形形色色的植物教學(xué)設(shè)計新部編版

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan各種各種的植物教材：冀教版小學(xué)語文四年級上冊單元：生命離不開的綠色板塊：授課方案教材分析：在這篇課文中，作者抓住“各種各種”這一文眼，從植物世界的“弘大、復(fù)雜”與“奇趣特別、五彩繽紛”之處落筆，以流暢自然的語言描述了一個奇怪風(fēng)趣的植物世界。有詳有略，重點(diǎn)突出。作者對整個自然、對奇妙的綠色世界、對生命都洋溢著滿懷的熱愛。通觀課文全篇，文中運(yùn)用了舉例子、列

2、數(shù)字、打比方等多種說明方法介紹植物的特點(diǎn)。授課中，教師要經(jīng)過品讀意會、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生意會作者豐饒情味的表達(dá)，讓他們逐漸學(xué)會積累語言表達(dá)的“樣式”。授課目的：知識與技術(shù)：正確認(rèn)讀本課的生字，能聯(lián)合上下文理解“弘大”“各種各種”“隨風(fēng)見長”“五彩繽紛”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，意會文中所傳達(dá)出的情感。過程與方法：連續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。連續(xù)學(xué)習(xí)從題現(xiàn)在手，抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。要經(jīng)過品讀意會、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生意會作者所運(yùn)用的比較、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方

3、法，讓他們逐漸學(xué)會積累語言表達(dá)的“樣式”。感情、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關(guān)愛感情。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan重難點(diǎn)分析：激勵學(xué)生自主識字是本課學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，教師要在講堂上安排出必定的時間來認(rèn)讀，同時還要注意解決學(xué)生寫字中出現(xiàn)的共性問題。小學(xué)生的閱讀興趣常常簡單激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的研究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。如在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文時，可以從內(nèi)容下手，讓學(xué)生說說“植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感覺到的？”要修業(yè)生邊默讀邊勾勒，并在書旁寫下

4、注明。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些風(fēng)趣的植物的有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。授課過程與設(shè)計說明：授課過程設(shè)計說明第一課時一、揭示課題、導(dǎo)入新課。1.教師板書課題：16各種各種的植物學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生溝通自己對題目中“各種各種”的理解。(“各種各種”是狀態(tài)詞，各種各種、種類眾多的意思。)知道了“各種各種”的書面意思后，讓學(xué)生顯現(xiàn)預(yù)習(xí)資料?？上仍谛〗M內(nèi)顯現(xiàn)。選舉出有代表性的資料如植物圖片、文字描述在全班溝通。讓學(xué)生對“各種各種”形成初步的感性認(rèn)識。今后課件出示多栽種物圖片，使學(xué)生對這個詞有一個更加直觀的感性認(rèn)識，同時激倡導(dǎo)他們閱讀文章的欲望。二、自主閱讀與識字。學(xué)生出聲讀課文，碰到不易讀

5、暢達(dá)的句子，多讀幾遍，碰到不理解的理解題目中“各種各種”的書面意思很簡單，學(xué)生可依照閱讀全文解說這個詞語，也可借助工具書加以理解。讓學(xué)生經(jīng)過收集資料，認(rèn)識更多的和植物有關(guān)的知識，經(jīng)過多媒體手段讓學(xué)生對“各種各種”一詞有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，培養(yǎng)其自主識字的能力。對四年級的學(xué)生來說，工具書的使用應(yīng)已成為自學(xué)生字詞的最基本方法。自然也育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan詞借助工具書把它弄理解。頻頻讀，達(dá)到字字響亮，句句暢達(dá)。課件出示詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。運(yùn)用各種方式理解文中詞語。課

6、件出示句子“弘大”“隨風(fēng)見長”“五彩繽紛”等詞語可聯(lián)系生活實質(zhì)、聯(lián)合上下文來理解。關(guān)于其他詞語可以相機(jī)解決。課件出示學(xué)習(xí)提示在讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生談?wù)劊骸斑@篇課文向我們介紹了什么？”引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞語理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者是如何有條理地環(huán)繞“各種各種”介紹這些植物的。課件出示中心詞語：弘大、復(fù)雜；奇趣特別、五彩繽紛。先說一說，再將重點(diǎn)詞畫下來。指名接段讀文，學(xué)生議論剛才那幾個同學(xué)念書的情況。三、再讀課文、深入品味。讀出感覺、作出注明。學(xué)生再讀課文，要求一邊讀、一邊想，課件出示：“植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感覺到的？”勾勒有關(guān)的重點(diǎn)詞句，還可在書旁寫下注明。讀出看法、產(chǎn)生共

