人教版七年級(jí)語文上學(xué)期期末試卷

1、人教版七年級(jí)語文上學(xué)期期末試卷及答案七年級(jí)上期期末語文試卷(人教版)題號(hào)一二三四五總分得分一、累積及運(yùn)用(共28分)以下詞語中加點(diǎn)字的注音圓滿正確的一組是()(3分)A.棲(x)息嫌惡(w)頭暈眼花(xun)B.厄()運(yùn)風(fēng)趣(j)忍俊不由(jn)C.湛(zhn)藍(lán)靜謐(b)更勝一籌(chu)D.佇(zh)立邀請(qǐng)(pn)苦心孤詣(y)以下書寫有錯(cuò)別字的項(xiàng)是()(3分)改正下邊病句(2分)有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的但是聲音、顏色，這樣的人是沒法意會(huì)大自然的情味的。在北京奧運(yùn)會(huì)上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。依據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下邊橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成排比句。

2、(3分)模擬下邊的示例造句。(4分)示例：天上的云像山岳，像河流，像雄師，像奔馬遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，-名著閱讀。(4分)成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明朗/但是當(dāng)初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨冰心繁星請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詩的理解。-請(qǐng)參加“研究月亮奇特”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(6分)(1)請(qǐng)寫出一個(gè)相關(guān)月亮的神話傳說。(2分)(2)請(qǐng)寫出含“月”字的兩個(gè)成語。(2分)請(qǐng)寫出相關(guān)“月”的圓滿的兩句詩。(2分)，。默寫。(8分)(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈了然，。(郭沫若天上的街市)心中的雨點(diǎn)來了，除了你，?(冰心荷葉母親)論語十則中，說明學(xué)習(xí)與思慮辯證關(guān)系的句子是：，。，。小園香徑獨(dú)彷徨。(晏殊浣溪沙)潮

3、平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。，。(王灣次北固山下)二、閱讀下邊文章，回答以下問題.(12分)紫藤蘿瀑布宗璞我忍不住停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片絢爛的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。但是深深淺淺的紫，憂如在流動(dòng)，在歡笑，在不斷地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。認(rèn)真看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、綻放的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，相互推著擠著，好不開朗喧鬧!每一穗花都是下邊的綻放、下邊的待放。顏色便上淺下深，憂如那紫色積淀下來了，積淀

4、在最嫩最小的花苞里。每一朵綻放的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不由的笑臉，就要綻放似的。我沒有摘花的習(xí)慣我聳立凝視，感覺這一條紫藤蘿瀑布不但在我眼前，也在我心上慢慢流邊。流著流著，它帶走了這些時(shí)素來壓在飯莊上的憂慮和沉痛，那是對(duì)于存亡謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光芒中，突然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，但花朵素來都稀落，東一穗西一串伶仃的掛在樹梢，憂如在察言觀色，試一試什么。今后干脆連那稀零的花串也沒有了。其余紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過了這么多年，藤蘿又開花了，并且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)

5、碰到各種各種的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，在這淺紫色的光芒和淺紫色的芬芳中，我不覺加速了腳步。(摘自)找出表現(xiàn)全文要旨的中心句寫在下邊。(3分)推測下邊句子，談?wù)勊拿枥L幸虧哪里。(3分)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片絢爛的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，相互推著擠著，好不活潑喧鬧!10.作者描繪十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落，對(duì)描繪眼前紫藤蘿的旺盛有什么作用?(2分)上文對(duì)紫藤蘿生動(dòng)形象的描繪，飽含了作者如何的感情?(3分)二、閱讀下邊文章，回答以下問題.(16分)季夫老師的精神鈣片朱成

6、玉季夫老師是我的語文老師，也是我初三時(shí)的班主任。他貧困、瘦小，像一?？蓠さ姆N子。父親說，季夫老師是我們農(nóng)村里第一個(gè)大學(xué)生，他應(yīng)當(dāng)留在大城市的，不應(yīng)回來。在我的印象中，季夫老師素來是個(gè)干潔凈凈、輕輕飄飄的人。他喜愛給我們講故事，并經(jīng)過一個(gè)個(gè)故事傳達(dá)給我們做人的道理。聽他的故事，憂如泉水滋潤心靈，潔凈、暢快。他講的課也是潔凈的。教書的時(shí)候，他沒有絲毫旁鶩。講堂變?yōu)榱怂粋€(gè)人的舞臺(tái)，他在那里忘我地演出，而我們的好成績即是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級(jí)生才有幸到達(dá)季夫老師的班級(jí)，得以接受一世難以忘記的教育的。那時(shí)，我在骨子里瞧不起留級(jí)生，當(dāng)我局促不安地到達(dá)班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向

7、他慶祝，同一個(gè)年級(jí)讀兩次，他是好運(yùn)的。因?yàn)樗梢垣@得兩倍的同學(xué)和朋友?！蓖瑢W(xué)們真摯地為我鼓掌，我真摯地向他們鞠躬。那是我既艱辛又美好的初三生活。中考前的一個(gè)月，季夫老師和家長們商議，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個(gè)月是我生命中最煎熬的日子，經(jīng)常因?yàn)榫o張而失眠。為了保證學(xué)生們能安穩(wěn)入眠，季夫老師每日臨睡前都給我們吃一粒平定片。直到順利經(jīng)過中考，沒有人思疑是這一粒小小的平定，給了我們莫大的幫助。考試成績下來了，我們班是全?？嫉米詈玫模?5個(gè)人考上了縣要點(diǎn)高中，此中包含我這個(gè)留級(jí)生。那一天，季夫老師很激動(dòng)，并告訴了我們一個(gè)神秘，他說他每日給我們吃的只但是是一粒鈣片而已。季夫老師的鈣片，讓我們的

