴侶們對(duì)豬這種動(dòng)物是很熟識(shí)的，從它的形狀特征一眼就看了出來(lái)，而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。 二、引導(dǎo)幼兒觀看

33、豬，并觀看老師的示范，進(jìn)一步了解、熟悉大肥豬的形狀特征。 提問(wèn)： 1、大肥豬是什么樣子的? 2、圓圓的頭上有什么?是什么外形的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。) 3、身體像什么外形?(橢圓形) 4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。) 老師依據(jù)幼兒的敘述用剪刀剪出豬的各部分，并組合起來(lái)用膠水貼在紙上。 (我邊剪邊向幼兒提問(wèn)，豬的身體各部分是什么樣的，應(yīng)當(dāng)怎樣剪?費(fèi)科杰說(shuō)：“豬的頭是圓圓的，大大的，眼睛也是圓圓的，不過(guò)是小小的，剪大的圓和小的圓?！壁w凌越說(shuō)：“豬的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出兩個(gè)三角形?！?幼兒

34、們紛紛說(shuō)著，爭(zhēng)論著怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。) 5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜愛(ài)的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色，直至消失大肥豬的輪廓。) (周琦和費(fèi)潔雅在下面輕輕地談?wù)撝骸斑@樣涂色很美麗的，要用到幾種顏色的蠟筆。”周琦說(shuō)：“我觀察老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色，很美麗的。”“好象比以前的簡(jiǎn)潔，只要按住了一條一條的涂就可以了”，費(fèi)潔雅又說(shuō)道。) 小伴侶們?cè)谟^看老師涂色的時(shí)候很細(xì)心，知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色，也知道了老師是怎樣來(lái)涂色的，在觀看老師制作的過(guò)程

35、中，直接學(xué)到了制作的方法。 三、幼兒進(jìn)行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實(shí)畫面的背景。 1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作，老師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng)，涂色是留意力度，以防底版畫破。 2、老師用提問(wèn)的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓舞幼兒添加相應(yīng)的事物(如：農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹木和草地)，豐富畫面的北京，使畫面更加充實(shí)。 (添畫時(shí)，沈奕棋說(shuō)：“我想給大肥豬畫一幢房子，讓它住在里面。”徐樂(lè)說(shuō)：“我想畫一片草地，大肥豬在吃草?！毙煺裼钫f(shuō)：“我想畫草和很多很多的樹”) 在給印好的大肥豬畫面添畫時(shí)，幼兒們的想象力很豐富，能依據(jù)大肥豬的生活習(xí)性來(lái)給它相應(yīng)的添畫，而

36、且能夠合理的選擇顏色，留意了畫面的協(xié)調(diào)。 四、展覽幼兒作品。 請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么? 五、音樂(lè)活動(dòng)：“小豬睡覺(jué)”。 老師和幼兒一起隨著音樂(lè)表演“小豬睡覺(jué)”，感知體驗(yàn)小豬歡樂(lè)的情趣。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)幼兒們都特別感愛(ài)好，有了上一次制作紙版畫熊貓的閱歷，這一次小伴侶們?cè)诩糍N的過(guò)程都比較的嫻熟，能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形，并邊剪邊貼，避開了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是，我發(fā)覺(jué)很多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào)，有的頭很小，眼睛又太大;有的身體太小了，耳朵卻很大，有的剪的看看像熊貓，不像豬了。在爭(zhēng)論的時(shí)候，幼兒們都知道如何來(lái)剪各部分，但是在剪貼的過(guò)程中卻消失了各

37、種錯(cuò)誤，我覺(jué)得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平常的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。 11、中班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小腳丫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 午睡時(shí)大多數(shù)小伴侶都情愿談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探究身體神秘的愛(ài)好設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒熟悉腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。 2. 對(duì)探究身體的神秘有愛(ài)好。 3. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道腳的各部分名稱及作用 活動(dòng)預(yù)備 1.背景學(xué)問(wèn)：有關(guān)腳的學(xué)問(wèn)

