中職班主任的工作總結(jié)6篇

1、Word 中職班主任的工作總結(jié)6篇 你肯定也想知道什么樣的工作總結(jié)才是最適合自己的吧，無(wú)論我們?cè)谧瞿撤菔聵I(yè)，都務(wù)必要熟識(shí)工作總結(jié)，下面是我為您共享的中職班主任的工作總結(jié)6篇，感謝您的參閱。 中職班主任的工作總結(jié)篇1 班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧；不僅僅是教書(shū)，還要育人；不僅僅是老師，還要是伴侶?；仡欉@這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)： 一、親近同學(xué)愛(ài)惜同學(xué)呈現(xiàn)自我樹(shù)立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。 “誰(shuí)愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)愛(ài)他，僅有用愛(ài)才能教育同學(xué)?！蔽艺J(rèn)為班主任要擅長(zhǎng)接近同學(xué)，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和

2、愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，常常一到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入同學(xué)當(dāng)中，與他們談天，和他們溝通，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀看，用耳朵去傾聽(tīng)，專(zhuān)心去體會(huì)，急躁、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)同學(xué)工作。 在與同學(xué)的溝通過(guò)程中，漸漸創(chuàng)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)同學(xué)主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解同學(xué)家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；同時(shí)還討論同學(xué)的共性特征（包括本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解同學(xué)個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)同學(xué)。 “桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自我的人格魅力來(lái)影響我的同學(xué)們。在親近與

3、討論同學(xué)的過(guò)程中，我努力呈現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。 二、教書(shū)育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。 加強(qiáng)同學(xué)的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)。它直接關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展方向，影響他的一生，所以，我首先抓思想教育。 1、新生到校，我要求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾不由于成果好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求。 2、公正寬容地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不計(jì)較過(guò)去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們，支配他們與好同學(xué)一齊坐，相互幫忙，共同提高。 3、

4、圍繞中職同學(xué)十不準(zhǔn)制定了較細(xì)的班規(guī)，要求同學(xué)自覺(jué)遵守。并且成立五人小組管理班務(wù)，培育自管本領(lǐng)。同學(xué)基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。 4、開(kāi)學(xué)不久，我就開(kāi)頭家訪，主要是電話(huà)家訪。家訪近10位同學(xué)，親密與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同管理同學(xué)，留意其進(jìn)展的動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)幫忙，向良性進(jìn)展。 5、常常與同學(xué)談話(huà)，了解班中的進(jìn)展趨勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)予以調(diào)整。做好同學(xué)的思想工作。 6、努力培育班領(lǐng)導(dǎo)管理本領(lǐng)，多談心，多爭(zhēng)論，放手讓他們?nèi)ス芾?，增加個(gè)人的自立本領(lǐng)和管理本領(lǐng)。 三、組織健全樂(lè)觀向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證 創(chuàng)立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干打算的。班干對(duì)班團(tuán)體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我

5、稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與簡(jiǎn)便。 當(dāng)選的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理本領(lǐng)。班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立威信；其二，在鼓舞班領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)上取得更大提高，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育班領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)班領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開(kāi)展批判與自我批判，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面

6、帶面”。 除了選準(zhǔn)班干以外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由同學(xué)推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問(wèn)題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺(jué)帶動(dòng)，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)，使各組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱忱方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書(shū)生的那句話(huà)：“同學(xué)能夠管同學(xué)的，班主任不要插手。”給同學(xué)更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。 四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)成果提高的關(guān)鍵 同學(xué)的天職是學(xué)習(xí)，所以班主任如何抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)才是最重要

7、，也是最難的。所以，我對(duì)同學(xué)提出了“真聽(tīng)、多做、好問(wèn)、求精”口號(hào)，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞他們既能夠勤奮好學(xué)又樂(lè)于相互爭(zhēng)論精益求精，從而養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個(gè)學(xué)習(xí)小組，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于個(gè)別差生還針對(duì)性提出“轉(zhuǎn)變自我什么時(shí)候都不晚”的口號(hào)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信念，并鼓舞他們參與特長(zhǎng)生的培訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)。目前有2個(gè)同學(xué)參與了美術(shù)特長(zhǎng)生，4個(gè)同學(xué)參與了體育特長(zhǎng)生。 各個(gè)學(xué)科有各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，它們教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同，那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不一樣，我把它們稱(chēng)為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿英語(yǔ)學(xué)科記單詞背課文的習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是同學(xué)一項(xiàng)特別的