8、精神之樹特別強(qiáng)壯。季夫老師，一肩明月廉潔奉公，因?yàn)闈崈舳毨?，也因?yàn)樨毨Ф鴿崈簟Ｆ鋵?shí)他本不用這樣貧困的，他在城里的一個(gè)位高權(quán)重的老同學(xué)存心幫他走出這個(gè)小農(nóng)村，去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng)，他不走，他說他是扎根在這農(nóng)村里的一棵老樹，換了地方就會(huì)不伏水土。他不走，他把全部都留在了這個(gè)農(nóng)村里。他在這里出生，也在這里逝去。暑期回家的時(shí)候，我聽到了季夫老師逝世的信息，季夫老師是在講臺(tái)上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺(tái)上度過的。我去了季夫老師的講臺(tái)，隱約可以感覺到他的呼吸。我看到黑板上依舊留著他的字跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!其實(shí)季夫老師是

9、過分勞苦了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個(gè)人來打理，而對(duì)學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真切懂得了瀝盡心血的含義。季夫老師，這?？蓠さ姆N子，是我們的精神鈣片。選自巢湖日?qǐng)?bào)(2020年9月14日)(有改正)請(qǐng)談?wù)剬?duì)題目“季夫老師的精神鈣片”的理解?(4分)文章中畫線句“他說他是扎根在這農(nóng)村里的一棵老樹，換了地方就會(huì)不伏水土?！边\(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)作用?(3分)“當(dāng)我局促不安地到達(dá)班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中，“局促不安”一詞表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)如何的心理?(2分)最后一段中“枯瘠”與“精神鈣片”能否矛盾?請(qǐng)分析作者為何這樣說。(3分)讀完本文，你必

10、定會(huì)被季夫老師這?！翱蓠さ姆N子”所動(dòng)人，請(qǐng)簡要談?wù)剰募痉蚶蠋熒砩蠈W(xué)到的優(yōu)異質(zhì)量。(4分)四、閱讀下邊古詩文，回答以下問題。(12分)余憶天真時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空，心之所向，則或千或百，果真鶴也。仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游此中，安閑自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余

11、年幼，方出神，不覺呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。解說加點(diǎn)的字。(2分)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)鞭數(shù)十翻譯以下句子。(4分)(1)心之所向，則或千或百，果真鶴也。神游此中，安閑自得。19.作者兒時(shí)“時(shí)有物外之趣”的原由是什么?(請(qǐng)用原文回答)(2分)課文描繪了童年不時(shí)期的哪些趣事?(4分)五、寫作(任選其一，50分)題目一：感恩題目二：在我們的成長的過程中，既有陽光雨露的珍愛，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)產(chǎn)。幸福友好的生活，讓我們議論甜蜜，懂得了珍惜;劫難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊敬關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容;挫傷害難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們漸漸掙脫了蒙昧、

12、自私、天真我們長大了。請(qǐng)你以“在中成長”為題，寫一篇作文。(提示：橫線上可以填上“窘境”、“劫難”、“珍愛”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛”等詞語，也可以填上其余的詞語。)要求：1.感情真切，文體不限。2.好多于500字。文中不可以出現(xiàn)真切的校名或姓名。參照答案：一、1.D2.D3.(1)“聽到的但是聲音、顏色”改為“聽到的但是聲音，看到的但是顏色”。(2)將“次”改為“項(xiàng)”，或?qū)ⅰ耙淮斡忠淮巍狈旁凇按蚱屏恕币郧啊?.略。5.言之有理即可。例：詩人以形象生動(dòng)的比喻，寫出了人惹禍業(yè)的各個(gè)階段的特色，生動(dòng)貼切，令人沉思。6.(1)示例：嫦娥奔月(2)示例：日異月新花容月貌(3)示例：海上生明月，天涯

13、共此時(shí)。舉頭望明月，低頭思故土等。(每空一分)7.(1)憂如閃著無數(shù)的明星。(2)誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?(3)學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。(4)力所不及花落去，似曾相遇燕回來。(5)海日生殘夜，江春入舊年。(每句一分，多字少字或有錯(cuò)別字均不得分)二、8.花和人都會(huì)碰到各種各種的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。9.(1)幸虧用比喻，將紫藤蘿花比作瀑布，從整體形象上贊嘆開化的旺盛，顯得魄力非凡，絢爛絢爛，暗含生命的連綿長久。(2)運(yùn)用擬人，寫出花的多而密，充滿活力，讓人感覺生命的活力。(意思對(duì)即可)10.寫十多年前的紫藤蘿的稀落，前后比較，說明眼前的紫藤蘿慘受到不幸又重獲活力，突出它旺盛而剛毅的生命力，為下文突出主題作鋪墊。11.飽含了作者對(duì)紫藤蘿花旺盛美好、剛毅生命務(wù)的贊嘆和喜愛之情，抒發(fā)歡喜這情，實(shí)則是對(duì)生命美好的贊嘆。三、12.一是指季夫老師在中考前一個(gè)月每日給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學(xué)生安穩(wěn)入眠順利經(jīng)過中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)瀝盡心血、無私奉獻(xiàn)的精神深深動(dòng)人了我。(意思對(duì)即可)13.比喻;生動(dòng)形象地寫出了季夫老師不肯走開這個(gè)小農(nóng)村的信心。(意思對(duì)即可)14.懼怕同學(xué)們的嘲諷和看不起。(意思對(duì)即可)15.不矛盾?！翱蓠ぁ敝讣痉蚶蠋煹?/p>