心理測驗(yàn)學(xué)專題考試

1、2010年年心理咨咨詢師考考試心心理測驗(yàn)驗(yàn)學(xué)專專題突破破1下列陳陳述正確確的是（）。A高高爾頓修修訂了比比奈-西西蒙量表表B卡卡特爾在在心理理雜志志上發(fā)表表“心理測測驗(yàn)與心心理測量量”一文C皮皮爾遜第第一個(gè)提提出了相相關(guān)的概概念D比比奈首先先倡導(dǎo)科科學(xué)心理理測驗(yàn) 收藏心心理咨詢詢師站!2比比奈在智智力量表表中首先先采用（）法法來計(jì)算算成績。A離離差智商商B比比率智商商C生生理年齡齡D智智力年齡齡3不不屬于人人格測驗(yàn)驗(yàn)的是（）。AEEPQBMMMPIIC116PFFDWWAISS4在在測試過過程中能能以團(tuán)體體方式進(jìn)進(jìn)行的測測驗(yàn)是（）。A操操作測驗(yàn)驗(yàn)B投投射測驗(yàn)驗(yàn)C韋韋氏智力力量表D大大學(xué)入學(xué)學(xué)考

2、試測測驗(yàn)5下下面對常常模的理理解有誤誤的是（）。A常常模樣本本需要有有代表性性B常常模樣本本不宜太太小C常常模樣本本需要及及時(shí)修訂訂D常常模樣本本可隨意意選取6任任何測量量進(jìn)行多多次，其其結(jié)果不不會完全全一致是是指（）。A絕絕對性B測測量誤差差C相相對性D間間接性7下下面對測測驗(yàn)的理理解正確確的是（）。A測測驗(yàn)可以以解決人人的心理理問題B通通過測驗(yàn)驗(yàn)完全可可以診斷斷受測者者的心理理問題C由由于心理理測驗(yàn)的的理論不不完善，因因此盡量量避免使使用心理理測驗(yàn)技技術(shù)D進(jìn)進(jìn)行診斷斷時(shí)不應(yīng)應(yīng)該只依依賴于心心理測驗(yàn)驗(yàn)8一一個(gè)兒童童的實(shí)足足年齡是是8歲，心心理年齡齡是100歲，他他的比率率智商是是（）。A88

3、0B1115C1125D11359下下列關(guān)于于韋氏量量表的說說法正確確的是（）。A韋韋氏智力力量表有有兩種：成人量量表和兒兒童量表表B韋韋氏量表表包括言言語量表表和操作作量表兩兩部分C對對韋氏量量表的分分?jǐn)?shù)進(jìn)行行解釋時(shí)時(shí)只需考考慮總分分D韋韋氏量表表沒有學(xué)學(xué)齡前兒兒童量表表10下列不不屬于韋韋氏量表表的分量量表名稱稱的有（）。A填填圖B填填字C背背數(shù)D填填句11下列量量表屬于于非文字字智力測測驗(yàn)的是是（）。A斯斯坦福-比奈量量表B韋韋克斯勒勒智力量量表C比比奈-西西蒙智力力測驗(yàn)D瑞瑞文漸進(jìn)進(jìn)測驗(yàn)12有關(guān)自自陳量表表與投射射測驗(yàn)的的說法正正確的是是（）。A它它們都同同屬于人人格測驗(yàn)驗(yàn)B兩兩者都由

4、由一些未未經(jīng)過組組織的刺刺激組成成C兩兩者都具具有明確確的理論論結(jié)構(gòu)D兩兩者對測測試者的的要求相相同13讓受測測者根據(jù)據(jù)其所看看到的圖圖形編制制一個(gè)故故事屬于于（）。A聯(lián)聯(lián)想法B構(gòu)構(gòu)造法C表表露法D完完成法14關(guān)于MMMPII中說謊謊量表說說法正確確的是（）。A它它的作用用可以忽忽略不計(jì)計(jì)B如如果在該該量表上上得分太太高，受受測者的的測試結(jié)結(jié)果不可可信C表表明受測測者是否否具有說說謊的心心理特質(zhì)質(zhì)D可可以根據(jù)據(jù)說謊量量表的得得分來推推測其他他維度得得分的高高低1516PPF中某某緯度描描述為：高分者者熱情穩(wěn)穩(wěn)定而成成熟，能能面對現(xiàn)現(xiàn)實(shí)；低低分者情情緒激動動，易生生煩惱。這這一維度度是指（）。A