8、但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于英語(yǔ)單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。 所以，我常常提示督促同學(xué)，假如同學(xué)養(yǎng)成每一天利用“邊角料”的時(shí)間來(lái)記記單詞背背課文，那么三年下來(lái)，英語(yǔ)就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學(xué)科老師有哪些要求，作為班主任老師也該了解并協(xié)作到位。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步明白了各科老師的詳細(xì)要求。各科老師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查，漸漸地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。在班主任工作實(shí)踐中，還使我熟悉到同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。 但只要老師遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，高度重視，從微小入手，從低班級(jí)開(kāi)頭訓(xùn)練，

9、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必需能養(yǎng)成。所以，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班團(tuán)體，必需具有分散力，吸引力，必需會(huì)給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是經(jīng)過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)也得到了進(jìn)展。 由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。我認(rèn)為，班主任擅長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，有利于與各科老師構(gòu)成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。 中職班主任的工作總結(jié)篇2 轉(zhuǎn)瞬間，我擔(dān)當(dāng)x班班主任已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在工作中，我在執(zhí)行學(xué)校的工作方案的同時(shí)，以班團(tuán)體建設(shè)為中

10、心，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)化管理，在讓同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，逐步引導(dǎo)同學(xué)思索如何成為一個(gè)“完善”的人。 一.對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育 充分利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想素養(yǎng)教育，如禮貌禮貌教育，心理素養(yǎng)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和學(xué)習(xí)目的教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行談心，講道理，使同學(xué)信任老師，建立了師生感情，從而便利了教育工作的開(kāi)展。 二.班團(tuán)體建設(shè) 該班同學(xué)團(tuán)體榮譽(yù)感較差，分散力不夠，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)懷的狀況已經(jīng)有了很大改善，班領(lǐng)導(dǎo)的管理本領(lǐng)也有所提高。但在班級(jí)建設(shè)問(wèn)題上，我仍舊花了許多的時(shí)間和精力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 首先，連續(xù)深化貫徹各項(xiàng)班規(guī)，

11、以操行分為嘉獎(jiǎng)依據(jù)，常常與同學(xué)接觸交談，了解同學(xué)情景，發(fā)覺(jué)和培育班內(nèi)的進(jìn)取份子，常常召開(kāi)班委會(huì)，了解班領(lǐng)導(dǎo)的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就賜予指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)以上的一系列措施，班領(lǐng)導(dǎo)的威信在班內(nèi)漸漸得以樹(shù)立起來(lái)了。 其次，在班內(nèi)確立正確的團(tuán)體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤 奮的同學(xué)。不斷發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，以此作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;批判抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣。 第三，利用班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高同學(xué)的進(jìn)取性，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育，削減同學(xué)之間的沖突。鼓舞同學(xué)用寫(xiě)日記、周記，甚至是寫(xiě)小紙條的方式與老師談心，資料不限，很大程度上拉近了老師和同學(xué)之間的距離，能夠更清晰的了解到他們的內(nèi)心世界

12、，為進(jìn)一步的教育工作奠定了基礎(chǔ)。此刻x班的風(fēng)氣在很大程度上較以前已有了改善，可是仍必要連續(xù)深化開(kāi)展團(tuán)體榮譽(yù)感的教育。 三.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果 對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是最為重要的，許多同學(xué)由于沒(méi)有把握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致自我在學(xué)習(xí)的道路上走入了盲區(qū)，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度。針對(duì)這一情景，在教學(xué)中，我會(huì)盡自我的所能傳授同學(xué)一些得當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，同時(shí)也鼓舞同學(xué)多向老師們請(qǐng)教，使自我的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，效果很顯著，我班同學(xué)在上次的期末考試中取得了較以前優(yōu)秀的成果。 中職班主任的工作總結(jié)篇3 本學(xué)期是我初次擔(dān)當(dāng)xx班的班主任，在這一學(xué)期里以來(lái)我以xxx職校班主任考核制度

