小學數(shù)學西南師大五年級下冊二分數(shù)教學設計（杉小羅茜）

1、 課題分數(shù)的基本性質(zhì)教材版本西師版設計人羅茜所在學校珙縣杉木樹小學校日期20230305教學目標1.經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。2.初步體會變與不變的辯證關系，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力。3.通過數(shù)學的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點理解分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點理解分數(shù)的基本性質(zhì)。教具準備教師準備：多媒體課件；學生準備：每小組準備3張大小相同的紙條，一把小刀或剪刀。過程設計教師活動設計學生活動設計時間設計設計意圖一、故事引入，激發(fā)求知欲。1.故事引入。2.熊大和翠花為什么要笑呢？3.你能用什么方法來驗證自己的猜想？1.認真聽故事。2.猜想，說說

2、這樣猜想的原因。3.說方法。（畫線段圖、折紙比較、運用商不變的規(guī)律）5分鐘用小故事引入新知，激發(fā)學生求知欲。二、動手操作，探索交流，構(gòu)建新知。1.多么媒體課件出示操作須知。2.教師巡視，相機指導。3.小組匯報后小結(jié)。相機板書：（=，分數(shù)的大小不變，分子和分母變）4.觀察分析，分子、分母的變化規(guī)律。教師根據(jù)學生的回答，課件演示：=；=；=；=。相機板書（同時乘或除以一個相同的數(shù)）5.這樣的變化規(guī)律，讓你想到了我們之前學過的什么知識？6.只要分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)都有這樣的規(guī)律嗎？為什么?7. 誰能用一句完整的話總結(jié)出分數(shù)的這種變化規(guī)律？相機板書（0除外，分數(shù)的基本性質(zhì)）找出關鍵

3、詞，學生答后，打上著重號。8.根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，請接下去。=9.熊大和翠花為什么會笑？1.讀操作事項。2.動手操作，形象感知。（1）折一折(2)涂一涂（3）剪一剪（4）比一比（5）說一說發(fā)現(xiàn)了什么。3.匯報交流（=）三塊蔬菜地一樣大。4.學生先從左往右觀察，再從右往左觀察，與同桌討論，然后匯報交流。（用一句話概括出這種規(guī)律。）5.把分數(shù)改寫成除法算式，并運用商不變的性質(zhì)。6. 聯(lián)想分數(shù)與除法的關系總結(jié)出：0要除外。7.分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。找出關鍵詞。（同時、相同的數(shù)、0除外）8.學生接龍，了解這樣的分數(shù)還有無數(shù)個。9.三塊

4、蔬菜地的面積相等，熊二沒有占到便宜。28分鐘通過學生動手操作，小組合作、同桌交流等形式探索、發(fā)現(xiàn)、理解分數(shù)的基本性質(zhì)。培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力。三、鞏固應用，深化提高1. 多媒體出示題。2. 抽學生回答。3. 小結(jié)。讀題，獨立思考，全班交流。8分鐘通過練習，鞏固新知識，發(fā)展思維。四、總結(jié)反思，拓展升華1.學習本節(jié)課后，你有什么收獲？2.拓展延伸。（多媒體出示）1.回憶本節(jié)課內(nèi)容，談談有什么收獲？2.認真思考，運用所學知識解決問題。4分鐘通過總結(jié)所學內(nèi)容，談收獲，并運用所學內(nèi)容解決生活中的問題，讓學生享受數(shù)學的成功體驗。全課設計說明分數(shù)的基本性質(zhì)在分數(shù)教學中占有重要的地位，在

5、小學數(shù)學的分數(shù)學習中起著非常重要的作用。它以分數(shù)的意義為基礎，又與整數(shù)除法及商不變的性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，更是后面學習分數(shù)的約分、通分和分數(shù)的大小比較的依據(jù)，同時也是后面進一步學習分數(shù)加減法計算、比的基本性質(zhì)的基礎。因此，分數(shù)的基本性質(zhì)是教學有著不同替代的重要作用。對于分數(shù)的基本性質(zhì)的學習，學生完全有能力來探究。因為學生之前已經(jīng)學習了商不變的性質(zhì)，分數(shù)與除法的關系，還學習了分數(shù)的意義，而這些是探究分數(shù)的基本性質(zhì)的依據(jù)。有了這些知識作鋪墊，學生的探究學習就變得容易多了。所以在教學中我首先通過講一個小故事，讓學生猜想，激發(fā)學生的學習興趣，然后引導學生帶著猜想，以小組為單位，運用已經(jīng)掌握的知識，加上通過折一折，涂一涂，剪一剪，比一比等操作，觀察比較而得出分數(shù)相等，驗證自己的猜想，接著引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的分子和分母的變化規(guī)律，從而得出分數(shù)的基本性質(zhì)的結(jié)論，在探索學習活動中讓初步體會變與不變的辯證關系，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象