7、識。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己看法的支撐點(diǎn)，經(jīng)過有感情地朗誦把自己的感覺表達(dá)出來。在讀的過程中，教師可借助“你能把你的感覺讀出來嗎？讓大家聽了也能產(chǎn)生和你相同的感覺。”把溝通與朗誦有機(jī)聯(lián)合在一同，為了幫助學(xué)生理解課文，課件準(zhǔn)備了“孟加拉榕樹”、“曇不可以忽視聯(lián)合上下文理解詞語能力的培養(yǎng)。激勵學(xué)生把閱讀的第一感覺如實表達(dá)出來，使學(xué)生從整體著眼，掌握課文所介紹的內(nèi)容。“各種各種”這一課題醒目又頗具含義，其中暗含了教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法如何抓住中心詞語來理解課文內(nèi)容。本文簡易易懂，所以授課時大可以放手讓學(xué)生自主閱讀理解。自然老師的引導(dǎo)是必不可以少的，教給學(xué)生養(yǎng)成勾勒重點(diǎn)詞句和寫注明的習(xí)慣。學(xué)生在自主講話時，

8、除了辦理好溝通與朗誦的關(guān)系，還要辦理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合時補(bǔ)充一些圖片資料幫助閱讀理解。同時還要辦理好內(nèi)容與訓(xùn)練語感的關(guān)系。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan花”、“待宵花”、“熱帶芭蕉”、“銀杏”和“電信草”的圖片，授課中教師可根據(jù)詳細(xì)情況相機(jī)出示。第二課時一、緊扣主題、深入理解。1寫作方法的浸透。列數(shù)字：在介紹說明文的表達(dá)方法時，教師課件出示句子“澳洲的杏仁桉樹，不要僵直地解說理論術(shù)語，可以經(jīng)過句就有一百幾十米高”，可讓學(xué)生算一算，式比較，朗誦、仿寫等手段引導(dǎo)學(xué)生感一層樓高三米的話，這種樹就要有四五受修辭的精妙所在。十層樓的

9、高度；“孟加拉有一種榕樹，用學(xué)生身邊熟悉的事物來把課文樹冠可以覆蓋十五畝土地，樹陰下可以中出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行換算，能使學(xué)生意會容納萬人納涼?！奔俣ㄒ凰鶎W(xué)校有兩千出列數(shù)字這一表達(dá)方法的妙處。人，那么就是有五所學(xué)校的學(xué)生同時站在這棵樹下納涼。比較：課件出示學(xué)習(xí)提示高大的植物渺小的植物。有些植物的壽命很長有些植物的壽命又極短植物的生長速度也不一樣樣，有的很快有的植物長得又很慢打比方：這兩片小葉就像貪玩兒的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才會沉靜下來2閱讀第五自然段，讓學(xué)生先體會段末省略號的用法，再依照作者“你或許以為吧？不是”的設(shè)問句句式，進(jìn)行一個簡潔的續(xù)寫。課件出示續(xù)寫格式，引導(dǎo)學(xué)生依照自己課下收

10、集的有關(guān)植物有資料，進(jìn)行續(xù)寫。3課件出示：植物世界里的故事和神秘是說不盡的，你還知道哪些神秘？快跟大家說一說吧！引導(dǎo)學(xué)生抓住課文二、三自然段中的重點(diǎn)詞語，意會比較說明文中的舉例更有說服力，也增添了興趣性。教師進(jìn)行此環(huán)節(jié)時可依照本班學(xué)生詳細(xì)情況選擇授課方法。假如學(xué)生單獨(dú)達(dá)成續(xù)寫有必定難度，可小組合作完成。將學(xué)生在課上的感情延長到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感覺記錄下來。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan二、記憶字形，指導(dǎo)書寫。自主識字意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.激勵學(xué)生自主識字，小組內(nèi)交的能力，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。流識字方法。有些生字如“孟、貪、秘”是學(xué)過的字進(jìn)行組合成為新字，“貌”字的部首是豸部，帶豸部的字“豹、貂、豺”等多數(shù)與動物有關(guān)，“貌”字是個特例。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通2.讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指過觀察找到規(guī)律，促使寫字能力的提導(dǎo)。高。寫字中必定要學(xué)會方法、全神貫注，“貌”字筆畫好多，豸部書寫時注關(guān)于一些易寫錯的生字，要多加練習(xí)。意提示學(xué)生不要少點(diǎn)或少撇，且構(gòu)造要均勻，教師要范寫?！肮凇弊趾唵握`寫，學(xué)生常會多寫一點(diǎn)或少寫一橫?！柏潯笔且粋€上下構(gòu)造的字，上面是一個“今”字，不要誤寫成“令”。3.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格地點(diǎn)等。4.