13、為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作方案，開(kāi)展班級(jí)管理，推行素養(yǎng)教育，努力使xx班的同學(xué)在班內(nèi)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上、樂(lè)觀進(jìn)取的風(fēng)氣。為了從工作中吸取閱歷，從而使以后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、提高學(xué)問(wèn)，明確職責(zé)，加強(qiáng)職責(zé)感 班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)管理工作的進(jìn)行，所以，必需要提高熟悉，加強(qiáng)職責(zé)感，把握班主任工作的規(guī)律。由于初次擔(dān)當(dāng)班主任這個(gè)要職，缺乏班主任的工作閱歷，所以，我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)教資深的老班主任并向他們學(xué)習(xí)好的管理方法，不斷積累工作閱歷以使自我成為一名合格的班主任。 二、加強(qiáng)同學(xué)的思想品德和職業(yè)道德教育 充分利用班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想素養(yǎng)教育，如禮貌禮貌教育，心理素養(yǎng)教

14、育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行談心，講道理，并在必要時(shí)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，從而便利了老師的教育工作的開(kāi)展。由于頂崗實(shí)習(xí)期接近，對(duì)同學(xué)灌輸艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)懇守信的職業(yè)道德和精神。 三、嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì) 良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，xx春計(jì)算機(jī)3班一向是一個(gè)紀(jì)律較為散慢的班級(jí)，許多同學(xué)早已養(yǎng)成了種種壞習(xí)慣，例如，早讀遲到、曠課，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，躲避清潔衛(wèi)生工作，課間操常常缺勤，晚自習(xí)早退針對(duì)他們這些壞習(xí)慣，我嚴(yán)格加強(qiáng)各項(xiàng)管理，常檢查、常督促、常落實(shí)，并以身作則給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣從而帶領(lǐng)全班同學(xué)做好各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)工作。我還常常找那些紀(jì)律比較差的同學(xué)

15、進(jìn)行談話(huà)教育，并跟蹤他們的表現(xiàn)讓他們不斷完善自我。 四、加強(qiáng)班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè) 一支優(yōu)秀、盡職盡責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍是班級(jí)的核心支柱，是班主任的得力助手，所以，我注意班領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培育，并給予他們權(quán)力，讓他們大膽地去管理班級(jí)，并多于班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通溝通，和他們一齊為班團(tuán)體出謀劃策。 五、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期同學(xué)的跟蹤和管理工作 從20 xx年11月24日起，我們班的同學(xué)分批間續(xù)參與了外出頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)的管理工作職責(zé)重大，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了我的工作： 1、制定頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)跟蹤和管理方案 2、把握好第一手資料，即頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)個(gè)人信息情景登記表，確保班上的每一個(gè)同學(xué)的身份信息、聯(lián)系電話(huà)、聯(lián)系地址、家長(zhǎng)的聯(lián)系

16、電話(huà)、目前去向等都要一清二楚，以便利日后的聯(lián)系和管理。 3、建立xx班實(shí)習(xí)溝通q群，以便師生之間的聯(lián)系和溝通。時(shí)刻關(guān)注、了解同學(xué)的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 4、加強(qiáng)家校聯(lián)系和校企聯(lián)系。多于同學(xué)家長(zhǎng)和企業(yè)管理人員聯(lián)系，了解同學(xué)情景。 5、建立頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)情景跟蹤記錄表，隨時(shí)跟蹤同學(xué)實(shí)習(xí)情景，以便協(xié)作學(xué)校進(jìn)行管理工作。 六、小結(jié) 班主任工作是繁忙的，是瑣碎的，是平凡的，也是宏大的、快樂(lè)的。作為新班主任的我，在班主任工作還有許多做得不夠好的地方，管理方式方法還有待提高，還需不斷向閱歷豐富的老班主任學(xué)習(xí)。這學(xué)期班主任工作雖然結(jié)束了，但做同學(xué)的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟識(shí)班主任工作，吸

17、取閱歷和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。 以上便是這個(gè)學(xué)期班主任工作的總結(jié)，期望以此為鑒，從而促進(jìn)以后的工作，爭(zhēng)取更好成果和更大提高。 中職班主任的工作總結(jié)篇4 加強(qiáng)空間意識(shí)，做文明中同學(xué) 從接手繪（2）班主任工作那天起，我就試圖“從培育同學(xué)良好習(xí)慣，強(qiáng)化公共空間意識(shí)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍開(kāi)頭做起”。 我很了解這個(gè)班的種種不良習(xí)慣：正式上課鈴聲響了，教室后面至少還有五、六個(gè)位置空著，幾分鐘過(guò)后，遲到的同學(xué)才會(huì)從后門(mén)姍姍來(lái)遲；會(huì)“咋呼”的人多，上課的前五分鐘無(wú)法寧?kù)o下來(lái)，講話(huà)的同學(xué)較多，上課紀(jì)律比較亂；上課過(guò)程中同學(xué)之間無(wú)所顧忌地遞東西，甚至“拋”飲料瓶、“拋”作業(yè)本（書(shū)），老師常常感到教室的

