幼兒園語言教案大西瓜教案反思反思

1、Word 幼兒園語言教案大西瓜教案反思反思 幼兒園語言教案大西瓜教案反思反思可能是您在查找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園語言教案大西瓜教案反思反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)靈和英勇。 2、想方法關(guān)心小老鼠解決在探望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。 二、活動(dòng)預(yù)備： 故事大西瓜課件。 三、活動(dòng)過程： 1、謎語嬉戲，引起導(dǎo)入故事。 提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間究竟發(fā)生了什么好玩的事情呢。我們一起

2、來觀賞故事大西瓜。 2、看圖講故事，并播放幻燈片。 (1)、故事敘述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!” 提問：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣? 發(fā)覺一片西瓜地，小老鼠是怎么想的? 還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢? (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?提問：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠戴上西瓜帽好玩嗎?為什么要戴上西瓜帽啊? (3)、幼兒看圖，想方法關(guān)心小老鼠過河。 提問：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好方法? 老師：那我們來看一看聰慧的小老鼠是用什么方法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。) (4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪腙P(guān)心小

3、老鼠的方法。 發(fā)生了什么事情? 大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣? 你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢?你有什么方法關(guān)心小老鼠? 小老鼠畢竟有沒有被大灰狼吃掉呢? 老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。) 3、完整的觀賞故事。(播放課件。) 爭論：你們喜愛這只小老鼠嘛?為什么喜愛它呢? 四、案例分析 在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，制造一個(gè)自由、寬松的語言溝通環(huán)境，鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒，鼓舞其大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。 此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加

4、生動(dòng)、直觀的觀看畫面，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒能依據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，樂觀開動(dòng)腦筋想方法關(guān)心它，并能清晰地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)靈和英勇。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望特別劇烈，愛好也很深厚。 五、教學(xué)反思 1、依據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維特別的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中老師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要依據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配，因時(shí)、因內(nèi)容敏捷地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想方法時(shí)，一心想完成教

5、案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很樂觀，但當(dāng)我隨機(jī)轉(zhuǎn)變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。 2、擅長利用，充分查找結(jié)合點(diǎn)。 幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)動(dòng)身，形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參加其中的生活現(xiàn)實(shí)動(dòng)身挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理利用，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新綱要指出：擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、樂觀引導(dǎo)。老師參加到幼兒的嬉戲中，和幼兒共同想方法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱忱，活躍了課堂的氣氛。 2、小班語言活動(dòng)教案：

6、小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。 2、大膽地表現(xiàn)故事中簡潔的語詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的好玩。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 故事PPT、圖片。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。 活動(dòng)過程： 一、感知大小差異，激發(fā)閱讀愛好。 1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊? 2、師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢? 二、情愿大膽表現(xiàn)，感

7、受情節(jié)好玩。 1、螞蟻怎樣吃西瓜。 (1)師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會(huì)想什么，說什么呢? (2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的? (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有些特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢? (4)它說了什么? 2、螞蟻怎樣搬西瓜。 (1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢? (2)再請(qǐng)兩個(gè)伴侶，怎么說? (3)看來四個(gè)伴侶不行，怎么辦?來了那么多好伴侶。快一起來搬西瓜吧。 (4)動(dòng)了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢

8、?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動(dòng)? 3、搬不動(dòng)怎么辦? 師：我們一起來想想方法，究竟怎么辦呢?我也想了一個(gè)好方法，看看究竟是什么好方法。 4、西瓜皮有什么用? 師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢? 活動(dòng)延長： 介紹繪本，引發(fā)連續(xù)閱讀的愛好。 師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎? 活動(dòng)反思： 小班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的

9、方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)力量。最終在整理故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的美麗度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的美麗。 3、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡潔詼諧，來自幼兒的日常生活閱歷，無論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR(shí)，而間或吃進(jìn)肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活學(xué)問的幼兒就很簡單犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系

10、著生活中實(shí)實(shí)在在的日常閱歷，另一頭則靜靜打開了文學(xué)制造中奇怪好玩的想象空間。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛聽詼諧的故事，并參加爭論，從中體會(huì)閱讀的歡樂。 2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事子兒，吐吐的PPT。 2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。 3、盤中盛放若干瓣石榴。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入： 今日給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍! 二、邊講邊談?wù)摚?放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀?從哪里看出來的? (2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說：“真好吃!真