38、。 2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。 活動(dòng)過(guò)程 1. 在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。 師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的?(腳) 2. 引導(dǎo)幼兒熟悉腳的各部分名稱。 (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。 (2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。 (3)通過(guò)嬉戲進(jìn)一步熟悉腳。 (4)觀看多媒體、仿照小腳做動(dòng)作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等) 3. 熟悉腳的用途。 (1)請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等) (2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本事。 (3

39、)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。 4. 爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、每天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等) 5. 印腳印畫 師：“小伴侶，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜愛(ài)的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感愛(ài)好，樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能精確 的說(shuō)出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分略微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。 12、中班健康活動(dòng)教案：可愛(ài)的動(dòng)

40、物體操教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 小班幼兒特殊喜愛(ài)仿照小動(dòng)物可愛(ài)、笨拙的樣子，一次韻律活動(dòng)中，孩子對(duì)“藍(lán)色跳跳兔”的表演特殊感愛(ài)好，紛紛仿照，在隨后與幼兒的交談中我發(fā)覺(jué)，孩子對(duì)小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動(dòng)物的形象還是有一點(diǎn)了解的，基于幼兒的原有閱歷，愛(ài)好及需求，我打算支持他們連續(xù)仿照這四種動(dòng)物的主要特征并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”開頭，老師以嬉戲者的身份，帶著奇怪 的心態(tài)和孩子一起觀看畫面，并去發(fā)覺(jué)畫面中隱蔽的信息，在發(fā)覺(jué)了小動(dòng)物以后讓孩子先去嘗試他們分別會(huì)以什么樣的姿勢(shì)被我們請(qǐng)出來(lái)。然后再以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子仿照表現(xiàn)。通過(guò)仿照動(dòng)物來(lái)熬煉孩子走、跑、跳

41、、爬的基本動(dòng)作模式，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中強(qiáng)化上下肢體的肌力和耐力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作模式來(lái)仿照動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。 2、通過(guò)嬉戲提高幼兒的觀看力，熟悉動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。 3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂(lè)，視頻課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，引發(fā)愛(ài)好。 1、出示森林背景的畫面，師：今日天氣這么好，讓我們到草地活動(dòng)一下吧! 隨音樂(lè)“你好”出場(chǎng)，和同伴相互打招呼，小跑步、彎彎腰等。 2、關(guān)鍵問(wèn)題：森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的? 他

42、們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)? (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是熬煉幼兒的觀看力量，和喚起幼兒的生活閱歷，同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。) 二、玩嬉戲：找一找 (設(shè)計(jì)意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，嬉戲“找一找”需要幼兒認(rèn)真觀看后發(fā)覺(jué)小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長(zhǎng)鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)覺(jué)的過(guò)程中滿意孩子自我探究的欲望。) 1、通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小伴侶們?cè)谧街i藏了?你發(fā)覺(jué)了什么? (引導(dǎo)幼兒觀看，他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征，今日就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧!) 2、視頻出示畫面，同時(shí)插入音頻：每一個(gè)

43、小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂(lè)。 小鴨屁股翹翹，左右搖擺著出來(lái) 在音樂(lè)中，讓幼兒探究，仿照小鴨走路的姿態(tài)，師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”，并請(qǐng)仿照得比較像的孩子單獨(dú)表演。 大螃蟹鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái) 在音樂(lè)中，讓幼兒探究，仿照大螃蟹走路的姿態(tài)，師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請(qǐng)仿照得比較像的孩子單獨(dú)表演。 小青蛙蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來(lái)。 在音樂(lè)中，讓幼兒探究，仿照小青蛙走路的姿態(tài)，師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請(qǐng)仿照得比較像的孩子單獨(dú)表演。 大灰象彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。 在音樂(lè)中，讓幼兒探究，仿照大灰象走路的姿態(tài)，師用語(yǔ)言提示“

44、鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”，并請(qǐng)仿照得比較像的孩子單獨(dú)表演。 (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采納視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒從仿照動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作，不知不覺(jué)地熬煉了走、跑、跳的力量。) 3、老師播放音樂(lè)，以協(xié)作節(jié)拍念著兒歌，并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。 師采納互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。 師：小鴨子，怎樣走? 師：小青蛙，怎樣走? 幼：屁股翹翹左右擺; 幼：腿兒彎彎用力跳; 師：大螃蟹，怎樣走? 師：大灰象，怎樣走? 幼：鉗子咔嚓橫著走。 幼：鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。 4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂(lè)或者變換動(dòng)物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老