5、興興奮性B敢敢為性C穩(wěn)穩(wěn)定性D世世故性16下面測測驗(yàn)沒有有包含效效度量表表的是（）。AMMMPIIB116PFFCEEPQDEEPPSS17關(guān)于艾艾森克人人格問卷卷的說法法錯誤的的是（）。AEEPQ是是一種自自陳測驗(yàn)驗(yàn)BEEPQ有有三個(gè)量量表記分分CEEPQ分分為成人人問卷和和兒童問問卷D內(nèi)內(nèi)向-外外向是EEPQ的的一個(gè)測測量方面面18通過EEPQ測測查出來來的外向向而情緒緒穩(wěn)定的的人屬于于（）氣質(zhì)質(zhì)類型。A膽膽汁質(zhì)B多多血質(zhì)C粘粘液質(zhì)D抑抑郁質(zhì)19關(guān)于愛愛德華個(gè)個(gè)人偏好好量表的的說法正正確的是是（）。AEEPPSS中有重重復(fù)的題題目BEEPPSS有166個(gè)分量量表CEEPPSS不能畫畫剖析圖

6、圖DEEPPSS沒有測測謊量表表20計(jì)算同同一批被被試在不不同時(shí)間間內(nèi)所測測得的兩兩個(gè)相同同測驗(yàn)的的一致性性程度，由由此而得得出的信信度系數(shù)數(shù)是指（）。A重重測信度度B復(fù)復(fù)本信度度C分分半信度度D同同質(zhì)性信信度21量表評評定者過過分嚴(yán)格格而導(dǎo)致致量表得得分集中中在量表表的高分分端，由由此而產(chǎn)產(chǎn)生的誤誤差稱作作（）。A趨趨中誤差差B嚴(yán)嚴(yán)格誤差差C寬寬容誤差差D光光環(huán)效應(yīng)應(yīng)22下面不不屬于SSCL990測量量范圍的的是（）。A敵敵對B抑抑郁C神神經(jīng)質(zhì)D精精神病性性23下面條條目沒有有在SAAS中體體現(xiàn)的是是（）。A驚驚恐B噩噩夢C面面部潮紅紅D決決斷困難難2416PPF中，穩(wěn)穩(wěn)定性、興興奮性、憂憂

7、慮性和和緊張性性這四個(gè)個(gè)維度組組成的函函數(shù)反映映了（）的的人格特特征。A心心理健康康者B從從事專業(yè)業(yè)而有成成就者C創(chuàng)創(chuàng)造力強(qiáng)強(qiáng)者D內(nèi)內(nèi)外向性性格者25一個(gè)66歲兒童童甲智齡齡為8歲歲，一個(gè)個(gè)12歲歲兒童乙乙智齡為為14歲歲，用心心智商數(shù)數(shù)來衡量量智力水水平的高高低，這這兩個(gè)兒兒童的智智力水平平高低為為（）。A甲甲小于乙乙B甲甲等于乙乙C甲甲大于乙乙D無無法比較較26首次采采用離差差智商表表示智力力水平的的高低的的量表是是（）。A比比奈-西西蒙智力力測驗(yàn)B瑞瑞文漸進(jìn)進(jìn)測驗(yàn)C韋韋克斯勒勒智力量量表D斯斯坦福-比奈量量表27兩個(gè)受受測者，一一個(gè)來自自農(nóng)村，一一個(gè)來自自城鎮(zhèn)，他他們都測測試了瑞瑞文標(biāo)準(zhǔn)

8、準(zhǔn)推理測測驗(yàn)。前前者得分分為955，而后后者得分分為1000。下下面說法法肯定錯錯誤的是是（）。A城城鎮(zhèn)受測測者比農(nóng)農(nóng)村受測測者更聰聰明B農(nóng)農(nóng)村受測測者的智智力水平平未必比比城鎮(zhèn)受受測者差差C僅僅從測驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果而而言，兩兩者的智智力水平平?jīng)]有明明顯差異異D考考慮文化化影響，農(nóng)農(nóng)村受試試者的智智力水平平可能比比城鎮(zhèn)測測試者更更高28下面有有關(guān)測驗(yàn)驗(yàn)報(bào)告方方式更恰恰當(dāng)?shù)氖鞘牵ǎ受受測者不不需要知知道測驗(yàn)驗(yàn)測量的的內(nèi)容B受受測者僅僅僅需要要測驗(yàn)的的維度C受受測者需需要了解解測試內(nèi)內(nèi)容，并并與測試試者進(jìn)行行溝通測測試結(jié)果果D受受測者無無需參與與測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)的解解釋過程程中29解釋測測驗(yàn)結(jié)果果的過程程中

9、，主主試者（）。A可可以完全全根據(jù)測測驗(yàn)結(jié)果果和手冊冊進(jìn)行解解釋B可可以對結(jié)結(jié)果進(jìn)行行修改或或局部調(diào)調(diào)整C需需要依據(jù)據(jù)一定的的理論進(jìn)進(jìn)行解釋釋D不不需要與與受測者者進(jìn)行溝溝通30測量所所欲測量量的心理理特質(zhì)接接近性程程度的心心理測量量學(xué)指標(biāo)標(biāo)是（）。A難難度B信信度C區(qū)區(qū)分度D效效度多選題題31下列屬屬于投射射測驗(yàn)的的是（）。AEEPQB自自由聯(lián)想想測驗(yàn)C羅羅夏測驗(yàn)驗(yàn)D116PFF32下列屬屬于個(gè)別別測驗(yàn)的的是（）。A陸陸軍甲種種和乙種種測驗(yàn)B韋韋克斯勒勒智力量量表C比比奈-西西蒙量表表D成成就測驗(yàn)驗(yàn)33韋氏智智力量表表屬于（）。A團(tuán)團(tuán)體測驗(yàn)驗(yàn)B個(gè)個(gè)別測驗(yàn)驗(yàn)C非非文字測測驗(yàn)D文文字測驗(yàn)驗(yàn)34人