18、空間有東西在飄舞；教室的衛(wèi)生更是糟糕，畫(huà)板畫(huà)箱無(wú)序堆放在教室后面，垃圾四溢，同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣很差，常常把書(shū)籍資料直接就堆放在地上，喜愛(ài)吃零食，食品包裝袋順手就扔地上；由于不要學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，各任課老師發(fā)下的資料講義立刻就成了地上的垃圾，隨風(fēng)飄舞，抽屜桌面都是亂七八糟的東西；有些同學(xué)生活自理力量差，衣服亂扔，也不帶回家，漸漸地也成了地上的垃圾；課桌椅排列較亂，走進(jìn)教室沒(méi)有干凈之感；有共性的同學(xué)多，不能輕易接受老師的批判或建議，自以為是，甚至?xí)欢Y貌地頂撞老師如此種種，不一而足。 因此接班做班主任，真是萬(wàn)般無(wú)奈。實(shí)話(huà)講，作為一個(gè)任課老師，每天上完一節(jié)課，就可以離開(kāi)此亂象之空間，眼不見(jiàn)為凈，但作為班主任

19、，這就是你工作很重要的一部分，必需得去碰，去轉(zhuǎn)變。由于時(shí)間倉(cāng)促，我也就“腳痛醫(yī)腳，頭痛醫(yī)頭”了，先抓衛(wèi)生吧。 所以我的第一堂班會(huì)課就以“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆睘橹黝}。我排列了班里種種不良習(xí)慣（主要是衛(wèi)生習(xí)慣），給同學(xué)講了“細(xì)節(jié)打算成敗”的有關(guān)故事，讓同學(xué)明白一個(gè)良好的習(xí)慣可以使人終身受益的.道理，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生制度和值日生工作制度，也細(xì)致地給同學(xué)提出了怎樣合理地用好課桌每一格的建議。雖然不良習(xí)慣的力氣是強(qiáng)大的，許多同學(xué)依舊故我，你說(shuō)你的，我照扔不誤。但我說(shuō)的多了，并且經(jīng)常關(guān)心值日生一起打掃，甚至直接去撿，同學(xué)看在眼里，聽(tīng)在耳里，衛(wèi)生狀況也有好轉(zhuǎn)，雖然和其他班還有差距。在期中考試大掃除時(shí)，我

20、要求每位同學(xué)用鋼絲球、抹布和洗潔精，把自己的桌子清洗一遍。當(dāng)同學(xué)們勞動(dòng)之后發(fā)覺(jué)桌子“舊貌換新顏”了，個(gè)個(gè)都很興奮。我想這個(gè)過(guò)程就是體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過(guò)程。雖然效果不會(huì)立竿見(jiàn)影，但大部分同學(xué)體會(huì)我的專(zhuān)心，提示和批判之后都會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)，不再反感。 上課遲到問(wèn)題是最會(huì)影響老師上課心情、擾亂上課秩序、影響學(xué)風(fēng)的大問(wèn)題。我不明白為何總有一小部分同學(xué)（五人幫）總是要常常性地遲到，問(wèn)緣由，就是“上廁所”。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象：只要一下課，“五人幫”立馬走人，包括中午，教室里是不大看得到他們?nèi)擞暗?，真是“神龍?jiàn)首不見(jiàn)尾”；而到上課時(shí)間了，教室里依舊不見(jiàn)他們蹤影?？鄯?、處分對(duì)他們的威懾作用已基本沒(méi)有，但也不能

21、由著他們?nèi)?，所以我只能?shí)行最原始的方法“堵截”，守在教室后面，等他們一干人搖搖擺晃地過(guò)來(lái)，一番提示之后，下次重犯，依舊重復(fù)；全部叫到辦公室批判教育，當(dāng)面接受，屢教不改。但不管怎樣，漸漸地遲到時(shí)間短了，次數(shù)也少了，我想這就是進(jìn)步。要徹底轉(zhuǎn)變幾乎不行能，但我想在教育個(gè)別同學(xué)的時(shí)候其實(shí)是對(duì)大多數(shù)同學(xué)的教育。 以上我也就兩個(gè)方面來(lái)談班級(jí)公共空間建設(shè)的一點(diǎn)工作。實(shí)在不勝其多。 一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)的班主任工作很辛苦，假如辛苦有成效，心里也就倍感欣慰，工作也有動(dòng)力；但往往我的投入許多，成效卻很微弱，有時(shí)信念會(huì)丟失。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我最深切的體會(huì)是：無(wú)論你的同學(xué)怎樣，你不要躲避，該管則管，該說(shuō)則說(shuō)。要多接觸