11、好吃!”吃得又快又多。 2.觀看畫面參加爭論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢? (1)爭論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣? 以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越難過，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢(mèng)。他夢(mèng)見了自己怎么啦? (2)爭論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(

12、做窩，捉蟲) (3)爭論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會(huì)結(jié)出什么?是不是真的會(huì)長出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小伴侶，你們看到了嗎? (4)爭論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會(huì)疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。 三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證明一下。 我?guī)磉@么多瓜

13、果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎? (1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里? (2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒? (3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里? (4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?究竟有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來告知大家吧! (5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒

14、。 活動(dòng)反思： 對(duì)于幼兒來說，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)悟的，而只有在充分的感官參加的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說”。 在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳動(dòng)到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請(qǐng)你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺，孩子們?cè)诔云咸训倪^程中語言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過往的生活經(jīng)受是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感

15、受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。 4、小班語言活動(dòng)教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀看版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。 2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!” 3、體驗(yàn)故事中的開心之感。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)說短句：“你好!與老師好! 通過故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。 活動(dòng)預(yù)備 1、小兔子頭飾。 2、 紙鶴、眼鏡。 3、 歌曲我上幼兒園 活動(dòng)過程 (一)、

16、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。通過手指嬉戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。 (二)、老師推出板式畫面情景敘述。引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。 (三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。 (四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。 、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好! 、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好 活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)： 、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。 、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。 教學(xué)反思 1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伴侶與老師相互

17、問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂好玩的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。 5、小班語言故事大西瓜教案反思 目標(biāo)： 1.觀看小老鼠在探望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2.知道夏每天氣酷熱，吃西瓜可以防暑降溫。 預(yù)備： 大圖書一本，多媒體課件，西瓜。 過程： 一、情景導(dǎo)入師(出示課件)：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么? 幼：小老鼠要去旅游。 幼：小老鼠要去超市買東西。 幼：小老鼠要到草地上去玩。 師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(消失小老鼠回答畫面)師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很焦急，他急趕忙忙要去探望奶奶。那么，一

18、路上會(huì)發(fā)生什么事呢?二、觀看體驗(yàn)(一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它連續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了? 師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法? (三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠怎么辦?你有什么方法關(guān)心小老鼠? 幼：我去請(qǐng)獵人來，把狐貍

19、打死。 幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。 幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會(huì)叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時(shí)小老鼠抓緊逃跑。 師：我們來看看小老鼠是怎么做的。 師：最終狐貍怎么樣了? 三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個(gè)好寶寶。 目標(biāo)： 1.想方法關(guān)心小老鼠解決在探望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。 2.知道夏每天氣酷熱，積累一些防暑降溫、自我愛護(hù)的方法。 預(yù)備： 1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。 2.請(qǐng)一位大班幼兒在最終環(huán)節(jié)扮演小老鼠。 過程： 一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠

20、出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)消失“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。 幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的? 幼：我看到奶奶躺在床上。 幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。 師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急趕忙忙要去看奶奶。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢? 二、觀看體驗(yàn)(一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽很好玩

21、是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢? 幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。 幼：媽媽說陽光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的。 師：是呀，小老鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想方法愛護(hù)自己。夏天，你們是怎么愛護(hù)自己的呢? 幼：我出門的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。 幼：我會(huì)戴上太陽鏡。 幼：戴上太陽帽。 師：是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我愛護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它連續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了? 師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法? (三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠又是怎

22、么樣的?你有什么方法關(guān)心小老鼠? 幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。 師：大象伯伯會(huì)怎么卷呢?你來表演一下。 幼：讓小老鼠請(qǐng)獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對(duì)準(zhǔn)狐貍打。 師：你是獵人，試試看! (幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，老師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了!”這時(shí)小老鼠就抓緊逃跑。 師：這個(gè)方法真不錯(cuò)。 幼：小老鼠可以騙騙狐貍。 師：怎么騙?請(qǐng)你來做小老鼠，請(qǐng)一個(gè)小伴侶做狐貍，你們表演一下好嗎? (幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。假如你吃了我，你就會(huì)變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?最終狐貍怎么樣了? 三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了感謝你們的關(guān)心，它還留了一些給小伴侶吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小伴侶吃：“感謝你們剛才關(guān)心了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”)幼兒邊品嘗西瓜邊說：“感謝小老鼠?！被顒?dòng)結(jié)束。 活動(dòng)反思： 1、依據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子