45、師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開頭灑水啦”等等，讓幼兒在仿照時(shí)增加嬉戲的趣味性。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)(圖片)和聽覺(jué)(音樂(lè))的變換，鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體凹凸上進(jìn)行變化。) 三、創(chuàng)編兒歌，并仿照動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 1、你還知道哪些小動(dòng)物?他們是怎樣走的呢? 如小花貓，輕手輕腳走得快。等。 小結(jié)：我們?cè)谏钪谐３Ｒ?jiàn)到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。 2、播放音樂(lè)，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。 (設(shè)計(jì)意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對(duì)幼兒表演欲的滿意。) 四、結(jié)束語(yǔ) 來(lái)，讓我們

46、變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂(lè)) 教學(xué)反思： 小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算小班相宜嬉戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特殊注意這點(diǎn)，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，當(dāng)視頻動(dòng)畫小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征消失時(shí)，孩子們特別感愛(ài)好。接下來(lái)的制造和仿照動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，熬煉了幼兒走、跑、跳、爬的力量，最終的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活閱歷，整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)基本活動(dòng)集體活動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)章，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜愛(ài)的。我應(yīng)當(dāng)嘗試假如在創(chuàng)編句式不變的狀況下，孩子去思索誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相像，把他們插入兒歌

47、中，或許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：可愛(ài)的小瓢蟲教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。 2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。 3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件可愛(ài)的小瓢蟲、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。 材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)主題活動(dòng)可愛(ài)的小瓢蟲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看七星瓢蟲圖片，進(jìn)入課題。 小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲。 2、觀看課件，加深熟悉。 小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢

48、蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。 3、嬉戲我是小瓢蟲。 規(guī)章：幼兒喜愛(ài)幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來(lái)掛在脖子上，老師依次出示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的瓢蟲寶寶飛到老師這兒來(lái)。 4、完成操作材料，熬煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的力量。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲這種生活中常見(jiàn)的小昆蟲都特別感愛(ài)好，因此在敘述過(guò)程中幾乎沒(méi)有人下座位或處處講話，也能比較樂(lè)觀地通過(guò)自己的思索和老師的引導(dǎo)提示來(lái)做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓舞和興奮的。 14、中班美術(shù)可愛(ài)的圖形教案 活動(dòng)目的： 1.通過(guò)畫、象的活動(dòng)，培育幼兒的想象力。 2.鼓舞幼兒將自己的想象大膽的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培育幼兒

49、語(yǔ)言的完整性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前收集象、的東西，豐富學(xué)問(wèn); 2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片; 3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.嬉戲：接龍嬉戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽(yáng)、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍嬉戲。 2.想象活動(dòng) 老師在操作臺(tái)上畫一個(gè)，提問(wèn)：老師畫的圓形象什么? 老師以嬉戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問(wèn)：奇妙的圓形變成了什么? 老師以嬉戲的口吻提問(wèn)：蘋果娃娃走著走著遇到了誰(shuí)?在操作臺(tái)上畫一個(gè)，提問(wèn)：方形象什么? 老師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問(wèn)：老師將方形變成

50、了什么? 老師以嬉戲的口吻提問(wèn)：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著遇到了誰(shuí)?在操作臺(tái)上畫一個(gè)，提問(wèn)：三角象什么? 將三角形添畫成西瓜娃娃。 3.組合圖形 老師以嬉戲的口吻交代活動(dòng)規(guī)章：老師變魔術(shù)，將兩個(gè)圓形拼在一起變成了什么?(示范，并依據(jù)幼兒的想象添畫) 幼兒活動(dòng)：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼) 幼兒將自己組合好的圖形講給小伴侶、老師聽。 15、中班美術(shù)教案：可愛(ài)的家 幼兒園中班美術(shù)教案：可愛(ài)的家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試?yán)煤?jiǎn)潔的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。 2、關(guān)注四周的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、供觀賞用的吳冠中的作品人之家。 2、觀看畫面