10、格測測驗(yàn)可以以測量的的心理特特征有（）。A氣氣質(zhì)B興興趣C價(jià)價(jià)值觀D學(xué)學(xué)習(xí)成績績35關(guān)于常常模的描描述正確確的有（）。A常常模是指指全體被被試的測測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)B常常模給測測驗(yàn)分?jǐn)?shù)數(shù)提供比比較的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)C建建立常模模要有足足夠的被被試D個(gè)個(gè)人的分分?jǐn)?shù)與常常模比較較才有意意義36心理測測驗(yàn)的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化包包括（）。A分分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換換和解釋釋標(biāo)準(zhǔn)化化B評評分記分分的原則則和手續(xù)續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化化C施施測的物物理環(huán)境境標(biāo)準(zhǔn)化化D施施測說明明標(biāo)準(zhǔn)化化37測驗(yàn)的的信度體體現(xiàn)在（）。A測測驗(yàn)結(jié)果果在不同同的時(shí)間間階段具具有一致致性B同同一測驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)各個(gè)個(gè)部分題題目所測測的是同同一行為為或行為為特征C不不同評分分者對同同一測驗(yàn)驗(yàn)結(jié)

11、果的的評分一一致D測測量內(nèi)容容與未來來的行為為是一致致的38為了對對測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)做出出確切的的解釋，需需要參照照的指標(biāo)標(biāo)有（）。A信信度B效效度C常常模D區(qū)區(qū)分度39測驗(yàn)分分?jǐn)?shù)可以以看作是是（）這三三個(gè)變量量的函數(shù)數(shù)。A遺遺傳B測測驗(yàn)前的的學(xué)習(xí)與與經(jīng)驗(yàn)C測測驗(yàn)情景景D測測驗(yàn)的個(gè)個(gè)性特征征40比奈-西蒙測測驗(yàn)屬于于（）。A團(tuán)團(tuán)體測驗(yàn)驗(yàn)B個(gè)個(gè)別測驗(yàn)驗(yàn)C非非文字測測驗(yàn)D文文字測驗(yàn)驗(yàn)41下列屬屬于自陳陳量表的的是（）。A羅羅夏墨跡跡測驗(yàn)BBBGTCJJPIDEEPPSS42投射技技術(shù)包括括（）。A構(gòu)構(gòu)造法B綜綜合法C完完成法D經(jīng)經(jīng)驗(yàn)法43下面測測驗(yàn)具有有明確結(jié)結(jié)構(gòu)的是是（）。A投投射測驗(yàn)驗(yàn)B自自陳量表表

12、C智智力測驗(yàn)驗(yàn)D癥癥狀自評評量表44下面測測驗(yàn)沒有有包含測測謊量表表的是（）。AMMMPIIB116PFFCEEPQDEEPPSS45比較公公認(rèn)的羅羅夏測驗(yàn)驗(yàn)的記分分方法包包括（）。A反反應(yīng)的速速度B反反應(yīng)的決決定因素素C反反應(yīng)的內(nèi)內(nèi)容D反反應(yīng)的部部位46主題統(tǒng)統(tǒng)覺測驗(yàn)驗(yàn)分析的的內(nèi)容包包括（）。A故故事的結(jié)結(jié)局B故故事的主主人公C故故事的前前因后果果D有有關(guān)情感感方面的的資料47關(guān)于人人格測驗(yàn)驗(yàn)的信度度和效度度的說法法正確的的有（）。A人人格測驗(yàn)驗(yàn)無法提提供良好好的信度度和效度度B在在使用人人格測驗(yàn)驗(yàn)時(shí)要盡盡量控制制可以控控制的無無關(guān)變量量C同同時(shí)具有有良好的的信度和和效度的的人格測測驗(yàn)很少少D人人格測驗(yàn)驗(yàn)的信度度和效度度需要不不斷得到到提高48常見的的評定誤誤差有（）。A寬寬容誤差差B趨趨中誤差差C光光環(huán)效應(yīng)應(yīng)D嚴(yán)嚴(yán)格誤差差49關(guān)于評評定等級級說法正正確的是是（）。A理理論上等等級越多多結(jié)果越越可信B通通常等級級的劃分分在37之間間C等等級太多多（比如如大于77級）受受測者不不容易進(jìn)進(jìn)行區(qū)分分D任任何人都都能區(qū)分分不同的的等級50TATT的用途途