22、他們，了解多了，相互之間的認(rèn)可度就高了，彼此溝通就自然了。放低身材，把自己的真實(shí)想法與同學(xué)溝通溝通，同學(xué)漸漸就會(huì)理解你，接受你。但這確定要經(jīng)受一個(gè)過(guò)程，過(guò)程中間發(fā)生的很多事讓師生有彼此了解的機(jī)會(huì)，所以班主任嫌麻煩而置身事外。記得有一天我由于外出開(kāi)會(huì)一個(gè)上午不在學(xué)校里，回來(lái)時(shí)剛好下午專(zhuān)業(yè)課鈴聲響，我來(lái)到畫(huà)室里，同學(xué)正間續(xù)趕來(lái)上課，觀察我，很驚異：“老師，你回來(lái)了！”“半天不見(jiàn)，似乎隔了很長(zhǎng)時(shí)間呢?！贝朔?huà)，我感慨良多。 還是回到“公共空間”的話(huà)題上。為此，我特意開(kāi)了主題班會(huì)，讓每位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)繪（2）的公共空間的班規(guī)該怎么制定。 中職班主任的工作總結(jié)篇5 從接手繪（2）班主任工作那天起，我就試圖

23、“從培育同學(xué)良好習(xí)慣，強(qiáng)化公共空間意識(shí)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍開(kāi)頭做起”。 我很了解這個(gè)班的種種不良習(xí)慣：正式上課鈴聲響了，教室后面至少還有五、六個(gè)位置空著，幾分鐘過(guò)后，遲到的同學(xué)才會(huì)從后門(mén)姍姍來(lái)遲；會(huì)“咋呼”的人多，上課的前五分鐘無(wú)法寧?kù)o下來(lái)，講話(huà)的同學(xué)較多，上課紀(jì)律比較亂；上課過(guò)程中同學(xué)之間無(wú)所顧忌地遞東西，甚至“拋”飲料瓶、“拋”作業(yè)本（書(shū)），老師常常感到教室的空間有東西在飄舞；教室的衛(wèi)生更是糟糕，畫(huà)板畫(huà)箱無(wú)序堆放在教室后面，垃圾四溢，同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣很差，常常把書(shū)籍資料直接就堆放在地上，喜愛(ài)吃零食，食品包裝袋順手就扔地上；由于不要學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，各任課老師發(fā)下的資料講義立刻就成了地上的垃圾，隨風(fēng)

24、飄舞，抽屜桌面都是亂七八糟的東西；有些同學(xué)生活自理力量差，衣服亂扔，也不帶回家，漸漸地也成了地上的垃圾；課桌椅排列較亂，走進(jìn)教室沒(méi)有干凈之感；有共性的同學(xué)多，不能輕易接受老師的批判或建議，自以為是，甚至?xí)欢Y貌地頂撞老師如此種種，不一而足。 因此接班做班主任，真是萬(wàn)般無(wú)奈。實(shí)話(huà)講，作為一個(gè)任課老師，每天上完一節(jié)課，就可以離開(kāi)此亂象之空間，眼不見(jiàn)為凈，但作為班主任，這就是你工作很重要的一部分，必需得去碰，去轉(zhuǎn)變。由于時(shí)間倉(cāng)促，我也就“腳痛醫(yī)腳，頭痛醫(yī)頭”了，先抓衛(wèi)生吧。 所以我的第一堂班會(huì)課就以“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆睘橹黝}。我排列了班里種種不良習(xí)慣（主要是衛(wèi)生習(xí)慣），給同學(xué)講了“細(xì)節(jié)打算成敗”