51、：兩幢房屋、四幢房屋、有很多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。 3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞爭(zhēng)論 1、(演示人字)這是人字。 2、(演示口字)這是口字。 3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來(lái)造房的。 4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根牢固點(diǎn)的木頭來(lái)頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說(shuō)一說(shuō)住著幾口人。 5、(觀看兩幢房子的畫面)旁邊搬來(lái)了一戶新鄰居。找一找房子上有沒(méi)有“人”字，住了幾口人。新老鄰居相互打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!” 6、(觀看四幢

52、房子的畫面)又搬來(lái)一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣? 7、(觀看完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒(méi)刷顏色。幼兒爭(zhēng)論給房頂刷什么顏色，有的說(shuō)用藍(lán)色，有的說(shuō)用黃色，有的說(shuō)用綠色。最終，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，大家說(shuō)：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。” 8、(觀看添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又美麗又干凈。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽(yáng)小區(qū)”。 9、(觀看添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍寶、大熊貓等) 二、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、

53、我們也來(lái)做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎? 2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚€(gè)肩膀一起扛。 3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說(shuō)說(shuō)話多好呀。 4、小區(qū)里的人一起商議 選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。 三、共享溝通 1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。 2、按顏色找一找今日建成了幾個(gè)小區(qū)。 3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來(lái)，為“小區(qū)”增加綠化和其他設(shè)施等。 16、中班美術(shù)可愛(ài)的蝸牛教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)

54、背景 激發(fā)或發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好和需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)，本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1、涂涂畫畫、培育幼兒的動(dòng)手繪畫力量和感受美的力量。 2、親近蝸牛、培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 以線構(gòu)圖 活動(dòng)預(yù)備 沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入活動(dòng) 激發(fā)愛(ài)好、敘述夢(mèng)畫版蝸牛來(lái)做客 二、操作活動(dòng) 1、 觀看小蝸牛 老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀看它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全

55、露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼) 2、 老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲 左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn)，在手指頭點(diǎn)的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時(shí)針?lè)较虍嬌弦涣Ｐ《苟?、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻 3、 自由涂畫 老師巡察對(duì)需要關(guān)心的孩子進(jìn)行指導(dǎo) 指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上美麗的顏色 三、作品評(píng)價(jià) 1、作業(yè)溝通 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以確定和表?yè)P(yáng) B、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫再點(diǎn)評(píng) 四、拓展活動(dòng) 1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子

56、的自我愛(ài)護(hù)意識(shí) 2、 放生蝸牛 培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家 教學(xué)反思 幼兒對(duì)筆墨較感愛(ài)好，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特殊在掌握水份方面有較好的表現(xiàn)。 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，顏色斑斕，為自然界境添了不少的情趣。 17、中班社會(huì)可愛(ài)的狗狗教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解狗的生活習(xí)性和特征，知道狗是人類的好伴侶。 2.嘗試合作照看小狗的體驗(yàn)活動(dòng)，并能大膽敘述自己體驗(yàn)的過(guò)程和心情。 3.萌發(fā)幼兒對(duì)小狗的寵愛(ài)之情。 4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.玩具小狗11只，體驗(yàn)卡一套。 2.情景標(biāo)記5個(gè)，美容院、醫(yī)院、浴室、餐廳、休息室、醫(yī)院，嬉戲材料若干 活動(dòng)過(guò)程： (一)以抱小狗導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。 老師：(錄音：狗1)：你們聽，這是誰(shuí)的聲音?(小狗)狗狗是我們小伴侶非常熟識(shí)的一種動(dòng)物。你在哪里見(jiàn)過(guò)小狗?你們喜愛(ài)小狗嗎?為什么?(小伴侶都非常喜愛(ài)小狗，由于他很聰慧、也很可愛(ài)) 老師：告知你們一個(gè)隱秘，葛老師也很喜愛(ài)小狗，今日，我還帶來(lái)了一只我最喜愛(ài)的小狗，我們一起用掌聲歡迎他出來(lái)，好不好? 老師：(錄音：狗2)(錄音：