汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)及作用課程，它以“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)程。藍(lán)領(lǐng)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)思路學(xué)采用任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程模式，它突出五個(gè)特征：務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)要求。識(shí)的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。三、課程目標(biāo)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與分析問題、解決問題、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的職業(yè)能力，具體包括：1認(rèn)知目標(biāo)（1）理解汽車主要電控裝置的基本組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（2）掌握汽車主要電控裝置

2、的工作原理和電路控制。2能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)看懂電路圖，分析汽車電控裝置的電路原理；（2）學(xué)會(huì)使用診斷儀，正確讀取故障碼、數(shù)據(jù)流及動(dòng)作測試；（3）學(xué)會(huì)根據(jù)診斷結(jié)果，分析汽車電控故障，制作維修計(jì)劃；（4）學(xué)會(huì)利用萬用表，檢修并排除汽車電控裝置的常見故障。3素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生樂與思考、敢于實(shí)踐、做事認(rèn)真的工作作風(fēng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、不怕苦的工作學(xué)習(xí)態(tài)度；（3）培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我學(xué)習(xí)、自我促進(jìn)、自我發(fā)展、善于溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)助的能力。四、課程內(nèi)容利用汽車電控故障診斷實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺(tái)和汽車故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過啟發(fā)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法和開放性教學(xué)法實(shí)施教學(xué)任務(wù)

3、。教學(xué)媒體與設(shè)備 學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電 1. 能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和控技術(shù)教學(xué)資 汽車故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)平源、汽車故障診 常用儀器、工量具等設(shè)備的應(yīng)用能 臺(tái)； 2. 熟悉汽車電控故障診斷與排除，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境并實(shí)施教學(xué)；3. 能夠及時(shí)回答學(xué)生的疑教學(xué)資源和汽車故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過啟發(fā)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法和開放性教學(xué)法實(shí)施教學(xué)任務(wù)。（1）發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)傳感器的拆裝及檢測（2）發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)執(zhí)行器的拆裝及檢測（3）發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)控制原理與電路特點(diǎn)2. 利用診斷儀讀取故障信息（1）根據(jù)檢測結(jié)果，排除故障點(diǎn)（2）排除故障點(diǎn)后，驗(yàn)證故障是否被

4、排除汽車電控故障 1. 能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和診斷實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 汽車故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)平精品課程平臺(tái)、 常用儀器、工量具等設(shè)備的應(yīng)用能 臺(tái)；汽車故障診斷模 2. 熟悉汽車電控故障診斷與排除，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境并實(shí)施教學(xué)；3. 能夠及時(shí)回答學(xué)生的疑裝檢修工具。汽車電控故障診斷實(shí)訓(xùn)應(yīng)知理論考試1. 考察學(xué)生汽車電控故障診斷實(shí)訓(xùn)基本理論知識(shí)；1. 汽車電控故障診斷的基本流程及現(xiàn)場管理基本知識(shí)； 采用閉卷考試或利用汽2. 汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理及故障診斷 車電控故障診斷實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)精品課程考試平臺(tái)實(shí)行4. 電動(dòng)轉(zhuǎn)向電控系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理及故障診斷與5. 制動(dòng)防滑電控系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理

5、及故障診斷與6. 汽車自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理及故障診斷與7. 汽車安全氣囊系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理及故障診斷與8. 汽車電動(dòng)車窗系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、控制原理及故障診斷與排除。教學(xué)媒體與設(shè)備 學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求汽車電控故障 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電器及電控裝置 1. 能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)診斷實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 等基礎(chǔ)原理知識(shí)；汽車電控故障診斷 和汽車故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)精品課程平臺(tái)、 平臺(tái)；汽車學(xué)院機(jī)房。 汽車電控故障診斷的安全操作知識(shí)及 2. 能夠及時(shí)回答學(xué)生的疑問，合理引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。五、實(shí)施建議1. 學(xué)習(xí)材料選用與編寫（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向

6、課程的設(shè)計(jì)思想。（2）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作理論知識(shí)，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。（3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對汽車拆裝維修的認(rèn)識(shí)和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。（5）教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。2. 教學(xué)組織與設(shè)計(jì)（1）教學(xué)適合安排在汽車電控故障診斷模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，要求至少配備20個(gè)診斷終端及相應(yīng)診斷設(shè)備，選用典型車型，實(shí)施教學(xué)任務(wù)。（2）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)

7、生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)做到教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，掌握汽車電控故障診斷的方法和操作規(guī)范。（4）在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，規(guī)范實(shí)施實(shí)踐操作教學(xué)，應(yīng)用多媒體、投影儀等教學(xué)資源輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立汽車電控故障診斷的基本思路，提高分析問題與解決問題的能力。（5）在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料發(fā)展趨勢，實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。（6）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3.課程考核與評價(jià)組成，并結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告而進(jìn)行綜合評定，然后按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)制進(jìn)行最終評定。1、平時(shí)表現(xiàn)成績：由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生考勤情況、勞動(dòng)態(tài)度、總體表現(xiàn)等方面綜合評定。2、實(shí)訓(xùn)工單成績：根據(jù)學(xué)生的“項(xiàng)目工單”和“維修案例”的完成情況進(jìn)行評定。主要采用客觀題，總分為 100 分。4、應(yīng)會(huì)考核成績：每位學(xué)生必須參加 2 個(gè)項(xiàng)目的實(shí)操考核，其中“汽油發(fā)5、實(shí)訓(xùn)總評成績=