25、的有關(guān)故事，讓同學(xué)明白一個(gè)良好的習(xí)慣可以使人終身受益的道理，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生制度和值日生工作制度，也細(xì)致地給同學(xué)提出了怎樣合理地用好課桌每一格的建議。雖然不良習(xí)慣的力氣是強(qiáng)大的，許多同學(xué)依舊故我，你說(shuō)你的，我照扔不誤。但我說(shuō)的多了，并且經(jīng)常關(guān)心值日生一起打掃，甚至直接去撿，同學(xué)看在眼里，聽(tīng)在耳里，衛(wèi)生狀況也有好轉(zhuǎn)，雖然和其他班還有差距。在期中考試大掃除時(shí)，我要求每位同學(xué)用鋼絲球、抹布和洗潔精，把自己的桌子清洗一遍。當(dāng)同學(xué)們勞動(dòng)之后發(fā)覺(jué)桌子“舊貌換新顏”了，個(gè)個(gè)都很興奮。我想這個(gè)過(guò)程就是體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過(guò)程。雖然效果不會(huì)立竿見(jiàn)影，但大部分同學(xué)體會(huì)我的專(zhuān)心，提示和批判之后都會(huì)自覺(jué)地?fù)炱饋?lái)，不再反感。

26、 上課遲到問(wèn)題是最會(huì)影響老師上課心情、擾亂上課秩序、影響學(xué)風(fēng)的大問(wèn)題。我不明白為何總有一小部分同學(xué)（五人幫）總是要常常性地遲到，問(wèn)緣由，就是“上廁所”。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象：只要一下課，“五人幫”立馬走人，包括中午，教室里是不大看得到他們?nèi)擞暗?，真是“神龍?jiàn)首不見(jiàn)尾”；而到上課時(shí)間了，教室里依舊不見(jiàn)他們蹤影?？鄯?、處分對(duì)他們的威懾作用已基本沒(méi)有，但也不能由著他們?nèi)?，所以我只能?shí)行最原始的方法“堵截”，守在教室后面，等他們一干人搖搖擺晃地過(guò)來(lái)，一番提示之后，下次重犯，依舊重復(fù)；全部叫到辦公室批判教育，當(dāng)面接受，屢教不改。但不管怎樣，漸漸地遲到時(shí)間短了，次數(shù)也少了，我想這就是進(jìn)步。要徹底轉(zhuǎn)變

27、幾乎不行能，但我想在教育個(gè)別同學(xué)的時(shí)候其實(shí)是對(duì)大多數(shù)同學(xué)的教育。 以上我也就兩個(gè)方面來(lái)談班級(jí)公共空間建設(shè)的一點(diǎn)工作。實(shí)在不勝其多。 一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)的班主任工作很辛苦，假如辛苦有成效，心里也就倍感欣慰，工作也有動(dòng)力；但往往我的投入許多，成效卻很微弱，有時(shí)信念會(huì)丟失。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我最深切的體會(huì)是：無(wú)論你的同學(xué)怎樣，你不要躲避，該管則管，該說(shuō)則說(shuō)。要多接觸他們，了解多了，相互之間的認(rèn)可度就高了，彼此溝通就自然了。放低身材，把自己的真實(shí)想法與同學(xué)溝通溝通，同學(xué)漸漸就會(huì)理解你，接受你。但這確定要經(jīng)受一個(gè)過(guò)程，過(guò)程中間發(fā)生的很多事讓師生有彼此了解的機(jī)會(huì)，所以班主任嫌麻煩而置身事外。記得有一天我由

28、于外出開(kāi)會(huì)一個(gè)上午不在學(xué)校里，回來(lái)時(shí)剛好下午專(zhuān)業(yè)課鈴聲響，我來(lái)到畫(huà)室里，同學(xué)正間續(xù)趕來(lái)上課，觀察我，很驚異：“老師，你回來(lái)了！”“半天不見(jiàn)，似乎隔了很長(zhǎng)時(shí)間呢?！贝朔?huà)，我感慨良多。 還是回到“公共空間”的話(huà)題上。為此，我特意開(kāi)了主題班會(huì)，讓每位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)繪（2）的公共空間的班規(guī)該怎么制定。 中職班主任的工作總結(jié)篇6 中職學(xué)校的班主任應(yīng)對(duì)15-18歲的同學(xué)，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。 一、親近同學(xué)，討論同學(xué);呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只

29、有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的共性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是專(zhuān)心分子，哪些是共性需要留意的同學(xué)等等。 在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任

30、崇高的威望。 那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建和培育。 一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由班領(lǐng)導(dǎo)打算的。班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與簡(jiǎn)潔。 當(dāng)選的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力。領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必細(xì)心培育： 其一，要大力表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立威信; 其二，在鼓舞領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問(wèn)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”; 其三，培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)班群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批判與自我批判，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不